1、一年級上學(xué)期傳統(tǒng)文化教案山東省義務(wù)教育必修課程教科書（試用）一年級（上冊）備課人：楊翠萍 周利利2011年9月1 / 191、笠翁對韻（節(jié)選一）教學(xué)目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空”教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。 一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)笠翁對韻。作者是清代文人李漁。知道笠翁對韻作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。二、范讀、帶讀笠翁對韻

2、老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀1、師讀第一段 講解第一段重點點撥：山花對海樹蒼穹 下響 高舂 青春 2、 學(xué)生一起說文意。三、朗讀1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）2、老師說上句，學(xué)生對下句。“天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空”3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。四、課后拓展：1、利用課余時間熟讀。 2、收集對聯(lián)。五、課后拓展：收集對聯(lián)。板書設(shè)計：笠翁對韻（節(jié)選一）天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤

3、日對蒼穹。晨對午，夏對冬。下晌對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。2、笠翁對韻（節(jié)選二）教學(xué)目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“暮鼓對晨鐘，吹竹對彈絲”教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)笠翁對韻（節(jié)選二）。作者是清代文人李漁。二、范讀、帶讀笠翁對韻（節(jié)選二）老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪

4、個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀1、師讀第一段 講解第一段重點點撥：1、暮鼓對晨鐘，吹竹對彈絲.河、漢：奇：偶：吹竹：彈絲： 2、 學(xué)生一起說文意。四、朗讀1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）2、老師說上句，學(xué)生對下句。3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。五、課后拓展：1、利用課余時間熟讀。2、收集對聯(lián)。板書設(shè)計：笠翁對韻（節(jié)選二）河對漢，綠對紅，雨伯對雷公。清對淡，薄對濃，暮鼓對晨鐘。奇對偶，只對雙，大海對長江。泉對石，干對枝，吹竹對彈絲。3、小兒語（節(jié)選）教學(xué)目的：1、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。2、基本了解誦讀內(nèi)容，提

5、高語文素養(yǎng)。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一切言動 ，都要安詳。”教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過程設(shè)計一、 簡介治家格言治家格言是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀治家格言。二、多媒體朗誦引發(fā)興趣1、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意

6、思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。 六、作業(yè)練習(xí) 當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？板書設(shè)計：小兒語一切言動，都要安詳。十差九錯，只為慌張。沉靜立身，從容說話。

7、不要輕薄，惹人笑罵。4治家格言（節(jié)選一）教學(xué)目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯物力維艱”教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。 過程設(shè)計一、簡介治家格言治家格言是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀治家格言。 二、教師有感情、有節(jié)奏

8、、有韻味地范讀要求：1、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。

9、五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)：當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？板書設(shè)計：治家格言（節(jié)選一）一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。易未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。5治家格言（節(jié)選二）教學(xué)目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“人有喜慶便是大惡。”教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻

10、味地朗讀。 過程設(shè)計一、背誦治家格言（節(jié)選一）從今天開始，我們將一起誦讀治家格言（節(jié)選二）。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“人有喜慶便是大惡。”的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流

11、。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？板書設(shè)計：治家格言（節(jié)選一）人有喜慶，不可生妒忌心；人有禍患，不可生喜幸心。善欲人見，不是真善；惡恐人知，便是大惡。6 名賢集（節(jié)選一）教學(xué)目的1）了解有關(guān)名賢集的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點1）名賢集文學(xué)常識的掌握2）文言文重點字詞、句

12、子的掌握 過程設(shè)計上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集名賢集。教學(xué)流程：一、背景介紹： 名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。 二、課文分析1、課文引入：2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。3、翻譯：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是名賢名賢集集藝術(shù)手法上“

13、以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的名賢集簡潔明了，清麗委婉的特征。 三、知識的擴展1、有關(guān)隱語的介紹我國的謎語源遠流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出

14、對其的特別鐘愛。2、用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力1）謎面：呀（打一成語）2）謎面：群英會（打一教育機構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施板書設(shè)計：名賢集（節(jié)選一）得人一牛，還人一馬。老實常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)煛Ｈ藷o遠慮，必有近憂。7 名賢集(節(jié)選二)教學(xué)目的1）了解有關(guān)名賢集的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點1）名賢集文學(xué)常識的掌握2）文言文重點字詞、句子的掌握 過程設(shè)計同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)名賢集，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋

15、武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。 一、課文分析1、課文引入：2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。3、翻譯：三、知識的擴展1、有關(guān)隱語的介紹2、做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。板書設(shè)計：名賢集（節(jié)選二）在家敬父母，何必遠燒香？家和貧也好，不義富如何？怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。泰山不卻微塵，積少壘成高大。8逢老人教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、

16、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“ 一里二里行，四回五回歇。”教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是逢老人,作者是唐代詩人隱巒。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。

17、你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1、反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。4、查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示古詩龜雖壽（節(jié)選）2、讀一讀，背一背3、比較一下兩首詩中的老人有什么不同？四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫老人的古詩。板書設(shè)計：逢老人路逢一老翁，兩鬢白如雪。一里二里行，四回五回歇。9 幼女詞 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“ 向夜在堂前，學(xué)人拜新月。”教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是 幼女詞,作者是唐代詩人施肩吾。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