1、第八單元 解 決 問 題教材簡介：本單元是在學生學過多位數乘一位數、兩位數乘兩位、除數是一位數的除法，以及萬以內的加減法的基礎上進行的。本單元內容主要有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問題。教學目標：1、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用兩步計算解決問題。2、感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。教學建議：1、放手讓學生主動探索解決問題的方法。2、注意培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。課時安排：4課時。第一課時教學內容：教科書第99頁例1和“做一做”，練

2、習二十三第1題和第3、4題、學研指導案相關內容。教學目標：1、讓學生經歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。教學重、難點：使學生學會從實際生活中發現問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。教具準備：運動會廣播操表演（班班通）教學過程：一、情境導入教師親切談話：同學們，以前我們已經學會應用學過的知識解決簡單的實際問題，下面老師有幾個問題想請大家幫忙解決。接著，口述下面的問題。二(1)班一些學生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？待學生解決問題后，請

3、兩、三名學生說一說解決問題的過程和結果。教師評價解決問題的方法，并鼓勵學生探討解決新的問題。 二、指導學生自主學習指導學生相互檢查自主學習情況（課前老師檢查學生完成“我的疑問”情況）三、指導學生提出疑問 四、指導學生合作探究(結合學研指導案合作交流)1創造情境，引出問題。   展示運動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學生“進場”。接著，定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。2探討解決問題的方法。  請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數據，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學生與伙伴交流意見。師生活動3組織交流。  &#

4、160;請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數學知識解決問題的成功體驗。4、自主解決問題。請學生獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。  注意留給學生充足的時間。同桌交流。鼓勵學生展示自己解決問題的方法。由于學生觀察事物的角度不同，收集到的數學信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現多種。例如，5×6×85×6×（53）5×6×75×65×6×73030×830×530

5、15;3學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發學生探索的欲望，增強學生學好數學的信心。5、練習 請學生解決練習二十三中第1、3、4題中的問題。（1）要求學生獨立完成。可以不受習題順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那一個。解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學和老師。（2）適時鼓勵學生，尋找不同的方法解決問題。（3）組織交流。在小組內交流自己解決問題的方法。讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。各組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。五、指導學生歸納整理 (結合學研指導案合作完成) 這節課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？六、檢測訓練（指導學生完成完成學研案

6、“檢測訓練”p094-095。只講范例性問題、學生練習時教師在行間巡視）七、教學反思：第二課時教學內容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習二十三第2、9題。教學目標：1、讓生進一步學會用乘法兩步計算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。教學重、難點：使學生學會觀察找出題目中數學信息并獨立解決問題。教學過程：一、基本聯系1.聽算2.p102 5題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？3.p102 6題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？二、指導練習  1. p103 8題

7、60;    師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說     師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？       獨立列式，指名板演。指名評價。        師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？      指名說，指名評價，鼓勵。 2. p101 2題     師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說        師強調：一

8、個圓桌可坐3人。     師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？       獨立列式，指名板演。指名評價。    師：通過這道題，你發現了什么？三、集中練習1. p102 7題 讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答， 師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。2. p103 8題 讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答， 師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。3. p103 9題 讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答， 師巡視，輔導差

9、生，指名板演。指名評價。四、發展練習讓生自編一道兩步計算的連乘應用題。同桌說，全班說。第三課時教學內容：第100頁例2和“做一做”，練習二十三第10-12題、學研指導案相關內容。教學目標：1、讓學生經歷解決問題的過程，學會用連除兩步計算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。教學重、難點：使學生學會從實際生活中發現問題、提出問題，       并運用所學知識解決問題。教具準備：運動會廣播操表演（班班通）。教學過程：一、情境導入1.有30人參加團體操表演，6人圍成一圈，_?師：你能補充問題嗎？生補充后，

10、讓其列式，師：為什么除法計算？二、指導學生自主學習指導學生相互檢查自主學習情況（課前老師檢查學生完成“我的疑問”情況）三、指導學生提出疑問 四、指導學生合作探究(結合學研指導案合作交流)1.創造情景，引出問題師出示團體操圖片（班班通）師：觀察圖片，你從中知道了那些數學信息？指名說。師：誰能提出問題？生：每個小圈多少人？2.探討解決方法師：人數的總量是多少？能夠怎樣求出每個小圈有多少人？能一步求出來嗎？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，為什么？小組討論指名匯報，評價     鼓勵正確的想法和不同的想法。3.列式解決獨立列式，指名板演，說解題思路，評價師：還有

