1、學習 好資料高校大學生兼職型創業的 SWOT 分析及策略近年來，隨著大學生創業政策環境的不斷改善，越來 越多的在校大學加入創業行列。 本文擬通過 SWOT 分析法對 大學生兼職型創業的優勢、 劣勢、機會和威脅進行逐一探討， 并給出 SO、WO 、ST、WT 四種可供選擇的戰略組合，為有 創業意向的學生提供理論指導，為學校的創業教育提供新的 思路。兼職型創業是指在校大學生不放棄或中斷自己的大學 學習而采取的在課余時間從事創業活動。 本文將采用 SWOT 分析模型(又名態勢分析法)對兼職型創業學生創業活動的 進行分析，該模型由優勢 /劣勢(Strength/Weakness)分析和 機會 /威脅(

2、 Opportunity/Threats )分析兩部分組成， 該模型名 稱則來自于其四個關鍵詞首字母，在本文中，我們將以武漢 市 YM 文化有限公司的建立和成長背景為典型樣本， 從兼職 型創業學生的優勢、劣勢、機會和威脅四個方面進行分析， 結合華中師范大學部分學生的創業故事，提出具體的策略， 給即將走上創業之路的大學生提供創業的有益參考。兼職型大學生的 SWOT 分析優勢分析 具備一定專業知識，學習創新能力突出。大學生思維不囿于成規，樂于接受和快速適應新事物，能夠最大限度的發揮創新的作用。大學生具有某一領域的專業知識和較強的學 習能力。另外，在部分案例中，大學生創業者在創業之前積 極投入商業實

3、踐，或參加校園勤工助學，或在高新技術企業 實習，這些活動為其創業積累了必要的職業經驗。在校大學生能較快地捕捉到校園流行文化，對目標市場 的反應較靈敏。天然優勢：捕捉校園流行文化，靈敏反應市 場需求。青年流行文化是商家一塊天然陣地。相比于外面的 商家，在校大學生“本土作戰” ，能夠更快地掌握來自校園 的內部需求，很多在校大學生的項目創意來源于（校園里流 行的青年文化） ，且根據其日新月異的變化推出更多的營銷 策略和產品。人脈資源在大學生創業中發揮積極性作用。可塑資源： 擁有廣闊人脈資源，發揮創業積極作用。在校大學生創業過 程中，有豐富的資源供其使用，本文著重介紹校園中廣闊的 人脈資源。人脈資源對

4、于創業有著巨大的影響。校園是一個 集中的市場，人口密度高，年齡層次分布集中。大學生人際 交往活動較為頻繁，形式多樣，功利性較弱，相比校園外部 環境，校園內部人與人之間的信任關系較為容易建立。劣勢分析學業與創業的時間沖突。調查中，一些團隊成員面臨學 業與創業的兩難選擇。許多在校大學生學業繁重，而創業初 期事務繁多，需要精力解決， 這往往導致大學生創業者無 法兼顧，得此失彼，甚至雙雙落空。再者，大三在校學生常 面臨著是否考研、大四的學生面臨著是否就業的抉擇，選擇 考研、就業意味著要暫時放下手頭上的創業工作，很多項目 往往隨著創業者選擇就業而夭折。資金有限、管理經驗不足。創業并不是僅憑熱情就能完 成

5、的社會實踐活動，需要雄厚的物質基礎作為支撐，資金不 足是當前大學生創業者遇到的普遍的問題。多數大學生在大 學學習階段，經濟來源仰賴父母，很多有創業想法的大學生 因缺乏啟動資金停止了創業腳步。機會分析政府及校方重視，提供各類選修課程、創業教育講座， 并提供創業咨詢及資助。 政府重視大學生資助創業，政策 支持力度大，一些正處于創業起步階段的大學生組織或企業 往往面臨創業初始資金不足、無創業場地、無創業經驗等問 題，政府及校方為這些組織提供創業孵化基地和硬件設施支 持，以及創業啟動資金支持，滿足其創業所需物質條件，對 大學生創業經驗不足的問題，聘請創業專家指導創業活動， 為大學生創業提供智力支持和經

6、驗支持。2.學校為在校大學生創業提供了宣傳平臺和競賽平臺， 傳播效應初顯。隨著社會提高了對自主創業者的肯定與尊重，許多在校 大學生的創業故事往往會通過媒體推送出來，創業者本人知 名度提高的同時，其所提供的商品和服務也在無形中做了一 次推廣，相比外面的商家發傳單，貼廣告，媒體的宣傳效應 威力更大，影響更廣。威脅分析營銷手段單一，商業模式易復制，來自同個行業的競爭 壓力大。在校大學生創業項目多為行業門檻較低的行業，如 食品、 文化衫、 自行車租借、 跳蚤市場， 核心產品競爭力低， 營銷手段也較為有限，有的大學生創業項目雖然引入了電商 平臺，但信息化程度并不高，商業模式很容易復制，同樣的 項目在校內

7、存在多個學生團隊同時經營，而來自校外的同個 行業者的競爭更是數不勝數。創業資助及創業政策優惠退出的潛在威脅。學校每年都 會涌現出大批的創業團隊，而學校的創業資助資源是有限 的，因此對每個團隊的資助有一定的周期性，不可能“終身 資助”，創業資助期類似嬰兒的“哺乳期” ，過了一個期限就 得“斷乳”，很多團隊在“哺乳期”尚且可以營運，然而當 失去免費辦公室、免費水電后，寫字樓高昂的租金與日常支 出又給剛剛邁出第一步的公司帶來巨大的沖擊。基于 SWOT 分析的高校大學生兼職型創業策略選擇發揮優勢，利用機會（S-O戰略）。SO戰略是一種發揮 自身優勢與利用外部機會相結合的理想型戰略。大學生創業 的優勢在

8、于對校園的文化環境有較敏感的反應，關注日常的 生活，關注文化熱點，文化素質較高，易于接受新鮮事物。 同時，大學生應樹立成長比成功更重要的觀念，將在校期間 的創業當做一個創業實踐而非一個撈金的機會，平衡好學習 與創業的關系。利用機會，克服劣勢（ W-O 戰略）。 WO 戰略是一種利 用外部機會彌補內部劣勢，改變自身劣勢獲取優勢的戰略。 大學生在創業的過程中要清楚認識自己的不足，充分估計創 業的風險性，認清市場需求情況，利用自己所學的專業知識 克服自己的劣勢，揚長避短。擴大優勢，回避威脅（ S-T 戰略）。 ST 戰略是一種利用 自身優勢，回避或減輕外部威脅的影響的戰略。大學生創業 面臨中國式家庭傳統教育的壓力，創業資助及創業政策優惠退出等威脅，但又具有專業技術知識扎實，對新鮮事物接受 能力強等明顯的優勢。克服劣勢，防范威脅（ W-T 戰略）。 WT 戰略是一種旨 在減少內部弱點，回避外部環境威脅的防御性戰略。環境中 存在一些威脅，自身又處于劣勢，此時大學