1、Unitl第六課時一、課時內容 教科書第 6, 10, 11 頁：A.Let's spell B.Let's wrap it up C.Story time二、課時分析本課時是義務教育(pep)小學英語教科書五年級上冊的第一單元第六課時，圍 繞“What's he like?”這個話題展開內容。包括A部分的Let's spell，B部分的Let's wrap it up 和C部分的Story time三個板塊。第6頁的A部分的Let's spell是圍繞以字母y結尾的單詞匯集的版塊，共分 為四個小版塊。第一個小版塊是Read, listen an

2、d chant，呈現了五幅圖片和五個對 應的單詞。這五個單詞都是以字母y結尾，其共同特點是“輔音字母+y”結尾，這 種單詞的結構中，y讀作/i/。第二個板塊是Listen, number and say，呈現了九個 單詞，其特點都是以輔音字母+y結尾的單詞，y讀作/i/。第三個板塊是Listen, write and say，呈現的是三幅圖片和三個要求補充單詞的句子，而且這些需要補 充填寫的單詞也都是以輔音字母+y結尾的單詞。第四個小版塊是Choose one sentence from above and write.是請學生抄寫上文的一句話?？傊?，整頁內容都是 圍繞著“輔音字母+y”結尾的

3、單詞展開的，目的是讓學生們真實感受英語單詞中的 讀音規則，幫助學生在理解掌握字母讀音規則的基礎上，能夠正確拼讀類似結構 的陌生單詞，逐步提高學生們的朗讀能力。第10頁的Let's wrap it up是對系動詞be (am, is， are)歸納總結板塊，共分兩 個小板塊。第一個小版塊是Think and match,呈現的是七個人稱代詞主格的單復 數形式和“am, is, are”等三個“是”的連線形式；第二個小版塊是Choose and write. 呈現了六幅圖和對應的缺少系動詞be的六句話，要求學生們根據圖片的內容以 及主語的單復數，選擇正確的be的形式(am, is, are

4、),填寫準確的be,補充 句子使其完整。通過這個連線活動，目的是讓學生們明白"am, is, are”的使用規 則與范圍，為學生們今后的學習過程點亮的一盞指明燈。第11頁的Story time,呈現了六幅情景圖，講述的是有關Zip, Zoom, dog, elephant 和Rabbit踢足球的故事，通過小兔子踢足球表現很棒，告訴大家“不可以貌取人” 的道理，同學之間要相互尊重，互敬互愛，互幫互學，取長補短，做一個優秀合 格的社會接班人。本課時訓練項目比較多，因此，老師提前備足課是關鍵。首先要充分運用網絡教 學資源包，以動畫形式呈現課文內容，聲形并茂，直觀易懂。精心制作PPT課 件即

5、相關微視頻，設置幾種游戲活動，讓學生在40分鐘課堂內，即學即練，有 的放矢，學以致用，只有經過充足的訓練、納入、消化、吸收，才能夠逐步內化 為自己的知識。三、課時目標1. 能夠正確朗讀“輔音字母+y”結尾的單詞。能夠根據“輔音字母+y”讀音規則能真 確朗讀含有“輔音字母+y”的陌生單詞。2. 能夠掌握系動詞be（am，is，are）的正確使用規則和應用范圍。能夠熟練吟誦 “am，is，are”的用法順口溜，并能正確、熟練地真實運用。3. 能夠正確理解故事情節內容。能夠參照圖片內容，進行配音對話表演。四、課時重難點1.重點（1）能夠正確朗讀“輔音字母+y”結尾的單詞。（2）能夠掌握系動詞be （

6、am, is，are）的正確使用規則和應用范圍（3）能夠正確理解故事情節內容。2灘點（1）能夠根據“輔音字母+y”讀音規則能真確朗讀含有“輔音字母+y”的陌生單詞。（2）能夠熟練吟誦“am，is，are”的用法順口溜，并能正確、熟練地真實運用。（3）能夠參照圖片內容，進行配音對話表演。五、教學準備老師準備教學資源包里的相關視頻，精心制作的PPT課件，相關的微視頻，制 作詞卡、句卡和圖卡。學生們自制詞卡與頭飾。六、教學過程1.課前熱身（1）播放英語歌曲“Who's your teacher? ”播放錄音，學生齊唱歌曲。（2）把全班分成兩大組，對譯重點單詞和句子。Ss1： polite,

7、politeSs2：有禮貌；helpful, helpfulSs1：有用的；shy, shySs2： 羞怯的；clever, cleverSs1： 聰明的；hard-working, hard-workingSs2：工作努力的。old, oldSs1： 年老的；young, youngSs2： 年輕的；funny, funnySs1：滑稽的；kind, kindSs2：慈祥的；strict, strictSs1：嚴格要求的；Who,s your art teacher?Ss2：誰是你們的美術老師？ Mr Jones. Ss1：瓊斯先生。Is he young?Ss2：他很年輕嗎？ Yes, h

