1、技校生現狀與管理分析廣西梧州市技工學校易明廣西梧州市新興二路北一巷4 6號 郵編543002電話013977409948 作者簡介：易明，廣西梧州市技工學校學生科科長；1987年在梧州 市技工學校從事教學工作；曾擔任團委書記，學生科科長職務。先后 上過機械類、電工類、文秘類的多門課程。多次被評為梧州市勞動系 統先進教育工作者。【摘要】目前技校生的現狀比較復雜，我們必須努力探索新的管理方 法，把素質各異的學生培養成為合格的技術人才。【關鍵詞】技校 學生現狀 管理分析正 文隨著我國市場經濟迅速發展，社會對技術工人的需求不斷增加。 冃前，民辦職校如雨后春筍；高校擴招；我國進入獨生子女高峰期； 技校招

2、生由原來面向城鎮轉變為主要面向農村；技校招生由擇優錄取 轉變為各所學校爭搶生源。由于諸多因素的影響，使技校招生條件有 所放寬，在校生現狀變得復雜多樣。一、技校生現狀可概括為以下幾個方面1、生源復雜，文化基礎參差不齊進入我校就讀的學生主要由四部分組成：上不了高中線的初中 生；上高中線但家庭比較困難的學生；高中畢業生；在社會上 工作了一段時間的歷屆生。其中占的比例為68%o生源存在學歷差 別、年齡差別、地區差別、家庭條件差別等因素，給學生管理、教師 授課增加了難度。2、認識模糊、對職業生涯發展信心不足通過對我校三個年級150名學生的問卷調查，發現了以下幾個問 題：自卑心理。41%的學生認為讀技校是

3、不得已而為之；17%的學 生是父母逼著來學校的；只有4 6%的學生認為讀技校很適合白己。 盲目心理。61%的學生是自己選擇專業，其余分別由父母、老師、 親友等人代選。37%的學生報讀前對本專業進行了全而的了解，43% 的學生只是通過學校、老師、招生資料及廣告的宣傳簡單了解一些專 業相關知識。由于對專業了解不全面，入學一個學期后對本專業還比 較滿意的學生只有58%o職業生涯目標模糊。67%的學生希望將 來能找到與本專業相近的工作；43%的學生希望找到工資高、福利好 又輕松的工作。但只要36%的學生對自己未來的職業進行過規劃， 23%的學生把目標落實到每學期、每周的學習計劃中。11%的學生從 沒思

4、考過自己未來的職業。1/3的學生對自己的職業生涯發展信心不 足。他們沒有充分認識自我職業生涯的發展潛力，沒能正確認識社會 對從業人員的要求，對職業追求的理想色彩偏濃，導致學生心高手低, 心浮氣燥，學習缺乏目標與興趣。3、成長階段，身心發展不平衡技校生身心發展不平衡，主要表現在半理年齡早熟、心理年齡滯 后；自主性增強、自控能力差；接受新事物快、鑒別能力低。從學生 違紀事件中可發現他們的這些共性。在20例學生違紀事件中：紀律 散漫，無故曠課7例；打架斗毆4例；逃課上網3例；早戀2例；偷 竊2例；其它2例。個別學生還存在心理障礙。我校有一個父母離異 的學生，一直女扮男裝，班主任發現后找她談心，她還是

5、拒絕改為女 裝，還要求班主任為她保密。經了解，她父親再婚后，與后媽經常打 罵她，她為了尋求男同學的保護，初中就開始女扮男裝，與男同學情 同手足。有一個沉迷網絡不能自拔的學生，由于有暴力傾向，在校僅 一學期就不得不休學了。通過對17名心理存在這樣那樣問題的學生 的摸底調查，發現家庭因素的影響非常大，其中8人是單親家庭，4 人的家庭名存實亡，個別家庭的父母忙于工作無暇顧及孩子的教育。針對學生存在的問題，筆者從我校管理工作中總結一些技校管理 的方法，與同行互相探討，以求促進技校管理的改進和完善。1、技校應特別重視“因材施教”由于技校生的特殊性，在管理、教育上應特別重視因材施教。面對這 些有凌有角的難

