1、授課對象：二年級 科目：數學 課題：兩位數加兩位數（不進位）的豎式計算 院別、班級： 教育科學學院 2010級4班姓名二訓練 技能導入技能教學目標1、使學生明確這堂課將要學習的內容；2、引起學生好奇，激發學習動機；3、把全體學生都吸引到學習任務中來。時間 分配授課行為（講解、提問等內容）應該掌樨 的技能要 素學生行為（預想回答等）教學媒體板書 內容10秒1、上課，同學們好。首先，我們來做個小游戲 -口算我我快。1、引起注 意1分鐘2、出示題卡，口算答案。2、促動參 與2、集中精 神，快速口 算。生 1: 17生 2: 252、題卡（6張）4+9= 3+7= 12=6= 15+8=26+3= 5

2、5+4=5秒3、大家都很聰明，都能很快口算出答 案，來，自己給自己鼓勵鼓勵。3、形成學 習期待3、鼓掌。10秒4、今天，我們學習的內容依然是和計 算相關的，那就是“兩位數加兩位數（不進位）計算”。4、形成學 習期待4、仔細傾 聽。40秒5、請大家翻到教材第 8頁，來，和我 一起書寫課題。（學生用手指在桌子上 寫）5、促動參 與5、翻到教 材第8頁， 書寫課題。5、板書“兩位 數加兩位數（不進 位）”20秒6、齊讀課題。6、促動參 與6、齊讀課 題”兩位數 加兩位數（不進位）”授課對象：二年級 科目：數學 課題：兩位數加兩位數（不進位）的豎式計算 院別、班級： 教育科學學院 2010級4班姓名二

3、訓練 技能提問技能教學 目標1、初步理解”兩位數加兩位數（不進位）的豎式計算；2、啟發學生思考，調動學生學習積極性；3、培養學生思維水平；4、通過反饋，即時了解學生學習狀態。時間 分配授課行為（講解、提問等內容）應該掌握的 技要素學生行為 （預想回答等）教學媒 體板書 內容1、大家去過博物館嗎？今天呀，星 光小學組織二年級的孩子們去參觀 博物館，請看大屏幕。一年級一共有1、問題集中， 面向全體，停1、思考、回答 生：有4個班1、 PPT1分鐘多少個班？ （ 1）班多少人？ （ 2）班 多少人？ （ 3）班呢？ （ 4）班呢？去 博物館的車有幾輛呀？每輛車最多 只能乘坐那么，哪兩個班能 夠合乘一

4、輛車呢？現在，你們就是老師，應該怎 么安排呢？頓。(1)班36人(2)班30人(3)班35人(4)班34人展小（用2、3 張）30秒2、先獨立思考，再小組交流。2、思考、討論30秒3、經過大家的思考與討論，你 們是怎么安排的呢？誰先來告 訴人豕。3、檢查教學 和反饋信息。3、生 1: （1）班 和（2）班合乘一 輛車，（3）和（4） 合乘一輛車。1分鐘4、你們是怎么算出（1）班和（2） 班一共66人的？4、探查誘 導。4、生1:用小棒 十根十根地數。4、PPT展?。ǖ?4張）10秒10秒5、要是小棒不夠數怎么辦？6、今天呢，我給大家介紹一種 新的算法，那就是“豎式”。5、探查誘 導，面向全 體

5、。6、定向。5、生1:借別人 的小棒。7、生讀豎式。2013年5月23日授課對象：二年級 科目：數學課題：兩位數加兩位數（不進位）的豎式計算院別、班級：教育科學學院 2010級4班姓名：訓練 技能講解技能1、使學生能規范書寫豎式；教學2、使學生能用列豎式的方法計算兩位數加兩位數；目標應該掌握的學生行為時間授課行為技能要素（預想回答等）教學媒分配（講解、提問等內容）體板書內容、大家知道豎式是什么樣子1、諦言清晰 1、觀察、感受。1、PPT10秒的嗎？謂后大屏幕。流暢。展?。▽?張）2、請結合大屏幕中的橫式和2、明確新舊 2、思考、回答。30秒豎式，想想“25”、“12”、“一”、知識之間的 生：

6、“25”一加數“37”分別表示什么？聯系?！?2” 一加數3、現在我們已經知道了豎式的 3、語言清晰 3、思考、改寫豎30秒格式，有哪位勇敢的小朋友來 流暢，適當實式。試著將黑板上的橫式改寫成豎行強調。式？4、大家和她寫得一樣嗎？在列 4、使用例證 4、思考、討論。30秒豎式時我們應該注意些什么？恰當，適當實小組討論討論。行強調，獲得反饋。30秒5、哪個小組先來談談你們的5、獲得反饋。5、生1:個位、觀點。十位對齊。6、剛才大家說得都很對，現在 6、明確新舊 6、生讀列豎式6、PPT我們T來看看“應該怎樣規知識間的聯 原則。展示（第1分鐘范的列豎式”。請看大屏幕并齊 系。6張）讀人屏幕中的內咨。7、剛才，我們已經將（1）班7、適