1、一分鐘有多長大班教案一分鐘有多長大班教案1教育目標：1、體驗一分鐘的長短。2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。活動準備：1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。2、幼兒操作材料若干，如圖形圈和繩子，套環，木珠和筷子?；顒舆^程：一、交流：一分鐘有多長師：我們現在已經是大班小朋友了，再有幾個月的時間我們就要進入小學，成為一名小學生了，所以老師希望大家能夠抓緊在幼兒園的每一分鐘，快快樂樂的度過每一天。師：說到了時間，今天老師帶來了一個時鐘，你們認識時鐘上邊的指針嗎？哪一根針轉一圈是一分鐘？如果有的鐘沒有秒

2、針，只有兩根針，我們怎么可以知道一分鐘到了呢？（教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。）師：你覺得一分鐘長嗎？有多長？我們請秒針寶寶走一圈，感覺一下一分鐘到底有多長？二、體驗：一分鐘有多長，一分鐘能干什么1、一分鐘有多長?(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。教師小結：一分鐘說長也不長，說短也不短，但是靜靜的等一分鐘，也是蠻長的。2、一分鐘能做什么?（1）.你們覺得一分鐘能做什么事情？（2）.大人們在一分鐘里能做些什么事呢?我們一起來看看。(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)運動員一分鐘能跑200米。師：你們知道200米有多遠嗎?跳繩高手一分鐘能跳300次。電腦打字高

3、手一分鐘能打600多個字。教師小結：你們覺得他們牛嗎？為什么？看來，一分鐘能做的事情也很多，只要我們抓緊時間來做的話，也是很有收獲的。3、我們一分鐘能做些什么?(1) 我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?(2) 教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(3) 秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么，并記錄在記錄表中。(4) 幼兒操作。(5) 交流匯總，教師記錄結果。請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)c、同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣?結論

4、：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。d、做同樣的事情，可他們的結果也不一樣，為什么?結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。三、討論：如何珍惜時間1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?2、幼兒說說自己花費的時間。3、誰花的時間最長?誰花的時間最短?4、為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢?5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?四、教師總結“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”活動反思：在日常生活中，我們發現幼兒的時間觀念比較淡薄，

5、做事拖拉的情況比較普遍。尤其是早晨入園經常會有遲到的小朋友，現階段我班幼兒正處于幼小銜接的重要時期，幼兒園有序而寬松的生活節奏使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持，以幫助幼兒熟悉小學生活萌發對當小學生的向往之情。為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊

6、時間珍惜時間?！罢J識時鐘逐步建立時間概念”是上學之所需，首先在活動前我先鞏固幼兒對時鐘的認識，活動開始我先讓幼兒自己交流一分鐘有多長，因為幼兒對時鐘的分針、時針都認識，所以幼兒在討論時就非常的積極。時間的長短必須通過比較來感受設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下抓緊時間者完成的任務就多”我安排了如下環節：一分鐘能做些什幺事的資料分享+一分鐘做事的操作體驗，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等)從而引發幼兒思考“做事慢的原因”等問題，幫助他們克服過渡期中

7、的時間運用障礙。本次活動適合大班幼兒的年齡特點，活動中每個幼兒都能認真參與活動，尤其是操作部分孩子們興趣很高，效果非常好。一分鐘有多長大班教案2活動目標：1、體驗一分鐘的長短。2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。活動準備：1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。活動過程：（一）交流：一分鐘有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會回答“60秒”。）師：60秒又有多長呢？師：我們請時鐘走一分鐘吧。（二）體驗：一分鐘能干什么1、一分鐘有多長？

8、（播放多媒體課件）幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。（1）（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針。）（2）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？（3）教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。（4）現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。2、一分鐘能做什么？師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網查了資料，我們一起來看看吧。（教師邊播放多媒體課件邊解釋：）一分鐘人能跑200米。師：你們知道200米有多遠嗎？一分鐘人能踢毽子48個。一分鐘人能包30個大餛飩。3、我們一分鐘

9、能做些什么？（1）我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動手試試？（2）教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（3）秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。（4）幼兒操作。（5）交流匯總，教師記錄結果。a、請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠（穿了幾粒珠子、幾個套環）。b、分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。（教師記錄幼兒的報數。）c、同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。d、我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然

10、做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么？（當場讓該組幼兒再次報數驗證。）結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。（三）討論：如何珍惜時間1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM的時間進行了統計，結果怎樣呢？2、幼兒對照說說自己花費的時間。3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？4、為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢？5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？6、小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？活動反思

11、：為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關系，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極

