1、幼兒園中班音樂公開課教案小老鼠和泡泡糖含反思 教學理論依據： 韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的歡樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的"顏色"。 游玩是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游玩表達意愿、宣泄心情、展示能力，其游玩行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。 本次活動中教師大膽將韻律活動與游玩融為一體，引導幼兒在游玩中做韻律，在韻律中玩游玩，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰

2、。 實施策略： 1.把握教材，合理改編。 樂曲小老鼠和泡泡糖為68拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳動的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊急，與小老鼠機智、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當的延長，并在兩段樂曲中間增加了一個"掉落"的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊急、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現小老鼠的音樂形象做了必要的預備。 2.改編童謠，奇妙鋪墊。 幼兒對小老鼠上燈臺這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容奇妙地將它和A段樂曲的節奏相吻合，既能激發幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節奏

3、的難度，對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。 3.剖析要點，抓住神韻。 為了讓幼兒表現小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住"輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳"等動作要點，引導幼兒爭論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不簡單把握，教師準時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。 4.由慢到快，循序漸進。 為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節奏、樂曲、動作融為一體。 5.游玩中韻律，韻律中游玩。 無論是樂曲的音樂形象，還是

4、樂曲本身，都具有很強的游玩性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游玩自然融入，在游玩中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游玩的愉悅和輕松。隱蔽的貓和大松緊帶的奇妙運用，更為提高游玩的趣味性增加了重要一筆，也為幼兒保持長久的游玩興趣埋下了伏筆。 教學目標： 1.能依據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。 2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。 教學預備： 改編童謠小老鼠上燈臺并帶領幼兒說唱;經改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。 教學重點： 能依據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。 教學難點： 在較快的樂曲旋律節奏下

5、合拍地做韻律動作。 教學過程： 1.說唱童謠，游玩導入，初步滲透A段樂曲的節奏。 教師帶領幼兒邊說童謠"小老鼠上燈臺偷油吃0小老鼠上燈臺下不來0小老鼠上燈臺偷油吃0小老鼠上燈臺滾下來0"，邊進入場地，滲透A段樂曲XXXXXX0的節奏。 2.設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。 (1)引導幼兒爭論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。 "小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可，!來源:屈,老，師教.案網"是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應當怎樣走?" "小老鼠只是靜靜走不行，還得邊走邊看，應

6、當怎么看?看哪里?" 小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發覺。 (2)帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。 (3)由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。 3.引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。 (1)播放"掉落"聲音，引導幼兒爭論、猜想： "這是什么聲音?" "小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情?"(鼓舞幼兒大膽猜測) 小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中

7、計了。 (2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。 爭論："泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?" "怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?" 小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。 (3)帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。 4.播放完整的樂曲，引導幼兒觀賞、感受完整的音樂形象。 5.指導幼兒在樂曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游玩，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。 6.增加"大花貓"角色，韻律中玩游玩，在放松和愉悅中結束活動。 教學反思： 1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒把握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的學問技能， 2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發