6、造之才，只要你有足夠的耐心和適當的教育方法，抓 住他的閃光點，總會在某天，他會令你刮目相看。首先，教師在心理上要認同他們的差異，在教育上采取靈活的方 法，在充分了解學生的基礎上有的放矢。學生文化基礎好的，讓他多 掌握一些專業理論知識；學生對實際操作感興趣的，在實習課上讓他 多動手。學習差但有組織能力的讓他擔任班干部；經常在運動場上有 用不完精力的，推選他參加各類運動比賽。另外，要重視各種學生社 團對學生的教育作用。我校有些原來很散漫的學生，在集體的關心和 幫助下，通過工作的鍛煉，表現得越來越出色，畢業后一些學生在上 海、廣東、梧州等地的企業里成了技術骨干;一些走進了北海、深圳、 天津等地的軍營

7、；有些畢業后自己創業連他們的父母都驚嘆孩了 的變化，寫信來學校表示感謝。其次，教材、專業設置要新穎，合乎學生身心發展，適應社會的 發展要求。技工學校與中學的典型區別，就在于開設的專業不同，所 設置的課程也不同，而且特別注重學生的動手能力，學生可根據自己 的喜愛來選專業。我們為了最大限度地提高學生的學習興趣，培養一 專多能的學生，在正常授課的同時，還利用業余時間開設各種專業的 短期培訓班、大專班、勤工儉學班、以工助學班，讓學生在校內有更 多選擇和發展的機會。再次，因材施教還必須重視教師的素質和能力培養。有人說：只 有不好的教師，沒有不好的學生。這話有一定的道理。學校要用各種 管理手段，對在職教師

8、進行專業培訓，鼓勵修雙學位，拿高學歷，督 促和指導崗位練功，論文交流等。高度重視教師隊伍建設，催生大批 教育專家，形成優異的教師群體。只有這樣，“因材施教”才不會成 為一句空話。2、重視心理健康教育當今技校學生心理健康是主流，但隨著經濟和社會的發展，學生 所處的社會、家庭和學校環境日益復雜多樣，由此引發的心理問題明 顯增多。主要表現為：自我為中心；自卑；自控能力差；抑 郁；多疑；情緒波動大；焦慮；嫉妒。事實證明，技工學校 學生正處于身心成長的關鍵時期，心理因素對他們影響極大，加強對 學生心理素質的教育，已成為迫切需要，也是學生成人、成才、走向 成功的前提和保證。冃前技校開設的心理教育與訓練課十

9、分及時 和必須。3、警、校共建，創造平安校園2007年4月初，廣西教育廳下發了一份緊急文件到各所學校，通 報了從今年初到三月底，廣西區內共發生八起八名學生在校內外被殺 事件，為學校安全教育及學校治安綜合治理敲響了警鐘。近年來，學 校暴力事件屢有發生，社會上的黑團伙也把黑手伸進了校園。另外， 網吧、游戲機室的普及和管理的不規范，為學生的安全埋下了隱患。 學校除了堅持“以德治校”、“依法治校”外，還必須依靠社會的力量, 共同為學生創造一個平安有序的學習、生活環境。學校要重視普法工 作，與交警、消防隊、派出所等單位結成“文明共建”對子單位，聘 他們為校外輔導員，對學生進行法律知識、交通法規、消防知識、防 火防毒、自救自護等內容的教育。依靠公安機關的力量嚴厲打擊學校 及校園周邊的犯罪行為。在學生發生突發事件時，警方的介入能有效 地控制事態，更妥善地處理各方的關系。只有警、校共建，內、外結 合，全社會都來關注未成年人的身心健康和人身安全，學校才會真正 成為學生安全、健康成長的搖籃。參考文獻1 黃干才.心理健康教育與訓練.廣西：廣西科學技術出版社, 2 0 0 6 2 林紅.走內涵發