12、主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。一分鐘有多長大班教案3活動目標：懂得做各項事情都要抓緊時間，不能浪費時間?；顒訙蕚洌?、調查表事先每人一份2、穿珠子、夾玻璃球、套曲別針的操作材料3、派克筆一支、記錄紙三張4、時鐘一個、一分鐘沙漏一個 、ppt活動流程：一、認識時鐘，感知一分鐘1、 提問：孩子們，你們認識時鐘嗎？今天王老師給大家帶來一個時鐘，咱們來一起看一看時鐘上都是有些什么？對，時鐘上有時針、分針、秒針，還有112的阿拉伯數字）那么你們認識時間嗎？現在是幾點鐘？好，老師把現在的時間 點 分先記在黑板上。好，我要繼續提問了，誰能告訴我時鐘上哪一根針走一圈時一分

13、鐘呢？ 對，秒針走一圈是一分鐘，那么一分鐘有多長呢？2、出示一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地等一分鐘剛才有的小朋友說一分鐘是很長的，有的小朋友說一分鐘是很短的，現在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長？這是時間沙漏，是一個計時工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，好，開始。3、教師總結：一分鐘已經過去了，孩子們，一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。二、一分鐘你能干什么1、那么孩子們，一分鐘的時間我們能干些什么呢？記住只有一分鐘的時間。（）小朋友能在一分鐘做這些事情，那么大人呢？咱們來一起看一下。（ppt）2、體驗一分鐘可以做什么。一分鐘說長也不長，說短也不短，現在

14、老師就給你一分鐘的時間，看看一分鐘你到底能做些什么。今天老師給小朋友帶來了很多材料：夾玻璃球、套曲別針、穿珠子。四個小朋友一組，過一會老師說計時開始的時候，小朋友的小手就可以工作了，不過請你們記住了，我們不是比賽，所以說小朋友不要緊張，如果你一緊張，小手一抖，你會更慢的。準備好了嗎？開始！3、請幼兒數一數一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個玻璃球球、套了多少個曲別針，并請幼兒報數其他幼兒記錄。現在請小朋友來報數，報出一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個彈球、套了多少個回形針，每個小朋友都是有任務的，你要記住他們最多的是誰？有多少？最少的是誰？有多少？一會請你來記。幼兒園幼小銜接教案一分鐘有多長

15、幼兒園幼小銜接教案一分鐘有多長設計意圖：在“五一”假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間珍惜時間。目標：1體驗一分鐘的長短。2懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。準備：、1多媒體課件

16、“一分鐘能干什么”。2幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。過程：一、交流：一分鐘有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)師：60秒又有多長呢?師：我們請時鐘走一分鐘吧。二、體驗：一分鐘能干什么1一分鐘有多長?(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。(1)(教師出示鐘面)我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。(4)現在

17、我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。2一分鐘能做什么?師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)一分鐘人能跑200米。師：你們知道200米有多遠嗎?(ayjl園出發到伊勢丹商廈。)一分鐘人騎自行車能騎700米。師：你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。)3我們一分鐘能做些什么?(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下

18、來，看看大家一分鐘里能干些什么。(4)幼兒操作。(5)交流匯總，教師記錄結果。a請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。b請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼jl的報數。)c同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣?結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。d我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。三、討論：如何珍惜

19、時間1前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?2幼兒說說自己花費的時間。3誰花的時間最長?誰花的時間最短?4為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢?5做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?6小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?延伸活動：在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。評析上海靜安區教育學院吳月萍幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學生”角色轉換過程中的問

20、題依據“我要上小學”的主題目標充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。立足問題。遵循需要幼兒園有序而寬松的生活節奏使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。陳老師在“我要上小學”的主題活動背景下設計了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動，以幫助幼兒熟悉小學生活萌發對當小學生的向往之情。重視認知整合實施“認識時鐘逐步建立時間概念”是上學之所需，“利用已有的認知經驗學看課程表，并嘗試整理書包”是入學之所急。陳老師順應情景需要導入了對“時間”的感知運用問題引導展開了

21、對“課程表”的認識，通過兩次操作讓幼兒經歷了“書包整理”中的問題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經驗、豐富體驗、積累新知的思想。設計嚴謹層層推進時間的長短必須通過比較來感受書包整理應該親歷而為形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下抓緊時間者完成的任務就多”，陳老師安排了如下環節：一分鐘能做些什幺事的資料分享+一分鐘做事的操作體驗，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等)從而引發幼兒思考“如何安排

