1、1會計學八年級生物上冊細菌說課八年級生物上冊細菌說課 細菌細菌教學目標教學目標教學內容教學內容教學對象教學對象教學策略教學策略教學評價與反思教學評價與反思教學目標教學目標知識與技能知識與技能描述描述細菌細菌的形的形態結態結構構通過對細通過對細菌和動植菌和動植物細胞結物細胞結構的比較構的比較,推測細菌推測細菌的營養方的營養方式式過程與方法過程與方法應用自學法應用自學法,講述法講述法,觀察觀察法法,比較法比較法,等了解細菌等了解細菌的發現過程的發現過程及形態結構及形態結構和生殖方式和生殖方式情感態度情感態度價值觀價值觀認同科學的發認同科學的發展與技術進步展與技術進步密切相關的觀密切相關的觀點和培養

2、良好點和培養良好的衛生習慣。的衛生習慣。教學重點和難點教學重點和難點重點：重點：細菌的形態結構特點。細菌的形態結構特點。難點：難點：對細菌營養方式和生殖方式的推測對細菌營養方式和生殖方式的推測 教學內容的地位與作用教學內容的地位與作用 本節是八年級第五單元第四章第二節的內容。在第一本節是八年級第五單元第四章第二節的內容。在第一節節“細菌和真菌的分布細菌和真菌的分布”中，學生通過探究實驗中，學生通過探究實驗已初步掌握細菌和真菌培養已初步掌握細菌和真菌培養的一般方法，并通過觀察細菌和真菌的菌落學會區別兩的一般方法，并通過觀察細菌和真菌的菌落學會區別兩種菌落的方法，從感觀上對細菌有了初步的認識，并通

3、種菌落的方法，從感觀上對細菌有了初步的認識，并通過探究實驗了解了細菌的分布和生存條件，而本節在第過探究實驗了解了細菌的分布和生存條件，而本節在第四章有著舉足輕重的作用四章有著舉足輕重的作用,從微觀的角度引導學生了解細從微觀的角度引導學生了解細菌的形態結構特點、生理特點、分布特點等，并為學習菌的形態結構特點、生理特點、分布特點等，并為學習“第五章第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用細菌和真菌在生物圈中的作用”打下基礎，同打下基礎，同時這樣編寫更好地體現了課程標準突出人與生物圈的思時這樣編寫更好地體現了課程標準突出人與生物圈的思路。路。三、學生分析三、學生分析 八年級學生已初步具有生物學的部分基礎知

4、識，八年級學生已初步具有生物學的部分基礎知識，掌握了生物學的基本觀察方法，對自然界充滿了好掌握了生物學的基本觀察方法，對自然界充滿了好奇，求知欲旺盛。在前一節課已看見了細菌的菌落奇，求知欲旺盛。在前一節課已看見了細菌的菌落，對于生活中只聞其名，不謀其面的細菌迫切想了，對于生活中只聞其名，不謀其面的細菌迫切想了解其內部結構和生理特點。若向學生提出解其內部結構和生理特點。若向學生提出“想不想想不想親自看看細菌的形態親自看看細菌的形態”，必能激發學生的學習熱情，必能激發學生的學習熱情。“另外細菌我們肉眼是看不見的，必須依靠顯微鏡或電子另外細菌我們肉眼是看不見的，必須依靠顯微鏡或電子顯微鏡才能看到。因

5、此對顯微鏡才能看到。因此對“細菌細菌”結構的認識只能利用圖片結構的認識只能利用圖片來完成。所以，如何引導學生識圖是關鍵。在教學過程中充來完成。所以，如何引導學生識圖是關鍵。在教學過程中充分發揮學生主動性，爭取多用問題引導學生觀察，培養其觀分發揮學生主動性，爭取多用問題引導學生觀察，培養其觀察問題、分析問題的能力察問題、分析問題的能力。 教學策略教學策略 教學設計思路教學設計思路 1從學生熟知的生活常識入手從學生熟知的生活常識入手; 2指導學生閱讀課文指導學生閱讀課文;觀看動畫觀看動畫;自己畫圖對比植物細胞、動物自己畫圖對比植物細胞、動物細胞從而容易的學習細菌的結構。細胞從而容易的學習細菌的結構

6、。 3運用分析歸納出細菌的營養方式；運用觀看細菌分裂的動畫運用分析歸納出細菌的營養方式；運用觀看細菌分裂的動畫來突破難點；來突破難點； 4適時地對學生進行情感、態度和價值觀的培養。適時地對學生進行情感、態度和價值觀的培養。 教學方法教學方法 情景法、自學指導法、實驗探究法、比較法、分析歸納法、合作情景法、自學指導法、實驗探究法、比較法、分析歸納法、合作學習法等使學生了解細菌的知識學習法等使學生了解細菌的知識 教學媒體的選擇與運用教學媒體的選擇與運用 充分運用好多媒體這一現代化教學手段提高教學質量和效率。充分運用好多媒體這一現代化教學手段提高教學質量和效率。教學流程教學流程導入新課：導入新課：生