8、e is.Ss1：是的，他是。What,s Wu Yifan like?Ss2：他學習很努力。What are they like?Ss1：他們什么樣？ They are helpful.Ss2：他們很有用。設計意圖：這是本單元的最后一課時，組織學生們通過對譯的形式，把A和B 部分的重點詞句在短時間內復習一遍，以加深印象，加以鞏固。2.導入（1）播放卡通動畫短片，以動畫形式展示一部分含有“輔音字母+y”結尾的單 I司O（2）語言導入。T： Boys and girls. What the same letter can you see in the words?Ss： I see the sa

9、me letters "y".T： Where are the letters "y" in the words?Ss： They are "末尾” of the words.T: Do you want to learn how to spell them?Ss： Yes.!T: OK. Let's look at the next pictures and the words.Ss： Great!設計意圖：通過播放卡通動畫，讓學生們觀看卡通字母y找朋友的小短片，調 動學生們的積極性，激發學生們的學習興趣，快速把學生們帶入學習英語的氛

10、 圍中。3.新課呈現（1）學習Let's spell部分內容。 播放PPT課件，呈現教科書第6頁Read, listen and chant.學生們觀看圖片和單詞，跟讀單詞數遍：baby， happy， windy， sunny， sorry。 展示歌謠，學生們跟著錄音學唱歌謠。No candy for the baby.沒有糖果給這個嬰兒。No candy for the baby.沒有糖果給這個嬰兒。I am sorry, little baby.我很抱歉，小寶貝。But no candy for the baby.但是沒有糖果給嬰兒。設計意圖：通過跟讀、吟誦歌謠，能夠幫助學生們很

11、快感受并且掌握字母y的 讀音規則。 請學生代表說出字母y在這些單詞中的讀音特點，學生們一致認為字母y在 這些單詞中發音相同，并且都讀/i/音。老師對學生們的正確回答給以肯定，并且 及時表揚孩子們很聰明。 繼續播放PPT課件，展示更多的含有“輔音字母+y結尾”的單詞，請學生們 試著拼讀這些單詞：happy， candy，many，windy， sunny，baby， sorry，family， party。 請學生代表領讀這些單詞。請學生們注意字母y在每個單詞中的位置，并且提 醒學生們感受字母y在這些單詞中的發音規律。 師生共同歸納字母y的讀音規則：一般情況，字母y在以“輔音字母+y結尾” 的雙

12、音節或多音節單詞中，通常讀作/i/音。設計意圖：學生們通過自己的拼讀、感受、領悟過程，自發總結出字母y的發音規則，這是學生們自己感悟出來的規律，因此學生們一旦掌握了這種讀音規 則，就再也不容易忘記了。（2）完成教科書第6頁的聽力訓練。 打開錄音機，播放聽力內容，請學生們按照自己所聽到單詞的順序標出號碼。 附 聽力材料：Listen, write and say.1 .many2.windy 3.candy 4.happy 5.sorry 6.sunny 7.baby 8.party9.family答案：4，3，1，2，6，7，5，9，8 老師領讀這些單詞；請學生代表領讀；同桌相互領讀，再多添加

13、幾個類似的單 詞：friendly， rainy， body， city， thirsty， twenty， fifty。 四人一組，練習用拆引發拼讀這些單詞。例如：b-a-b-y /'beibi /； w-i-n-d-y/'windi /；h-a-pp-y /'h&pi/ 展示PPT課件，快速播放這些單詞，做快閃朗讀游戲。 二人一組，練習快速朗讀每張詞卡中的單詞。設計意圖：通過一系列的練習，目的是讓學生們能夠掌握字母y的讀音規則， 并且能夠根據讀音規則，會拼讀相似陌生單詞，這就是最好的收獲了。（3）完成教科書第6頁的Listen， write and say.

14、聽力訓練。 播放聽力錄音，根據所聽內容，請學生獨立完成填寫單詞補全句子的訓練題。 附 聽力材料：Listen， write and say.l.The baby is happy. 2.I like candy. 3.I am sorry. 三人一組，每人朗讀一句話，交流填寫結果。 選擇自己喜歡的一句話，抄寫在第6頁最下面的橫線上。設計意圖：這個訓練，要求學生們不僅知道單詞的讀音、漢語意思，還得要求 學生們必須會寫、會用。（3）學習 Let's wrap it up. 用PPT課件展示一組句子，請學生們讀一讀，并翻譯成漢語意思。I am a teacher. I'm tall

15、and thin.（我是一位老師。我又高又瘦。）You are a student. You are polite.（你是一位學生。你很有禮貌。）You are our good friends. You are hard-working.（你們是我們的好朋友。你們學習 很努力。）We are in the classroom now. We are having an English class.（我們現在在教室里。 我們正在上一節英語課。）They are boys. They like playing football.（他們是男孩子們。他們喜歡踢足球。） They are good g

