1、信息技術教學設計：畫中的線條學段: 小學學科: 美術教材版本: 人美版年級/冊: 三年級下目錄: 第3課 畫中的線條本次作業的主要知識點: 線條是點移動所形成的 軌跡，理解感受線條的 節奏感，學習內容分析學習目標描述：1.知識與技能：通過觀察、了解、學習、感受，讓學生初步了解會動的線條。 2.過程與方法：通過學習課文和實踐，讓學生會使用簡單的線條創造具有動感的畫面。 3.情感態度與價值觀：通過學習本課，提高學生的現有審美能力、培養學生對線造型 藝術的持久興趣和簡單的創造能力。學習內容分析：本課主要講了線條是點移動所形成的 軌跡，由于點

2、移動方向和速度的不同，產生不同形狀和特點的線條，給人不同的審美感受。 繪畫離不開線條。了解、掌握、運用線造型，能幫助學生充分展現自己的創造性，開發學 生的潛力和智力。本課教學能讓學生進一步認識線條這一基本造型要素，理解感受線條的 節奏感，激發他們大膽運用各種各樣的線來抒發自己的情感，創作出個性化的美術作品。教學重點：了解、掌握、運用線造型，能幫助學生充分展現自己的創造性，開發學 生的潛力和智力。教學難點：線條是點移動所形成的 軌跡，由于點移動方向和速度的不同，產生不同形狀和特點的線條，給人不同的審美感受。學生學情分析三年 級孩子想象力豐富，對美術的認知能力雖然有限，但是對美術課程的喜愛程度從不

3、減弱， 只是有待教師進一步的激發的引導。他們以前也接觸過一些有關線條的知識。但是對線條 的感知力還不強，有待在本節課感知和深化。孩子們對多媒體雖有耳聞，但自己動手實際 操作還顯得稍微有些遙遠。教學策略設計激趣導入：1.學生聽 童 子牽牛圖的故 事，初次感受線 條帶給人的藝術 魅力。1. 多媒體圖片童 子牽牛圖 ，吸引學 生注意力，運用故 事激起學生對線條 的濃厚興趣。2.學生觀看幻燈 片，并能準確的 認識兩種線條 直線與曲線。2. 通過觀看大屏幕 多媒體圖片回憶舊 知識，辨認學過的 幾種線條。二、復習舊知識，播放 第一頁幻燈片， 讓學生 回憶和復習直線與曲 線， 教師初次使用電子 白板畫線條，

4、 讓學生可 以更直觀的欣賞， 告訴 學生今天要認識的線 條與這兩種線條有關。 三、欣賞 教師播放第二組幻 燈片1. 讓學生通過對比 的方法觀看水面、頭 發、 大樹圖片中的線條 是屬于直線還是曲 學生仔細觀看 線？2教師用 “一幫、 幻燈片，并用對 二扶、三放”的手法， 比的方法辨認兩 張同樣的圖片線 既幫助學生使用電子 條不同，給人的 版白刻畫照片中的線 感受不同。直線 條， 然后扶著學生畫圖 給 人 平 靜 的 感 受，曲線給人一 片中的線條， 最后讓學 種運動的感受。 3.生通過電子白板體驗 美術課堂的樂趣， 自己 刻畫圖片中的線條。 兩 張圖片給人的感受有 什么不同？教師板書： 曲線 動

5、感。4.學生按照老師 的要求親自體驗 實驗，并觀看教 師舞動絲帶，總 結那種線條更具 有動感。 助媒體，因為媒體 在課堂中只是輔助 作用，本環節只需 要學生觀看教師舞 動絲帶，與教師一 起實驗，觀看直線 與曲線的變化過 程。5.學生按照老師 分好的小組合作 討論。 做好記錄， 推舉一名口才好 的學生發言。 有借助媒體，但是 在學生討論的過程 中會回憶起剛才在 電子大屏幕上出現 的畫面，為下面的 學習打好基礎。 探索 四、 教師用讀書指導為了驗證學生們 的感受是正確的， 教師 用提前準備好的絲帶 和學生們一起做實驗， 讓兩名學生平拉絲帶 一頭，不給外力，觀看 線條是否運動了？然 后教師拿著絲帶另

6、一 頭舞動起來， 讓學生觀 看絲帶發生了什么變 化？通過教師講解和 欣賞電子屏幕幾組 圖片，可以辨認照 片中物體的線條性 質是曲線還是直 線。學生在這一環 節實際使用電子版 白在畫面圖片中畫 出線條。從而理解 電子白板的藝術魅 力及現代媒體的價 值。 方法讓學生欣賞課本 圖片及畫作。運用“一 幫、二扶、三放”的方 法欣賞課本圖片及畫 作， 從而啟發學生運用 曲線創作會動的畫面。 就是教師幫助學生一 起欣賞敦煌 320 窟壁 畫， 重點欣賞飛天仙女 的動態及衣服上的絲 帶所運用的線條。 然后 扶著學生欣賞上海海 灘夜景， 啟發學生留意 生活，發現會動的線 條。 七、教師提出問題：生 活中你還發現

7、了那些 會動的線條， 激發學生 的發散思維， 并且讓學 生明白， 藝術來源于生 活，生活中處處有美， 只需我們留心觀察且 發現。 教師用全班都回 答問題，鼓勵全民參 與， 讓全班學生都站起 來， 遇到想法相同的就 坐下， 最終讓全班所有 學生都有了自己的想 法和創作源泉。五、.學 生 獨 立 思 考，并且回想自 己在生活中所見 到的會動的線 條。并且大膽的 站起來、舉手回 答問題。將自己 與眾不同的意見 表達出來。前面所欣賞的圖 片、觀看的線條、 使用的媒體電子版 白都為這一環節的 思考打好了基礎。六、布置作業：用自己 喜歡的線條創作一幅 會動的畫面。 教師播放 輕音樂 流動的城市 ， 實踐

8、此刻可以選個別學生 到講臺前面來刻畫， 使 用電子白板刻畫畫面 會帶給孩子一切不同 的體驗和樂趣。 教師巡 視，與個別學生交流、七、 將學生作品互相評價作品的優缺 評價 點，自己也評價一下自 己畫面的優缺點， 教師 也適時點評部分問題 突出的畫面， 給學生可 行性建議。信息技術運用說明信息技術方面主要讓學生通過電子白板體驗美術課堂的信息技術帶來的樂趣，自己 刻畫圖片中的線條，體驗電子白板的無窮魅力。并且能夠談談兩張圖片給人的感受有什么 不同？其次也讓學生通過自己體驗電子版白，親自使用電子白板畫畫，感受線條的動感。 這以媒體主要在對比兩張照片中線條變化時，讓學生拿電子版白觸摸筆在畫面中用線條畫 出線條的曲直