22、課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。幼兒園大班數學教案：花包菜有多高活動目標1有關注春天植物生長變化的興趣和觀察、比較能力。2能尋找合適材料測量花包菜的高度。3能用自己的方法記錄和表達測量的結果。活動準備觀察春天植物的變化，找好室外觀察測量的場地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，兩盆花包菜?；顒舆^程一、引發測量興趣1這兩盆花叫什么?在哪兒見過?春天來了，你們發現花包菜變化了嗎?2弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么辦法告訴他們?二、準備測量工具1討論：什么材料和工具可以測量出花包菜的高度呢?2幼兒在教室里尋找合適的測量工具。(如：塑料拼插

23、條形玩具、水彩筆、長紙條、筷子、數學操作材料等，提示有困難的幼兒可以請老師或小朋友幫忙。)三、測量花包菜并做記錄1幼兒帶好測量工具和材料，到戶外種植的花包菜處現場測量。(老師觀察幼兒如何測量，并在測量范圍內準備一些工具，便于有需要的幼兒調換。)2交流測量經驗，發現問題，討論并解決測量中的問題。例如：自己使用了什么工具：測量的起點在哪里；測量工具和花包菜不一樣長怎么辦等。3再次測量并做測量記錄。4討論如何記錄測量結果。5幼兒繼續測量花包菜并用自己的方式將測量結果記錄下來。(關注此環節的難點：測量的起點。如何處理測量工具和花包菜不一樣長的問題。幼兒是怎樣表達、記錄的。)四、交流、分享1介紹各自選用

24、的工具及測量結果。(將幼兒的記錄表呈現在展板上。)2與幼兒共同小結：使用了哪些材料做測量工具、用什么方法記錄的。(感受記錄方法的多樣性，鼓勵幼兒尋找更多、更合適的材料做測量工具。)活動延伸1繼續探索用相同的材料測量結果會怎樣。2比較花包菜的高矮，并嘗試分析原因。幼兒園大班數學教案：和時間賽跑幼兒園大班數學教案：和時間賽跑活動目標1、 認識時鐘，知道時鐘的基本用途。2、 感知時間，體驗時間的長短。3、 發現時間的價值與自身努力的關系?；顒訙蕚鋾r鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。活動過程1、 認識時間老師出示時鐘，提問：這是什么，它有什么用？（這是時鐘，是用來看時間的）你會看時間嗎？現

25、在是幾點？（9點）你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整）如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點）小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。2、感知時間有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。（幼兒游戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情：我覺得一分鐘實在太短了，什么事都沒做時間就過去了；我在一分鐘里畫了一個圈；我在一分鐘里搭了一

26、個積木小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。（我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次游戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。）幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情：我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個小人；我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；我在一分鐘里看了5頁書.3、總結交流提問：今天的活動，你有什

27、么收獲和發現？學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。幼兒園大班數學教案：老狼老狼幾點鐘幼兒園大班數學教案：老狼老狼幾點鐘目的：1、 通過游戲較熟練地分辨單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規律。2、 體驗數學活動的樂趣。準備：1、 小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數卡1套。2、 不同顏色的墊子兩塊。過程：1、 第一次游戲，復習10以內單數、雙數。今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。提問：游戲規則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候

28、不回頭？根據幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規則，即雙數整點時跟著“老狼”走，單數整點時不動。2、 第二次游戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。介紹新的游戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。3、 第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律。介紹新的游戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表按照“

29、老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？統計玩具數量，確定游戲勝負。幼兒園大班數學教案線的分類、統計幼兒園大班數學教案線的分類、統計一、 設計意圖今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從

30、家里帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。二、 使用對象及場所：大班幼兒在幼兒院進行。三、 活動目標1、 在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。2、 教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。3、 語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。四、活動準備1、 各種各樣的線若干。2、 紙、筆每人一份。3、 統計示范圖。五、活動過程1、 給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待

31、會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。2、 教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有幾種。師：還可以按什么來分呢？除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎？幼兒在教師的引導下。師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，并做好

32、分類記錄。教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現并說出來，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分調動幼兒主動學習的積極性。3、 教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。a、 幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。b、 教師巡回指導，發現各種方法。師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。幼：老師我可不可以設計兩個。教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都

33、不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。4、 教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢？教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。5、 活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以

34、幼兒為主的課。6、重要詞匯：質地、用途、統計。一分鐘有多長大班教案4活動目標：1、初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活。2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。3、激發幼兒當一名小學生的愿望。4、培養幼兒敏銳的觀察能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌河變呵捌趨⒂^過小學、反應與小學生活的照片?；顒舆^程：一、引導幼兒回憶已有經驗，說說小學是什么樣子的。1、 幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣?！吧洗挝覀內バW參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣？”2、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣?！靶W的廁所在教室里嗎？”“我們幼兒園老師有辦公室