16、irls. They are helpful.（它們是好女孩。她們很有用。） 引導學生觀察上面這些句子，總結出am, is, are分別跟在哪些人稱代詞的后 面。am跟在主格I （我）的后面；is跟在主格he （他）、she （她）、it （它）的后面， 這些人稱代詞都是單數。are跟在主格you （你們）、we （我們）、they （他們；她們；它們）的后面，這些 人稱代詞都是復數形式。 用PPT課件展示另外一組句子，請學生們繼續讀一讀，并翻譯成漢語意思。 This is a dog. It is Tom's.（這是一只狗。他是湯姆的。）The red bag is on the d

17、esk. The black one is under the chair.（紅色的書包在課桌上 面。黑色的那個在椅子的下面。The three white ducks are swimming in the lake.（那三只白色的鴨子正在湖里游 泳。）There are many monkeys and birds at the zoo.（在動物園里有很多的猴子和鳥。） 再次引導學生觀察上面這些句子，總結出am，is，are分別用在什么情況下。 this （這個），the red bag （這個紅色的書包），the black one （黑色的那一個），這 些詞語都是表示單數一個.the

18、three white ducks （那三只白色的鴨子），many monkeys and birds （很多猴子和 鳥），這些詞語都表示多個，是復數。 展示一組一般疑問句，請學生們翻譯成漢語意思。Am I your good teacher?（我是你們的好老師嗎？）Is this ruler Mike's? No, it isn't. It's John's.（這把尺子是邁克的嗎？不，它不是。 它是約翰的。）Are the students clever? Yes, they are.（這些學生們很聰明嗎？是的，他們是。） 師生共同總結am，is，are的用法

19、規則：我用am,你用are； is連著他，她，它；單數is,復數are；若要變成疑問句， 句首 am, is, are。 完成訓練一 Think and match.二人一組，依據相同顏色連線，然后分別說一說am，is，are的具體用法規則。正 確連線 答案：you we theyare ； Iam ；he sheitis 完成訓練二 Choose and write.請學生們觀察教科書的六幅圖，根據圖片內容和英語句子的主語，首先判斷主語 是單數，還是復數，主語是I則用am，主語是he，she，it，或其他單數名詞作 主語，系動詞均用is；主語是you，we，they，或者其他復數名字作主語，

20、系動 詞均用are。請學生代表朗讀自己完成的句子，并翻譯成漢語。師生一起校對。正確答案:I am helpful.（我很有用。） He is funny.（他很風趣。） She is kind.（她 很慈善。）It is small.（它很小。） They are old.（他們年紀很老。）We are strong.（我們很強壯。）設計意圖：通過展示各種相關的句型，讓學生們充分觀察、收集、分辨、總結、 積累，通過記憶系動詞am，is，are的順口溜規則，學生們很容易分辨它們的適 用范圍。（4）學習講故事Story time教師與學生自由對話。T: Boys and girls. Who is

21、 your Chinese teacher?Ss： Mr Gao.T： What,s he like?Ss： He's funny.T：Who is your maths teacher?Ss： Miss Young.T： What,s she like?Ss： She's kind. She's tall.T: Who's your English teacher?Ss： Zhang Wei.T：What's he like?Ss： He's fUnny and clever.T： Who's your PE teacher?Ss： M

22、r Liu.設計意圖：通過師生問答對話，引導學生復習本單元的重點詞句，并且引出本 故事的中心人物體育老師。老師呈現第一、二副圖，請學生觀看第一、二幅圖，聽錄音，跟讀錄音。老師首先進行疑難講解：Will come意為“將要來”，表示將來時態；really是副詞，意為“真實的”，可以 單獨成句，表示疑問；only意為“僅僅，只有”，是副詞，修飾動詞，經常放在 主語和謂語動詞之間；know意為“認識，了解，知道”，是實意動詞，在句子中 作謂語；player是名詞，意為“運動員，健將”；must是情態動詞，意為“必須， 一定”，具有強迫性、強制性，后面跟動詞原形；must be意為“一定是”，表示 猜

23、測、判斷。請學生代表講述這兩幅圖片的故事內容。Zip： Our new PE teacher will come today!今天我們新的體育老師將要來這里。Zoom： Really? What's he like?真的嗎？他什么樣？Zip： I only know he's a good football player.我只知道他是一個很好的足球運動 員。Zoom： He must be tall and strong.他一定是又高又強壯。請同桌分別扮演Zip和Zoom，首先朗讀對話，然后練習給圖片配音，最后不看 書，進行面對面表演對話情景。選三組學生代表到前臺表演。老師及時

