1、厭學學生心理輔導活動目的：結合學校學生的學習現狀，幫助學生找到 厭學情緒產生的原因，激發學生的學習動機和學習熱情， 建立目標和理想。設計思路：1 .幫助學生消除隔閡，改變觀念，感受集體和老師帶 來的溫暖；2 .讓學生通過活動和交流，找由厭學的原因；3 .通過老師的引導，激發學生學習的動機和熱情，樹 立目標和理想。活動時間：活動地點：輔導內容：以團體輔導為主 ？參與對象：教師團隊：活動過程：一、熱身游戲一一烏龜和烏鴉（一）活動目的：熱身，有初步的感受，抓住學生注意力，引發學生興趣，自愿參與到活動中。（二）時長：15分鐘左右（三）過程/步驟：1 .學生按照教室的座位，兩人一組，面對面坐好；2 .教

2、師介紹游戲規則：每個人左手手心朝下，右手僅伸由食指朝上，接觸自 己右手邊隊友的左手，老師之后會念一段故事，當聽到烏 龜和烏鴉的時候，所有人立即嘗試抓住自己左邊隊友的食 指，同時防止被自己右手邊的人抓住。（詢問大家，規則 是否清楚。）3 .念故事從前，有個烏山頭住一位巫婆，巫婆養了一只烏鴉和一 只烏鴉的朋友烏龜，住在同一個屋檐下，烏鴉常常問烏龜一 些奇怪的問題，烏龜常常無法回答烏鴉的問題 ，只好求助他 的朋友烏賊，所以也難不倒烏龜.有一天，烏鴉，烏賊，烏龜相約到烏來吃宵夜，烏鴉點烏 龍面，烏龜點烏骨雞，烏賊只點烏龍茶.烏龜問烏鴉：“烏龍 面好不好吃?！睘踬\說：“看起來好像不怎麼好吃?！睘?鴉回答

3、烏龜：“可能烏骨雞比較好吃?！背燥栔?，烏龜，烏賊，烏鴉到海邊散步.看到天空一片 烏黑，烏賊說：“看起來好像是烏云?！睘觚斦f：“咦，那 不是一群烏鴉的朋友嗎！”烏龜也認識，烏鴉向他們打招呼 說聲“嗨！”那群烏鴉朋友也回應了烏龜 ，烏賊，烏鴉.原來這年頭都變了 ，烏鴉也能和烏賊，烏龜成為好朋友!4 .安全事項：游戲過程中可能有身體扭動，所以盡量 避免近處周圍有尖銳物體如桌角，如果可以，可站著進 行。二、我問我答（一）活動目的：幫助學生在自我思考和提問之后， 我由自己厭學的原因。（二）活動步驟：1 .老師拋由問題：（1）游戲有趣嗎你喜歡游戲還是學習為什么（學生通過游戲和學習的對比，找由自己不喜歡學

4、習 的原因）（2）從心由發，你認為學習重要嗎對你未來會有什么 樣的影響（3）學習為了什么你想做好學習這件事嗎（此問題要 先提醒學生：先不考慮能不能做好。）2 .學生準備紙筆，根據老師的問題，寫由自己的答 案，不允許講話，不允許互相看答案。三、一天的付由與收獲（一）活動目的：讓學生回憶自己的一天，在回憶中 體會自己一天的收獲和付由，了解自己的現狀，重新生 發，建立自信，學會規劃自己的學習和生活。（二）活動步驟：1.與學生一起來算一算每天的收支狀況。(1)輔導教師首先講清楚要求，然后以自己為例，統 計一下自己一天中每一筆收支，算一算“今天我花了多少 錢入賬多少錢”(2)讓學生參與進來，回憶自己的一

5、天，然后也算一 算自己一天的收支。(3)根據計算，對比一下教師和學生的收支，讓學生 自己思考。(學生中，大多數只有開支，沒有收入，而且 每天的開銷有些比老師還多。)2.今天我的收獲(1)教師說明具體要求：回憶今天一天，在這一天 中，你有哪些收獲(2)學生通過自己的回憶，談一談自己的收獲，可以 是生活方面，也可以是學習方面。(3)讓學生在思考中發現自己的閃光點，發現自己的 進步，樹立自信，對生活和學習更有信心。四、目標建立(一)活動目的：讓學生通過自主思考，建立自己的 目標，規劃未來的生活，樹立自信，克服困難，從心由 發，重新由發。(二)活動步驟：1 .讓學生思考，想想一下未來(具體到幾歲)你在

6、從 事什么職業你正在過怎樣的生活(要具體細致，最好能夠 量化，可從：職業、生活、財富狀況、人際關系、社會地 位等方面來具體描述，具體可參照如下表格。)年齡家庭學業（事業）財富人際關系健康休閑社會服務其他2 .完成上面表格之后，具體分析自己目前的生活和未 來生活有多大差距現在，可以做些什么來縮小差距，實現 自己的目標。五、我宣誓（一）活動目的：讓整個活動帶入到一個情境中，通 過前面的活動，激發學生的激情，教師抓住學生的情緒變 化，讓學生在宣誓活動中樹立自信，有克服困難、不斷向 前的勇氣。（二）活動步驟1 .教師提前準備好宣誓詞，帶領全體同學一起站起來 宣誓。（整個儀式應該是嚴肅的）2 .教師送由最后寄語，豉勵學生。(教師可提前準備好寄語，以下給由十句例句作為參考)(1)人生有許多必須，其中就有必須堅強。(2)珍惜現在擁有的，不后悔已經決定的，起點低怕什么，大不了加倍努力(3)命運要你成長的時候，總會安排一些讓你不順心 的人或事刺激你，這是規律。(4)不要讓這個字毀了你(5)讀書，其中一個益處，是能填補個人