1、0304學年（上）七年級語文期末考試質量分析 邵武教師進修學校劉彩一、命題說明指導思想1、堅持“得法于課內，運用于課外”的原則。試卷依綱據本， 注重對基礎知識和基本技能的考查，閱讀材料是課外的，而設題依 據是課內的。2、堅持文質兼美、深文淺出的選材設題原則。選用命題的材料 均出自高品位的報刊雜志，文質兼美，意蘊深遠，能給人以美的享 受和引發豐富的聯想。3、 堅持整體感知，發展學生個性的原則。在設置閱讀題時，涉及到割裂原文，即使再好的題目也不采用，盡量保持原文的 整體性，原汁原味地讓學生品味，通過整體感知全文，使學生掌握 文章的意旨從而培養他們理解、領悟的能力，并由此往文外遷移， 拓展視野，激發

2、思維，發展學生個性。4、 堅持聯系實際，貼近社會，貼近生活的原則。今年的作文，題目提供了一個話頭，具有提示作用。但也僅僅是提示作用， 并不作限制，因為要求首先就是“立意自定，題目自擬，文體自 選”，三個“自”，給了學生充分施展的空間，使之最大限度地弘 揚個性，盡可能得用自己的語言表達真情實感。5、 堅持注重教育性和時代性的原則。要求設題應注重挖掘 材料的“思想教育內容”，并通過設題角度新穎的技術處理，讓學生得到情感熏陶和價值觀、人生觀等方面潛移默化的教育，如“父 親的愛”中的問題。試卷結構今年期末考試卷分為四大塊：一、積累與運用 （18分）二、文 言文閱讀 （12分）三、現代文閱讀（40分）四

3、、作文（50分） （時間120分鐘 滿分120分）全卷易中難比例基本控制在 8: 1: 1 中，易題約占90分，送分到位；中難題約占30分，在難題設計上 做到指向明確，題意清晰，看上去不難，答起來卻不那么容易。全 卷編排為易中交錯的波浪式，中難題插在第一部分的第 4題、第二 部分的第5題、第三部分的2題和2、5題，讓學生能自如地完 成全卷試卷的解答。（一）積累與運用 （18分）部分主要考查字音、字形、詞義理 解、口語運用、語句想象擴展、文學記誦理解。如題：1、根據要求，完成下列各詞，注意書寫工整，不重筆，不涂 畫。（1）根據拼音寫漢字，或根據加點字寫拼音。（2分）（2）將所要填的字寫入“田”字

4、格內。（2分） 忍俊不2、下列句中加點詞語使用不恰當的一項是：（2分）A、 手術臺上，白衣天使小心翼翼地推著針管，注視著病人的反應3、口語交際： 你正排隊買東西，一個后來的插到你前面。遇到這樣的情況，你認為委婉得體的說法是：（）（2分）4、請用“電話” “鮮花” “琴聲”等詞語，發揮你的想象力，寫一段50字左右有較完整意思的語段。（3分）5、根據原文填空。（7分）又分為原文原句和理解性的原文原句：幾處早鶯爭暖樹，。理解性：觀滄海一詩中最能體現作者博大胸懷的詩句是：（二）文言文閱讀 （12分）部分選自課文陳太丘與友期， 考查學生對常用的文言實詞、虛詞、文言句的理解和文章的整體把 握。最后還設置了

5、一道選擇答題，充分體現了以學生為主體的新課 改精神。如：5、下面兩個問題，你對哪一個感興趣？請選擇你感興趣的一個問題作答。 友人未到，陳太丘就獨自走了。你認為他的做法對不對？如果你是陳太丘，你會怎么做？元方“入門不顧”是否失禮，請說說你的看法。（3分）（三）關于現代文閱讀部分現代文三篇，一篇選自課內，兩篇來自課外，（散文名篇春的精彩片段、母子比賽的剝豆、深情款款的父親的愛）選文注意人文內涵與語言要素的 統一，重在考查學生對文章的整體感知、理解和領悟能力。文章的 設題思路分四個層次：1.考查篩選能力，按原文原句填空。2.概括能力，主要是原句關鍵詞的組合。3.對原文的概括歸納。4.原文原句的伸長、