11、不同的列式嗎？60/2/5=6（人）   60/（2*5）=6人這兩種都正確，師強調列綜合算式。4.反饋練習P100做一做先讓生認真審題，同桌說先算什么？指名板演，指名評價。五、指導學生歸納整理 (結合學研指導案合作完成) 這節課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？六、檢測訓練（指導學生完成完成學研案“檢測訓練”p096-097。只講范例性問題、學生練習時教師在行間巡視） 練習二十三10-111.10題 先讓生認真審題 說發現了什么數學信息？    師：總量是多少，求什么，怎么解決？獨立列式，指名板演，說解題思路，評價。2、11題 生獨立審題，獨立解決。指名板

12、演，說解題思路，評價七、教學反思： 第四課時教學內容：教科書練習二十三第12-16題。教學目標：1、 讓學生進一步學會用連除兩步計算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的 活動經驗，感受數學在日常生活中的作用教學過程：教學過程:一、基本練習1.聽算2.p104 13題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？2*7/7=2元二、指導練習  1. p104 12題     師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說     師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？師：你準備先

13、算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？       獨立列式，指名板演。指名評價。        師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？      指名說，指名評價，鼓勵。    師：通過這道題，你發現了什么？ 2. p105 14題     師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說        師強調：圖中隱含了一個條件，是什么？      師：你準

14、備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？       獨立列式，指名板演。指名評價。師：還有其他方法嗎？    師：通過這道題，你明白了什么？三、集中練習1. p102 15題 讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，師：圖中隱含了一個條件，是什么？ 師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。2. p103 16題 讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，師：圖中隱含了一個條件，是什么？師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。四、發展練習讓生自編一道兩步計算的連除應用題。同桌說，全班說。表揚鼓勵。  

15、             設計校園教學教學內容：教科書第106107頁的內容。教學目標：1通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。2 通過讓學生自主調查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。3培養學生從多角度觀察、分析問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。教學重、難點：自主調查、尋找解決問題的方法，設計出自己喜歡的校園。教具、學具準備：（班班通）教學過程：師生活動一、復習鋪墊。1、早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在

16、紙上一般按什么規律來畫？（上北下南、左西右東）二、情景導入，激發興趣。電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學設施。師：這個校園設計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？師：如果能在設計漂亮、合理的學校里面學習，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設計校園呢？今天我們就自己來設計校園。（板書課題）三、小組活動1、小組交流：說說每人調查的本校和其他學校都有哪些設施。2、集體反饋：請幾個同學說說的情況。（用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設備等。4、集體反饋：請幾個同學說說自己的看法。5、出示本

17、校的校園示意圖，討論：（1）應該在什么地方添置什么設備？（2）綠化上面你有什么見解？（3）操場的大小或形狀如何？（4）你還有哪些設想？6、利用手中的畫筆來設計自己的校園。（以小組為單位，學生合作動手設計，教師巡視指導。）7、每個小組各派一名同學介紹自己設計的校園示意圖。（利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）8、展示每個人的設計圖，讓同學們去參觀交流。四、全課總結：同學們，通過這節活動課，你們有什么收獲？（多請幾個同學發言。）師：同學們，生活中有許多問題都跟數學有關，如設計校園。只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷

18、提高自己分析問題和解決問題的能力，設計出自己滿意的校園。三年級數學下冊第八單元試卷一、填空（1）有6盤蘋果，每盤有8個。（ ）是每份數，（ ）是份數。（2）有8個蘋果，吃掉6個。（ ）是整體，（ ）是部分。（3）桌上有6盤蘋果，每盤有8個，還有3個梨，一共有（ ）個水果。（ ）是總數，也是部分。（4） 橫著看每行有（ ）個點，有這樣的（ ）行。 豎著看每列有（ ）個點，有這樣的（ ）列。（5）把24個蘋果平均放在6個盤子里，求每盤放幾個蘋果，就是求（ ）數。二、看圖解決問題（1） 一共可以坐多少人？（2） 有這樣6組造型，參加造型的有多少人？（3）有108臺 ，裝在以上大卡車內，每輛大卡車內有6個大箱子，平均每個大箱子里有多少臺電腦