35、嗎？”3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。二、看圖片，再次回憶小學環境和幼兒園環境的不同。1、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣?！靶W的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”2、觀看小學一年級的課表，了解小學課程?！靶W的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”根據幼兒的疑問左適當回答。3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。三、解答幼兒疑問，說說愿望。1、大家的疑問。“上小學后，我們的座位怎么辦？”“為什么上課要先舉手再發言？”“什么是作業？什么時候做作業？”“還有什么不了解的地方呢？”2、幼兒的愿望?！熬涂煲闲W了，你最大

36、的愿望是什么？”選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。活動反思：本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小

37、學”的興奮心理。通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。一分鐘有多長大班教案5活動目標：1、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。活動準備：1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。2、幼兒操作材料若干，如

38、珠子和繩子，套環，彈珠和筷子?；顒舆^程：一、謎語導入：1、謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我什么時候起床，什么時候睡覺？會是什么呢？（時鐘）2、時鐘有什么用呢？（它能告訴我們時間，它和我們生活有非常密切的關系）3、鐘面上有什么（12個數字，三跟針，時針，分針和秒針），那你覺得一分鐘會有多長呢？那我們一起看一下，心里默數秒針一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。4、你來說說，你發現了什么？（秒針走了一圈）一共響了幾個滴答？（60個）教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60妙，也就是一分鐘。二、在游戲中體驗一分鐘的長短1、提問：在一分鐘內我們可以完成什么事情呢？2、游戲：今天我們小朋友

39、也來親自體驗一分鐘長短，我們先來做幾個定格游戲好嗎？（1）木頭人游戲。剛才的一分鐘你看到同伴怎么啦，學習同伴的樣子。那心里怎樣想的？你覺得這一分鐘是長還是短？你在什么時候也感覺時間特別長的？（2）金雞獨立。（教師示范）當時鐘開始走的時候我們就開始做動作，時鐘停我們的動作也停。準備好了嗎？3、小結：通過剛才的活動你感覺一分鐘長還是短呢？（長）原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。三、在操作中感受一分鐘的長短1、教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（搓團圓、串珠、夾珠子、拍皮球、套圈）2、教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始活動，時鐘停，停止活動。然后把你活

40、動的結果記錄到表格里。比如說你拍10個球就用數字10記錄下來?？纯创蠹乙环昼娎锬芨尚┦裁?？3、提問：你一分鐘做了些什么？邊提問邊結合記錄表講述。4、提問：同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？5、教師小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同；同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。四、討論：如何珍惜時間？1、介紹一下名人一分鐘內可以做的事情。跑步。明明經常練習跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼?？谒恪７椒揭环昼娔茏?0多道算術題

41、，做得又快又準確，是班級里的口算大王，大家都夸他真聰明。2、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？3、小結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。今天老師還為小朋友帶來了一首關于時間的兒歌，想不想聽。活動延伸：日常生活中教育幼兒節約時間。一分鐘有多長大班教案6設計意圖：在“五一”假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的

42、為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間。珍惜時間。目標：1.體驗一分鐘的長短。2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。準備：1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。過程：一、交流：一分鐘有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺

43、得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會回答“60秒”。）師：60秒又有多長呢？師：我們請時鐘走一分鐘吧。二、體驗：一分鐘能干什么1。一分鐘有多長？（播放多媒體課件）幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。（1）（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針。）（2）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？（3）教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。（4）現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。2。一分鐘能做什么？師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網查

44、了資料，我們一起來看看吧。（教師邊播放多媒體課件邊解釋：）一分鐘人能跑200米。師：你們知道200米有多遠嗎？（ayjl園出發到伊勢丹商廈。）一分鐘人騎自行車能騎700米。師：你們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發到哪里有700米？（幼兒園總部到分部一個來回。）3。我們一分鐘能做些什么？（1）我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動手試試？（2）教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（3）秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。（4）幼兒操作。（5）交流匯總，教師記錄結果。a。請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠（穿了幾粒珠子、幾個套環）。b。請幼

45、兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。（教師記錄幼jl的報數。）c。同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。d。我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么？（當場讓該組幼兒再次報數驗證。）結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。三、討論：如何珍惜時間1.前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM的時間進行了統計，結果怎樣呢？2.幼兒說說自己花費的時間。3.誰花的時間最長

46、？誰花的時間最短？4.為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢？5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？6.小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？延伸活動：在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中。陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學生”角色轉換過程中的問題。依據“我要上小學”的主題目標。充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要。力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。立足問題。遵循需要幼

