1、 測量呼吸和心跳教學設計測量呼吸和心跳教學設計 課題測量呼吸和心跳科目小學科學教學對象五年級課時1課時一、教學內容分析本課是蘇教科版小學科學五年級上冊第四單元呼吸和血液循環中的第1課測量呼吸和心跳。在本課中學生將經歷對呼吸和心跳問題的關注、搜集數據、分析數據到最后對數據進行解釋的完整的科學探究過程，為學生繼續學習探究本單元的后續奠定了基礎。二、學情分析五年級的學生經過兩年的科學學習已初步具備初步的思維能力，實驗設計能力、操作能力、采集數據和分析數據的能力，學生已對呼吸和心跳這現象習以為常，可對它怎么測量不是很清楚。因此，本課以此展開教學。三、教學目標知識與技能目標：1.知道心跳、呼吸和運動是有

2、聯系的，運動可以使心跳和呼吸加快，休息后恢復到正常狀態。2.了解自己正常情況下1分鐘心跳、呼吸的次數過程與方法：1. 能正確測量自己的呼吸和心跳次數。2. 能根據測量數據進行分析，并作出自己的判斷。情感、態度、價值觀：1.通過研究運動對身體的影響，意識到事物和現象之間是相互聯系的。2.意識到采集、分析數據是科學探究的一種重要方法。四、教學重難點重點：知道運動會使心跳和呼吸加快，休息后心跳，呼吸又會恢復到正常的狀態。難點：學會正確測量自己的呼吸和心跳次數。五、教學準備學生準備：預習教材教師準備：課件、手表、記錄單六、教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖（一）   

3、;  創設情境，揭示課題【展示】:出示課件。知道他是誰嗎？他是做什么的呢？【提問】:大家都知道要有他那樣健康的身體，就必須要經常參加體育活動。你們喜歡哪些運動活動呢？運動過后身體會有什么變化呢？【談話】:對，運動過后會給我們的身體帶來很多變化。這節課我們就從呼吸和心跳兩個方面來研究運動對我們身體的影響。（板書：呼吸和心跳）【提問】：運動后我們的呼吸和心跳與運動前相比會發生什么變化，你能預測一下嗎？小組討論，討論完的請舉手示意。【談話】：這些僅僅是我們的猜測，到底它對不對呢？該怎么來做呢？（板書：測量）答：發熱、疲憊、呼吸急促；心跳加快、臉紅.答：心跳加快，呼吸急促由大家熟悉的人物引出

4、運動前后身體發生的變化，并引導學生這節課著重從呼吸和心跳兩個方面來入手研究，從而引出課題：測量呼吸和心跳，激發學習興趣。（二）收集數據，驗證假設【談話】:我們首先來測量：我們自己在安靜狀態下1分鐘的呼吸和心跳次數。要想準確測量呼吸和心跳的次數，就必須掌握正確的測量方法。【提問】有誰知道怎么計算呼吸的次數呢？【談話】:對，非常正確。一呼一吸算一次呼吸。我們可以把手放到上腹部，可以幫助我們感覺呼吸的頻率。請同學們先感受一下。那在測量的過程中，我們需要注意些什么呢？誰來說一說？【談話】對，同學們在測量的過程中要保持自然呼吸狀態、不要故作夸張深呼吸。測量的時候，可以閉上眼睛，注意力集中。因為我們在進行

5、科學課的學習，要講究實事求是的態度，所以請同學們一定要堅持：認真收集數據。【談話】請同學們先試著感受一下：20秒，開始計時，匯報。【談話】由于我們個體的差異而導致我們的測量結果存在差異。同學們都會測了嗎？請同學們注意一下幾點：溫馨小提示：看清楚了嗎？看完了的小組，請小組長領取記錄單，然后開始實驗，并做好記錄。【談話】：完成了嗎？接下來我們來測量心跳的次數。在測之前，請同學們預測一下：你的心跳是多少次？【提問】這也僅僅是我們的猜測，那怎么樣才能正確測量它呢？你知道有哪些方法來測量心跳呢？【談話】天氣冷了，我們穿的衣服很厚，摸心臟測量比較麻煩，有時候我們也感觸不到。而聽診器我們不可能隨身攜帶。因此