6、演繹及課外知識的考查。由點到面或由面到點，由易到 難，最后拓展，注重發散思維的培養，凸顯學生個性。例：三4、第節在描寫上很有層次，請找出語段中表現空間順序 層次井然的三個詞語。（3分）三2、文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明剝豆速度快與慢的原因：（3分）三7、請寫出兩句含“春”字的詩句（1分，如果寫兩句以上 則另加1分）三5、本文的哪一個情節使你感受最深，用自己的話概括出來，并說說為什么。同時不忘語文學科對提高學生的品德修養和審美情趣的作用，如 在父親的愛中的題“ 6、如果你是文中的我，在“父親”生日時 你會對他說：（2分）”及文言文陳太丘與友期中的談到如何講 求誠信等。（四）關

7、于作文 題目提供了一個話頭，具有提示作用，并不 作限制，“題目自擬，文體自選”給學生充分施展的空間，考慮到 七年級的學生剛入新的學校，剛接觸新課改，盡可能的用自己的語 言表達真情實感即可。命題特點1、重視考查語文書寫基本功，強調養成良好的書寫習慣。如在 第一題字詞考查中強調“根據要求，完成下列各詞，注意書寫工 整，不重筆，不涂畫。”2、設置附加題，創造加分機會擴展題“ 7、請寫出兩句含“春”字的詩句（1分，如果寫兩句以上則另加1分）3、在新課標標準理念下，語文教案要求傳授知識"應聯系學生讀 寫聽說的實際"、"不要用名詞術語考學生"、"語文考試要

8、以主觀性 試卷為主，鼓勵學生有創見"。依據這一要求，仿句、對聯、連詞組 段等試卷形式的出現力圖避免讓學生死記硬背詞義、術語，考查活 的語文知識，重在語言運用，對中學語文教案有良好的啟示、導向 作用。二、答卷情況根據上報的期末成績統計表，全市平均分 74.1 ,及格率64.1%,優秀率5.2%,非重點中學間的校級比較：最高平均分85.2,最低平均分65.6,相差近20分；及格率最高88.5%,最低50.8%,相差37.7個百分點；優秀率最高18.4%,最低0;總的來看 都不是很理想，成績不容樂觀，各校的差距較大，發展不均衡。根據二中片抽卷得出各小題的具體得分情況如下：題號得分率最高分最

9、低分一（積累與運 用）55.6%17.54一（文百文閱 讀）50.4%110三（現代文閱 讀）34.6%327四（作文）68.3%104從答卷中反映出的知識與能力方面的缺漏1、字詞的準確識記和書寫能力差。2、語文知識積累依然偏弱。3、閱讀能力，尤其是整體把握文章的能力差。4、 表述能力的訓練不到位。有幾題開放題，學生不是從文 章中心出發，而是風牛馬不相及的胡扯，能答出的語言也不 夠簡潔。三、對今后語文教案、評卷建議1、 隨著新課改的實施前行，注重語文能力的培養，注重語文學習中“積累一感悟一沉淀一升華”的過程，因此相應的一些 語文教案活動，如學生朗誦比賽、作文競賽、智力競賽，教師語 文教案觀摩課

10、、優質課、優質教案評選、評價標準等要跟上。2、 注重基本功訓練，保住基本分；在背誦方面著重培養不但會背誦而且會準確默寫的能力。加強學生的口語表達能力的培 養，根據經驗，很多學生能感知，卻無從表達，培養學生能根據 語境準確選擇詞語的能力。3、學生對文言實詞的意思和整句翻譯能力掌握得較好，但對 文言虛詞的意思和結合實際談自己的看法方面能力較弱，建議教 師對這部分內容在今后的教案中要注重加強。4、加強閱讀，盡量選取精品，訓練到位。現代文閱讀部分，學生 對課內閱讀題掌握的基本還可以，但對于聯想性的題目，得分不 理想，說明知識的積累不夠；課外閱讀相對課內閱讀得分較差，主要體現在知識的遷移能力有限，還沒有完全掌握知識的獨立運用能力，有待進一步培養。同時進一步重視閱讀教案的對話過 程，既和文本對話又和學生對話，少灌輸多點撥，