1、機械效率說課稿尊敬的各位評委老師下午好，今天我說課的題目是滬科版八年級物理第十章第五節機械效率，下面我將從站在課程角度說教材、結合學情說教學目標、結合情境創設說教學方法和手段、板書設計等五個方面對本課進行說明。一、站在課程角度說教材機械效率這節課主要包括有用功、額外功和總功以及機械效率兩大方面的內容，它既是前面知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應用，而機械效率對學生今后參加社會實踐具有非常重要的指導意義。二、結合學情說教學目標（一）學情分析:學生在前一節的學習中已對“功”有一定的認識，并且在日常生活、學習中也體會到“效率”的問題，為這節教學的開展和知識的理解奠定了一定的基礎。（二）結合

2、本章教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：知識和技能1.知道有用功、額外功、總功的含義，知道他們之間的關系； 2.理解機械效率的概念，會計算機械效率。過程與方法1.經歷探究斜面機械效率的過程，培養擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案的能力；2.學習根據實驗數據分析，歸納簡單的科學規律。情感態度與價值觀1.關注生產、生活中各種機械的機械效率，具有用機械效率來評價機械的意識；2.通過探究活動，進行充分的交流與合作，培養學生嚴謹的科學態度和團結協作的科學意識。（三）重難點重點：通過再探動滑輪的活動體會有用功、額外功、總功的概念及其理解機械效率。難點：會分析影響

3、機械效率大小的因素，指出提高機械效率的方法。三、結合情境創設說教學方法和手段:具體的教學過程涉及的主要方法是：在探究動滑輪的活動過程當中利用到了學生實驗探究、自學討論法等；在講解、舉例說明有用功、額外功、總功的概念及其理解機械效率的時候用到了教師講解法和舉例講述法。四、依據理念說教學流程第一環節是課堂小練，溫習舊知（2分鐘）老師提問：做功的兩個必要條件是什么?如果我們要求做功的多少？要知道哪些量？學生總結歸納（既是復習前面的知識又為后面的學習構構建了知識的平臺）第二個環節創設情境，引入新課（大概用2分鐘時間）演示實驗：通過讓學生思考前后兩次拉同樣重的勾碼到相同的高度，手做功為什么不相同？學生猜

4、想之后揭開謎底：一個是用手做功，而另一個是用機械（動滑輪）做功。通過用機械可以省力但不省功，設疑：用機械做功的效率怎么樣？從而引入今天學習的課題。第三個環節師生互動，探索新知（12分鐘）1、分析比較演示實驗中直接用手拉和用動滑輪拉所做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。（通過簡單的實驗，創建直觀的情境，讓學生從簡單內容入手，符合學生的認知過程。）2、引導學生討論下圖中的做功情況，加深有用功、額外功和總功概念的理解。分析圖片，讓學生在已經知道有用功、額外功、總功概念的基礎上，說出三種方法的有用功、額外功分別是對哪些物體做功，并計算這些功及總功的大小。（這樣進一步理解有用功、額外功、總功的概念，

5、突出本節課的一個重點，并在后面的教學中讓學生自然得出機械效率的概念打下基礎。）3、引導學生分析三種辦法中有用功在總功中占的百分比,從而引出機械效率的概念及計算公式=W有用/W總 ，并指出總是小于1，機械效率通常用百分數表示。（這樣設計體現了物理概念教學的有效性，通過計算讓學生經歷了物理概念的形成過程，獲得更深刻的感性認識，同時也突出了本節課的另一個重點。）第四個環節運用理論，聯系實際（6分鐘）為了突出、鞏固本節課的重點知識，也為了規范解題的計算格式，接下來對課本203頁例題進行講解。例題： 起重機把質量為0.6t的重物勻速提升了3m，而它的電動機所做的功是34000J，起重機的機械效率是多少？

6、（這個例題鞏固知識、強調本節課的重點之外，也為后面的影響機械效率大小的因素做好了鋪墊。）第五個環節合作探究，獲知規律（12分鐘）探究實驗“滑輪組的機械效率”，讓學生進一步加深對機械效率的理解和實際分析能力。讓學生經歷“提問猜想設計實驗歸納交流”的探究過程。序號物重G(N)物體上升的高度h(m)繩子的拉力F(N)繩端移動的距離S(m)有用功W有用(J)總功W總（J）機械效率（%）1       2       3    

7、;   （這是本節課的另一個重要環節。實驗開始前通過設疑猜想，能激發學生的探究意識；實驗過程以教師引導、學生為學習主體的形式展開，讓學生經歷“提問猜想實驗歸納交流”的學習過程，不僅完成了實驗目的，又對機械效率的公式又有了更深的理解，呼應和強化了前面重難點的學習。）第六個環節 回憶要點，談談收獲（3分鐘）第七個環節 應用新知，學以致用（8分鐘）1、討論：用水桶從井中提水的時候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是額外功？如果桶掉到井里，從井里撈桶的時候，撈上的桶里帶了一些水，這種情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功？2、計算：用一動滑輪將200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,總功,額外功,機械效率各是多少？（通過討論和計算，既讓學生鞏固了基本概念的掌握，又讓學生能熟練應用所學知識應用到基本問題上來！突出本節課的重點知識和促進學生能力的形成和提高。）板書設計：第五節 機械效率一、有用功、額外功