6、，我們通常采用摸手腕的脈搏來進行測量，這樣的測量還是比較準確的。為什么我們采用摸手腕脈搏就能知道心跳呢？【談話】怎樣來測量脈搏呢？【示范】：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指及無名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側，大拇指自然放在手背附近，并稍稍用力。這時，中指指肚就可以感覺到脈搏的跳動。試一試，你感覺到了什么？我們先試著測量20秒一下，請大家準備好，計時開始。大家都會了嗎？我們現在開始正式測量，請大家做好充分準備，計時開始，1分鐘。請記錄員做好如實記錄。【談話】：現在我們來測量自己在運動結束時，一分鐘的呼吸和心跳次數。【提問】：自己能不能同時測出呼吸和心跳次數這兩組數據？【談話】

7、那你們有什么辦法嗎？【談話】好。為了方便和保證我們實驗的正常進行，我們把我們班上的同學分為兩大組，你們一桌左邊的同學為第一大組，右手邊的同學為第二大組。先第一大組的同學開始運動，結束后自己記錄呼吸次數，由第二小組的同學記錄你們的心跳次數。現在，請同學們試一試：找準相互的脈搏。找準了嗎？好。結束后，請同學們高度集中注意力，因為科學地研究是不能有半點馬虎，計時一結束，就要馬上開始測量。【談話】你們在體育課上做過下蹲運動嗎？示范：注意：有心臟或哮喘等疾病的同學不要做劇烈運動。我們先由第一大組的同學準備開始，計時。第二大組的同學準備開始，計時。【談話】:安靜狀態下呼吸和心跳的次數以及運動結束時呼吸和心

8、跳的次數我們都有了，接下來我們該測什么數據了呢？【談話】：現在老師給你們播放一段輕柔的音樂，大家伴隨著音樂休息三分鐘，然后我們繼續測量。（播放音樂）【談話】：時間到，現在開始測量。并做好記錄。一呼一吸算一次。不要緊張、要保持均勻、平穩地呼吸、不要故作深呼吸我測的20秒呼吸次數是 次。我測的20秒呼吸次數是 次。運用聽診器進行測量摸手腕部脈搏摸心臟的跳動脈搏的跳動是由心跳引起的，也就是說脈搏的跳動頻率和心跳次數是相同的。因此我們測量脈搏就可以知道心跳的次數了。不能我們互相測量（三）分析數據，得出結論【談話】現在我們已經測完了這三種狀態下的呼吸和心跳的數據，有了這三組數據我們能做什么事？【談話】請

9、各小組分工合作統計小組的4個平均數值，注意平均數的四舍五入取整數。請各小組的組長匯報數值，老師板書在黑板上。分別計算出全班的平均數值。【談話】剛才，我們已經成功地收集了全班的數據，現在我們以小組為單位，比較一下這三組數據，你們有什么新發現呢？討論好了的小組，請舉手示意。【談話】再仔細看看，這兩組數據間有哪些相同的地方和哪些不同的地方？你們還有什么新發現呢？【總結】通過整理數據我們可以知道：人在運動時所消耗的能量比安靜時多很多，所以呼吸和脈搏的跳動次數都會比安靜時增加。每個人的身體素質不同，所能夠承受的運動負荷也不同，于是會出現有些人運動后呼吸與心跳的次數變化非常大的現象。【談話】其實，不同年齡層次的人安靜時的呼吸和心跳數也是不一樣的。這是部分人群的呼吸、心跳參照數（出示數據）【談話】關于呼吸和心跳你還有哪些感興趣的問題想進一步研究的？分析數據小組討論我們發現運動結束后的呼吸和心跳要比安靜狀態下的快很多我們發現不同的人的呼吸和心跳是不同的分析數據，培養科學的態度與方法七、板書設計測量呼吸和心跳 測量項目 安靜狀態 運動結束時 運動后三分鐘 實驗記錄單;記錄單一： 我的測量記錄單 第 小組 姓名安靜狀態下呼吸（次/分鐘）心跳（次/分鐘）第一次第二次第三次記錄單二： 我的測量記錄單 第 小組 姓名運動結束時呼吸（次/分鐘）心跳（次/分鐘）第一次第二次第三次記錄單三： 我的