24、給以表揚和鼓勵。設計意圖：把故事分段講解、練習配音對話，并且適時質疑，牽引學生迫不及 待地繼續學習下文，以求準確答案，這樣會讓學生興趣高昂，環環相扣，調動學生們的積極性，在愉悅趣味橫生的氛圍中理解故事情節。 師生問答進行過渡，推動故事情節。T: Is the new PE teacher really tall and strong? What do you think？S1： I think he is tall and strong.S2： I think the new PE teacher is not tall and strong.S3： I think is short and

25、thin.S4： I think the new PE teacher is fUnny.T: OK. Let's watch the next story, together.Ss： Great!設計意圖：在沒有解開謎底之前，先讓學生們猜測題圖老師究竟是什么樣子的, 學生們的猜想越是不一致，就越想知道究竟是誰猜對了，帶著一種尋根問底的 求知欲，學習接下來的內容，學生們會很入戲，配合得也相當好。 呈現第3-6幅圖畫，播放錄音。請學生跟讀錄音。老師首先進行疑難講解：shoot是動詞，意為“射擊，射門” missed是動詞miss的過去式，意為“錯過， 失誤”；join是動詞，意為“參加，

26、加入” can是情態動詞，意為“能夠，可以， 會”，后面跟動詞原形，把can提到句首，可以變成一般疑問句；very意為“很， 非?！?，是副詞，修飾形容詞；so也是副詞，喜怒是形容詞，意為“如此，這樣”； scores是動詞score的第三人稱單數形式，意為“得分” goals是goal的名詞復 數形式，意為"球門，得分” ten to three意為"10： 3“； win是動詞，意為''獲 勝”；great意為“優秀的，杰出的”。設計意圖：老師首先把學生們的疑難問題剪接出來，掃清難點， 請學生代表講述故事情節內容。Zip： Shoot!射門！Zoom： O

27、h, no! I'm missed!奧，不！我失誤了！Rabbit： Can I join you?我可以加入你們嗎？Zoom： You're very thin and so short. Can you play football? 你非常瘦弱， 又這么 矮。你會踢足球嗎？Rabbit： Sure. Let me show you,當然。讓我展示給你們看。Rabbit scores ten goals,兔子踢進十個球。Rabbit： Ten to three! We win! 10 : 3 !我們贏了！Zoom： You're great!你真是太優秀了！Dog：

28、Our new PE teacher is a great football player, too.我們新的體育老師也是一 個優秀的足球運動員。Rabbit： I am your new PE teacher.我就是你們的體育老師！設計意圖：請學生代表把故事清潔講清楚、明白，帶動接受力較差的學生們理 解故事內容。 老師請學生代表回答上面提的問題.T: Is the new PE teacher tall and strong?Ss:： No! He is short and thin.T：Who is the new PE teacher?Ss：Rabbit.設計意圖：經過朗讀、翻譯、理解，

29、學生們很容易回答這問題了。以此可以驗 收學生們對故事內容的理解程度4. 操練重新播放完整的動畫故事，請學生們分角色朗讀故事，并表演故事。（1）播放錄音，學生跟讀。（2）打開教科書，同桌對讀。（3）請學生們四個人一組，分別扮演故事里的角色，練習表演故事情節。（4）以組為單位，請學生們到前臺進行表演。評出優勝小組，頒發小獎品，給 以表揚和鼓勵。設計意圖：引導學生們把課本當作劇本，鼓勵學生們扮演故事里的角色，把課 文中靜態的圖片與文字，活靈活現的表現成動態，能夠做到這一點，孩子們真 的是了不起，屆時，老師一定高度贊揚孩子們的勇敢精神。5. 課堂小結T: Boys and girls. What ca

30、n you learn today?S1: I can spell the words “baby, happy, windy, sunny, sorry''.S2: I can spell the letter "y” /i/.S3: I learn “We are.; You are.; They are.”.S4: I learn “I am.”.S5: I learn “He is.; She is.; It is.”.S6: I know Zip will have a new PE teacher.S7: I know the new PE teacher

31、 is short and thin.S8: I know Rabbit is the new PE teacher.S9: I know Rabbit is a good football player.七、課堂作業l.The is 2.It's today.3.It'stoday.4.I,m very 5.I like .I .選出劃線部分讀音不同的一項。()1. A.bodyB.sunnyC.fly()2. A.fUnnyB.partyC.boy()3. A.sorryB.theyC.key()4. A.manyB.playC.windy()5. S.happyB.mon

32、eyC.babyII.看圖片，填寫單詞，完成句子。皿用am, is, are填空。l.They helpfUl.2.Today my birthday. I happy.3.I know this little boy. He polite.4.I like this panda. It white and black.5. You my good friends. We family.W糾錯，改錯。()1. This are Tom. He is clever. A BC()2. We am on the playground. ABC()3. Is you_a good football player? ABC()4. I have an apple. It are red and big. AB C() 5.The boys is helpfu