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1、 可復制、編制,期待你的好評與關注! 幼兒園小班語言活動春天在哪里目標:1、感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發現準備:選擇場地:花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。過程:一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天1、春天真舒服到戶外感受春天的天氣。帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。2、花草、樹木怎么了觀察春天的花草、樹木。(1)、帶領幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。(2)、與幼兒邊走邊欣賞春

2、天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。二、找到了春天讓幼兒用語言表達自己的發現。(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。(3)教師總結三、結束活動:戶外游戲小班語言活動春天在哪里的說課稿一、說活動設計1 / 3小班的幼兒性格活潑外向, 對大自然充滿了好奇,有很強探究的興趣。由于南方氣候的原因,初春沒有明顯的變化,幼兒對季節的認識僅僅是通過以往的學習生活,媒體或與長輩的交流中了解一些關于春天的變化。因此產生了小班語言活動:春天在哪里二、說目標活動目標是順著幼兒的好奇心理而定的,注重幼兒的觀察力的培養,促進幼兒語言的發展。

3、0; 1、感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發現。三、說活動準備活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過戶外場地讓幼兒直觀的感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來,充分發揮幼兒的主觀能動性,引導幼兒用語言表達自己的發現,從而獲得發展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以我進行了以下準備:1、選擇場地:花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。2、散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。四、說重點、難點:重點:感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。難點:幼兒

4、能用簡單的語言表達自己的發現。如何突破重點?我利用了校園的環境資源,讓幼兒直觀的感受春天的天氣與花草、樹木的變化,再進行集體討論、交流、積極有效的進行師生互動、生生互動。如何突破難點?我應用表揚、鼓勵、榜樣示范、引導幼兒觀察到春天的發現,大膽嘗試用簡單的語言表述出來,讓他們在輕松的氣氛中獲得發展。五、說過程本活動我直接帶幼兒到校園戶外場地組織該活動,讓幼兒直觀觀察、感受春天的天氣與花草、樹木的變化,再進行集體的討論與交流,并大膽嘗試用簡單的語言表述出對春天的發現。從而達到教學目標。一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天1、春天真舒服到戶外感受春天的天氣。帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。2、花草、樹木怎么了觀察春天的花草、樹木。(1)、帶領幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。二、找到了春天讓幼兒用語言表達自己的發現。(

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