7、活常識。生活常識。指導閱讀課本細菌指導閱讀課本細菌的發現的故事和巴的發現的故事和巴斯德的實驗并對學斯德的實驗并對學生能進行愛科學的生能進行愛科學的情感教育情感教育小組分工畫植物動小組分工畫植物動物細胞結構圖并識物細胞結構圖并識圖圖,在此基礎上再看在此基礎上再看圖片歸納細菌的形圖片歸納細菌的形態結構并分析出因態結構并分析出因無葉綠體為異養。無葉綠體為異養。觀看動畫理解細觀看動畫理解細菌的分裂生殖。菌的分裂生殖。通過技能訓練進通過技能訓練進一步加深理解。一步加深理解。并養生飯前洗手并養生飯前洗手的習慣的習慣課堂小結與課堂小結與拓展延伸，拓展延伸，課堂評價與課堂評價與檢測。檢測。觀看芽孢形觀看芽孢形

8、成圖了解細成圖了解細菌生命力的菌生命力的頑強頑強細細 菌菌前提測評前提測評:1培養細菌的方法有哪四步培養細菌的方法有哪四步?2細菌和真菌的菌落的區別細菌和真菌的菌落的區別?學習目標學習目標知識與技能知識與技能1,描述細菌的形態結構描述細菌的形態結構2,通過對細菌和動植物細胞結構的比較通過對細菌和動植物細胞結構的比較,推測推測細菌的營養方式細菌的營養方式過程與方法過程與方法應用自學法應用自學法,講述法講述法,觀察法觀察法,比較法比較法,等了解細菌的等了解細菌的發現過程及形態結構和生殖方式發現過程及形態結構和生殖方式情感態度價值觀情感態度價值觀認同科學的發展與技術進步密切相關的觀點和培認同科學的發

9、展與技術進步密切相關的觀點和培養良好的衛生習慣。養良好的衛生習慣。 1、細菌是如何被發現的？、細菌是如何被發現的？ 2、人們為什么稱巴斯德為微生、人們為什么稱巴斯德為微生物學之父？物學之父？一細菌的發現閱讀故事閱讀故事, ,思考問題思考問題球菌球菌螺旋菌螺旋菌1如何觀察描述細菌桿菌桿菌閱讀課文閱讀課文, ,思考問題思考問題2 2結構（結構（1 1）基本結構）基本結構 （2 2）特殊結構及其用途）特殊結構及其用途二細菌的形態結構觀察形態觀察形態觀察結構觀察結構比較不同之處比較不同之處推測營養方式推測營養方式形態和結構DNA鞭毛鞭毛細胞質細胞質莢膜莢膜細胞壁細胞壁細胞膜細胞膜細胞膜細胞膜細胞核細胞

10、核細胞質細胞質細胞核細胞核液泡液泡細胞質細胞質速度：速度：20分鐘分鐘30分鐘，細菌就能分裂一次，細分鐘，細菌就能分裂一次，細菌的生殖速度是相當快的菌的生殖速度是相當快的 。三、細菌的生殖三、細菌的生殖分分裂裂繁繁殖殖技能訓練技能訓練假設你手上此刻有假設你手上此刻有1個細菌，細菌個細菌，細菌的繁殖速度按的繁殖速度按20分鐘繁殖一代計分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，算，在沒有洗手的情況下，4小時小時后你手上的細菌數目是多少？后你手上的細菌數目是多少？48小時呢？小時呢？細菌細菌數目數目是：是：2124096 2144 =2.230074511043芽孢芽孢：細菌的休細菌的休眠體眠體 個體縮

11、小、細胞壁增厚形成個體縮小、細胞壁增厚形成 對不良環境有較強抵抗的能力對不良環境有較強抵抗的能力你認為在外科手術器械消毒時，應該以能夠殺死 為標準.A.細菌 B.芽孢芽孢對不良環境有較強抵抗的能芽孢對不良環境有較強抵抗的能力：力：一般細菌在一般細菌在100C的高溫下煮的高溫下煮10分鐘分鐘就被殺死，就被殺死，芽孢要在芽孢要在140C的高溫下蒸煮的高溫下蒸煮23小小時才能死亡。時才能死亡。1、外科大夫在給病人做手術之前要進行嚴格的消毒，手術時還要戴上口罩和手套，這樣做有哪些好處？討論：討論：返回 討論討論：2、這種行為對不對，為什么？為什么細菌能在自然界中廣泛分布？為什么細菌能在自然界中廣泛分布

