1、課 題辛亥革命課 型新授主備人白嚴石教學目標知識與能力：了解并概括孫中山的主要革命活動。了解武昌起義和中華民國成立的情況，評價辛亥革命的歷史意義。過程與方法：了解孫中山進行的主要革命活動；查找有關材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義。情感態度與價值觀： 通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；通過學習使自己具有胸懷祖國、為實現中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。教學重點辛亥革命。通過了解同盟會成立的過程及其革命綱領，正確理解辛亥革命的性質。通過了解中華民國建立前后的斗爭歷程，進一步理解辛亥革命的

2、歷史意義。教學難點辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過史實總結出來，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些對中學生來說是比較困難的。教法講授法、閱讀指導法、導疑法、啟發式教學、問題探究法、多媒體輔助法學法讀書指導法、合作探究法、練習法教學用具PPT課件 常規教學用具教學過程集 體 智 慧個性設計教學反思一、自主學習，梳理新知1.1894年，孫中山在檀香山成立了革命團體 ，提出了 的口號。 2.1905年， 在日本東京成立，公推 為總理。 3.同盟會以“ ，恢復中華， ，平均地權”為綱領。孫中山在機關刊物 發刊詞中，闡述為 三大主義，簡稱 。它是孫中山領導民主革命的 。 4

3、. 是第一個全國規模的統一的資產階級革命政黨。 5. 年 月 日，武昌起義爆發。 6. 年元旦，孫中山在南京宣誓就職，宣告 臨時政府成立，定都 ，改用公歷，以 紀元。 7.袁世凱迫使清帝于 退位，清朝統治結束。不久，袁世凱在北京就任臨時大總統，辛亥革命的果實落入 手中。 8.辛亥革命是一次偉大的 的資產階級民主革命。 9.辛亥革命推翻了 ，結束了 ，有利于 。 10.辛亥革命沒有改變中國 的性質。 二、合作探究，秘境追蹤1.三民主義的提出。（1）找一找，三民主義的提出者是誰？包括哪三大主義？核心是什么？（2）說一說，三民主義與同盟會的綱領有何聯系，并請說出其內涵。（3）三民主義的提出有何重要作

4、用？又有何局限性？2.辛亥革命的歷史意義。（1）說一說，辛亥革命的性質。 （2）概括辛亥革命的意義。 三、課堂小結。四、鞏固練習。（見學案）導入：洋務運動和維新變法的失敗使一些有識之士認識到清政府是無可救藥的，中國要想贏得國家獨立和富強，就必須推翻清朝統治。本節課我們就來學習推翻清朝統治的革命辛亥革命。學生自學并回答問題。學生自學完成后，教師簡單講授基本知識：1.介紹國父孫中山。2.講解興中會和同盟會性質為何不同。3.講授武昌起義過程并播放相關視頻。4.講授中華民國成立，并詳細講解公元紀年法和民國紀年法的換算，介紹中華民國臨時約法性質。5.講授袁世凱竊取革命果實。6.強調辛亥革命最終失敗，失敗

5、的表現是沒有改變中國的社會性質。學生小組討論，合作回答相關問題，教師予以點評和講解。學生強化記憶三民主義的內容。在講三民主義內容的時候強調沒有“民主”。學生根據課本概括問題答案。辛亥革命的意義注意區分是結束封建帝制（君主專制制度）而不是封建制度。學生強化記憶辛亥革命的意義。教師小結：孫中山為首的革命派，以三民主義為指導，領導了辛亥革命。這次革命沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質。但推翻了清朝統治，結束了君主專制制度，實現了20世紀第一次歷史巨變。開門見山，同前兩個相聯系。自學部分培養學生的閱讀能力。視頻的播放，帶動了學生的積極性，效果較好。同時通過視頻培養學生的愛國主義情懷。紀年法的學習，培養學生正確計算歷史年代的技能。培養學生團體意識和小組合作能