1、英語 9 上外研版 Module 1 ： Unit 1 教案(精品)Module 1 Wonders of the World本模塊是新學期的起始模塊， 因此無論是教學內容還是語法功能上都起到了承上啟下的作用。根據新教材“題材- 功能 -結構 -任務”的編寫原則分析本模塊的具體內容， 其題材是圍繞世界奇觀展開， 功能是要求學生學會描述地點和經歷，而語法結構則是復習已經學過的六種基本時態， 任務是做一個關于世界奇跡的海報。 這里根據自己對教材的理解， 結合新課標的具體要求， 確定模塊的整體教學目標。知識目標：1) 掌握 26 個單詞( wonder, band, review, ancient,

2、 composition, grade, pyramid, pupil, meeting, call, event, natural, light, reply, clear, rise, ground, below, edge, bottom, side,disappear, distance, huge, face, height )和 4 個詞組( listen up, get out of, on the edge of, at the bottom of) ；理解下列單詞( canyon, sight, lift, view, attract,description, locatio

3、n )2) 理解和掌握 long, far, deep, wide, high, tall等形容詞表示計量的用法。3) 在具體語境中， 復習體會和靈活運用已學過的一般現在時、 一般過 去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時以及現在完成時。技能目標：1)聽：能通過聽力，獲取與school magazine 相關的信息。2)說：能夠圍繞school magazine 的話題進行交流，進行情景對話。3 )讀：能通過閱讀判斷作者的寫作意圖。4)寫：能根據提示運用所學詞匯等描述一個世界奇觀情感態度價值觀目標：通過對世界奇觀的了解，學會欣賞世界奇觀，從而激發起熱愛大自然，熱愛人類文化遺產的情感。Unit

4、 1 What is a wonder of the world ？第一單元是對話課， 其作用不僅在于引出模塊的話題， 更為第二、 三單元的學習提供語言環境，由于新教材每一模塊的對話都是圍繞 School Magazine 展 開， 所以學好第一單元又為接下來的對話學習掃清了語言和文化上的障礙。 同時在語法上， 本單元復現了已經學過的 5 種基本時態， 為體驗和進一步復習六種時態提供了真實的語境， 而且也為第二模塊開始學習的被動語態的基本時態掃清語法上的障礙。一、教學目標知識目標：1)掌握 11 個單詞( wonder, band, review, ancient, composition,

5、grade, pyramid, pupil, meeting, call, event ) 和 2 個詞組 ( listen up, do an interview with )2)理解和體會一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時的語意功能。技能目標：1）聽：通過聽力，獲取與話題School magazine 有關的信息。2 ）說：能夠圍繞school magazine 的話題進行交流, 進行情景對話。3 ）讀：正確朗讀對話，在朗讀中體會句子的語意、學會正確的斷句等。情感態度與價值觀目標：在就話題的交流中， 敢于發表自己的觀點并欣賞他人的見解， 學會聆聽。二、教材的使用為了

6、提高本課的教學效率和教材的利用效率， 有效地實現教學目標， 根據學生的實際情況，在教材的使用中作了如下的變動：1、刪減處理。第六部分的目的是訓練學生的正確的語音以及正確的斷句。而這一目的可以通過學生的聽力訓練和朗讀訓練實現， 因而可以將這部分融入聽力和朗讀中，不單獨處理。2、替換處理。Activity 5 Answer the questions 主要是圍繞重點詞匯進行問答，其目的是檢驗詞匯的學習和掌握效果。而個別問題設計脫離學生實際，不便學生回答，或者無法激起學生的回答欲望。 因此決定將本部分替換為詞匯檢測。3、調整處理。本課對話的核心話題是為?？瘷谀刻峤ㄗh，對話中每個學生都有不同的建議，

7、為了幫助學生通過聽力 更直接準確的獲取盡可能多的信息，通過設計表格的形式代替Activity 4 中的聽力問題，幫助學生更好的理解對話。4、與學校實際結合。將本校的實際和本課的教學任務相結合，為學生創設真實的語言環境。以我校校刊Flying 擬增設新的欄目為任務 ，請同學們就增設的欄目名稱進行討論，提出 合理化建議并闡述自己的理由。由于?？菍W生的身邊事物，更有利于激發學生參與討論的熱情，同時以小組合作的形式完成第七部分的對話表演，使學生本節課的所學得以運用。四、教學程序與方法1、新課導入。由于是新學期的第一課，因而進行必要的情感交流是必須的，一方面可以溝通師生情感，另一方面可以為語言學習營造

8、輕松愉快的氛圍。交流的話題可以假期的見聞，游歷等等，比如 Have you got a nice holiday?What impressed you a lot in the holiday? 這一環節 時間不宜過長。教師 應適時將話題轉入新課。 There s also something nice in the school. What is it? 向 學生展示 并在 圖片中找 到 答案 School Dance 。 2、詞匯處理。借助圖片處理重點詞匯， 目的是為下面的聽力活動解決語言上可能出現的困難。 具體做法如下： 第一、 讓學生對圖片進行描述， （以 Activity 1 中的詞

9、匯為幫助） 并在此基礎上鼓勵學生進行發散， say as manysentences or words as they can， 第二、 就其中的重點詞匯進行解釋、 補充 （如 wonder has another meaning. That s “ want to know ”）而對于學生有可能 沒有提到的單詞，教師可利用 guessing game 的方法讓學生猜出（如 ancient, 教師的提示是It s opposite to modern; 再如 pyramid, 教師的提示是It s an ancient building. It is in Egypt.）。第三、 聽磁帶，選出

10、所聽到的單詞，通過齊讀的方式對照答案，學習生詞的正確發音。第四、再次仔細閱讀觀察圖片，歸納其中所提供的信息，What other information can you get from the poster? (借助 Activity 2 所提供 的答案引導學生從圖片中捕捉。)3、對話處理。對話是本單元的教學重點，本環節旨在通過聽讀訓練實現對話理解， 信息歸納，以及學習運用日常英語 進行表達的目的。具體做法如下：第一、 聽的訓練，第一遍聽的目的在于讓學生捕捉對話的中心話題和內容，所以 聽力題為： What are they mainly talking about? 即 activity 4

11、 中的 第一題。第二遍聽的目的是為進一步 獲取有關School Magazine的信息， 采用完成表格的形式實現信息歸納的目的(后附表格)。第二、聽讀訓練。 采取跟讀的形式朗讀對話，模仿正確的語音語調及斷句。同時也將 Activity 6的語音練習融合進來)在讀后根據學生的實際歸納理解下列重點的詞句。 What' s happening?/That ' s news to me!/what ' s it about?/listen up, everyone./Any more ideas?/Brilliant! Anyoneelse?/ Whydon' t we

12、 do ？/How about ？/That ' s a fantastic idea. 第三、角色朗讀訓練。四人小組分角色朗讀對話，在語境中體驗角色情感 并在讀的過程中感知，理解不同時態的語意功能，為下一步自編對話做好 語言準備。歸納信息：Different studentsDifferent ideasBettya diary of school events about12_andTonydo some3Linglingdo an4with Becky Wang5Homework help4、課內檢測。為了檢驗學生對詞匯的學習掌握情況以及對對話內容的整體理解，設 計課內檢測題如下

13、。根據首字母提示，運用本單元所學的詞匯完成下列各 題。1) Today ' s homework is to write a c about my favouriteperson.2) The most important building of a Egypt is pyramids.3) The Great Wall is a w of China and also of the whole world.4) You need to put your own opinions in your r about the film.5) You can ' t good g unless you work harder.5、任務設計。為激發學生參與討論的興趣和熱情，任務設計