12、？(1)細菌的個體小，極易為各種媒介攜帶；細菌的個體小，極易為各種媒介攜帶；(2)進行分裂生殖，速度快，數量多；進行分裂生殖，速度快，數量多；(3)能形成休眠體芽孢，對不良環境有能形成休眠體芽孢，對不良環境有較強的抵抗力，而且還能四處飄散，較強的抵抗力，而且還能四處飄散，落在適宜的環境中，又能萌發成細。落在適宜的環境中，又能萌發成細。教學反思教學反思 面向全體學生、提高學生生物科學素養、倡導探究性學習是生面向全體學生、提高學生生物科學素養、倡導探究性學習是生物新課程的基本理念，這是我們在實施新課程的過程中時刻要思考物新課程的基本理念，這是我們在實施新課程的過程中時刻要思考的問題。本節課也充分展

13、現了這些基本理念：豐富的影片資料深深的問題。本節課也充分展現了這些基本理念：豐富的影片資料深深地吸引著每個學生，學生積極地參與了學習活動，大大增強了學生地吸引著每個學生，學生積極地參與了學習活動，大大增強了學生學習的主動性，并且有良好的效果；合作學習、對比學習、歸納總學習的主動性，并且有良好的效果；合作學習、對比學習、歸納總結等都對學生的科學素養提高起到了積極作用；資料分析、聯系實結等都對學生的科學素養提高起到了積極作用；資料分析、聯系實際等是探究性學習的基本方式，學生得到很好的培養。總之本節課際等是探究性學習的基本方式，學生得到很好的培養。總之本節課目的就是轉變教師的角色，轉變學生的地位，轉

14、變教學過目的就是轉變教師的角色，轉變學生的地位，轉變教學過程，轉變教學模式，使學生能夠愉快、輕松、容易、牢固程，轉變教學模式，使學生能夠愉快、輕松、容易、牢固地掌握生物學的知識。培養學生的創新精神和實踐能力，地掌握生物學的知識。培養學生的創新精神和實踐能力， 知識與能力知識與能力，過程與方法，情感、態度和價值觀是新課程提出每節，過程與方法，情感、態度和價值觀是新課程提出每節課都要力求去達成的三維目標。本節課既重視了基本知識的掌握和課都要力求去達成的三維目標。本節課既重視了基本知識的掌握和學生分析問題、解決問題能力的培養；也根據學生的認知規律，設學生分析問題、解決問題能力的培養；也根據學生的認知

15、規律，設計安排了較為科學的教學方法，保證了教學過程的順利實施；同時計安排了較為科學的教學方法，保證了教學過程的順利實施；同時還不失時期地注重了學生情感教育。還不失時期地注重了學生情感教育。 教學重點和難點教學重點和難點重點：重點：細菌的形態結構特點。細菌的形態結構特點。難點：難點：對細菌營養方式和生殖方式的推測對細菌營養方式和生殖方式的推測 三、學生分析三、學生分析 八年級學生已初步具有生物學的部分基礎知識，八年級學生已初步具有生物學的部分基礎知識，掌握了生物學的基本觀察方法，對自然界充滿了好掌握了生物學的基本觀察方法，對自然界充滿了好奇，求知欲旺盛。在前一節課已看見了細菌的菌落奇，求知欲旺盛

16、。在前一節課已看見了細菌的菌落，對于生活中只聞其名，不謀其面的細菌迫切想了，對于生活中只聞其名，不謀其面的細菌迫切想了解其內部結構和生理特點。若向學生提出解其內部結構和生理特點。若向學生提出“想不想想不想親自看看細菌的形態親自看看細菌的形態”，必能激發學生的學習熱情，必能激發學生的學習熱情。“另外細菌我們肉眼是看不見的，必須依靠顯微鏡或電子另外細菌我們肉眼是看不見的，必須依靠顯微鏡或電子顯微鏡才能看到。因此對顯微鏡才能看到。因此對“細菌細菌”結構的認識只能利用圖片結構的認識只能利用圖片來完成。所以，如何引導學生識圖是關鍵。在教學過程中充來完成。所以，如何引導學生識圖是關鍵。在教學過程中充分發揮

17、學生主動性，爭取多用問題引導學生觀察，培養其觀分發揮學生主動性，爭取多用問題引導學生觀察，培養其觀察問題、分析問題的能力察問題、分析問題的能力。 教學流程教學流程導入新課：導入新課：生活常識。生活常識。指導閱讀課本細菌指導閱讀課本細菌的發現的故事和巴的發現的故事和巴斯德的實驗并對學斯德的實驗并對學生能進行愛科學的生能進行愛科學的情感教育情感教育小組分工畫植物動小組分工畫植物動物細胞結構圖并識物細胞結構圖并識圖圖,在此基礎上再看在此基礎上再看圖片歸納細菌的形圖片歸納細菌的形態結構并分析出因態結構并分析出因無葉綠體為異養。無葉綠體為異養。觀看動畫理解細觀看動畫理解細菌的分裂生殖。菌的分裂生殖。通過技能訓練進通過技能訓練進一步加深理解。一步加深理解。并養生