47、兒園有序而寬松的生活節奏。使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求。使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。陳老師在“我要上小學”的主題活動背景下。設計了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動，以幫助幼兒熟悉小學生活。萌發對當小學生的向往之情。重視認知。整合實施“認識時鐘。逐步建立時間概念”是上學之所需，“利用已有的認知經驗學看課程表，并嘗試整理書包”是入學之所急。陳老師順應情景需要。導入了對“時間”的感知。運用問題引導。展開了對“課程表”的認識，通過兩次操作讓幼兒經歷了“書包整理”中的問題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經驗、豐富體驗、積累新知的思想。設計

48、嚴謹。層層推進時間的長短必須通過比較來感受。書包整理應該親歷而為。形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下。抓緊時間者完成的任務就多”，陳老師安排了如下環節：一分鐘能做些什幺事的資料分享+一分鐘做事的操作體驗，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素（是否抓緊時間、動作快慢等）。從而引發幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。一分鐘有多長大班教案7設計思路：綱要中指出：“引導幼兒對周圍環境的

49、數量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”隨著省級課題數學教育生活化、游戲化的研究的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷發展，對我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和游戲中發現數學、感受數學，又能讓幼兒在運用數學方法解決游戲和生活中某些簡單問題的過程中理解數學、運用數學，是我們研究的重點內容。近階段，我們班圍繞主題一切都在變與幼兒一起結合其周圍生活環境中各種事物的變化開展了一系列的探究學習，其中在探索時間的變化這一活動中，我們發現大多數幼兒存在時間觀念差、做事拖拉的現象。于是生成了我和時鐘交朋友系列活動，一分鐘有

50、多長是其中的活動之一。通過這些活動讓幼兒從生活和游戲中感知時間的存在，體驗時間的長短及時間與我們生活節奏的關系，從而增強大班幼兒的時間意識，養成良好的學習、生活習慣?；顒幽繕耍?、體驗時間的長短，感受時間和人們生活節奏的關系，嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。2、增強幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時間。3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、知識經驗準備:幼兒已初步認識時鐘,學會看整點.2、物質材料準備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮

51、泥、皮球、串珠等。活動過程：一、故事導入：1、出示掛圖，教師講述生活小故事一分鐘。2、引導幼兒思考、討論：“為什么明明上學會遲到？”二、引發猜想：一分鐘有多長？請幼兒說說：你覺得一分鐘有多長？三、親身探究與體驗。1、在時鐘的協助下，請全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長。（懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈）引導討論：一分鐘你能做好哪些事情？2、游戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動作節奏與時間的關系。（1）請全班幼兒脫下衣服，聽教師口令，大家同時把脫下的衣服穿好，時間為一分鐘。教師幫助幼兒統計、記錄第一次穿好衣服的幼兒人數。（2）繼續第二次游戲，同樣統計、記錄完成任務的幼兒人數。（3）請幼兒對前后兩次游

52、戲結果進行對比。并請兩次活動結果不同的幼兒說說為什么第一次時間不夠，第二次時間就夠了。3、分組探究：玩“一分鐘”游戲比賽：分五個小組進行，每組請一名幼兒當記時員，其余幼兒自由選擇游戲項目參加游戲：一分鐘畫畫；一分鐘串項鏈；一分鐘拍球；一分鐘跳繩；一分鐘搓湯圓；要求幼兒對自已前后兩次的游戲結果進行記錄、比較。四、分享交流：展示幼兒游戲活動記錄表，引導幼兒進行交流、討論。重點討論前后兩次不同的游戲結果。進一步讓幼兒感受時間與生活節奏的關系，懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了?；顒友由欤汗膭钣變夯丶液笈c爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動，進一步增強幼兒的時間觀念。活動反思：1、整個活動

53、的過程充分體現了數學活動的生活化、游戲化，環節安排合理、層層遞進。目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細、用心觀察，發現孩子們生活、學習中存在的問題，然后借助生活中的小故事和游戲情節，并以一種科學探究的方法引導幼兒親身去體驗、感受。從發現問題、猜想到動靜結合的驗證、交流與討論，讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度，逐步獲得數學感性經驗。從而激發了幼兒學習數學的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中一步步感受了時間與動作節奏的關系，玩得十分開心。積極性、主動性得到充分發揮。2、活動過程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創設一種輕松、愉快的學習環境，有效地引導幼兒參與嘗試，支持、鼓勵幼兒大膽交流和討論、發表自己的見解。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動的主人。一分鐘有多長大班教案8【活動目標】1、通過各種實踐活動體驗一分鐘時間的長短。2、知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間，明白要做一個守時的人。3、初步培養觀察