1、中學教師繼續教育培訓總結中學教師繼續教育培訓總結怎么寫?下面是小編帶來的中學教師繼續教育培訓總結，歡迎大家閱讀。中學教師繼續教育培訓總結一： 第五周期繼續教育培訓即將結束了，回顧這一年來的 培訓學習，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業務能 力等方面都受益頗多，現總結如下：一、樹立了正確的教育觀，端正了教育思想 “解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師 必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到 底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生面 對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所 以，教師本人一定要有正確的態度。 而要真正地做到這一點， 又必須通過大量的

2、學習。在今年的繼續教育學習中，我明白 了現代教育教學觀，懂得了該如何面對學生中出現的這樣那 樣的問題。二、更新了理念，注重交流 通過參加第五周期中小學教師繼續教育培訓的學習， 我首先更新了理念。懂得了教師是學習者，不但要善于向實 踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者， 要帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者， 實踐的內涵是“變革”其次我加深了教師的責任意識和對師德的認知，深深 地意識到了知識更新和交流的重要性。過去，我只知道埋頭 于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未 能融于自己的教學，而自己的一些體會和好的做法也沒能及 時整理，因此總覺得自己發展緩慢。

3、而在這次培訓中，我堅 持學習、勤于思考，隨時與同行學習、交流、研討，不斷更 新教育教學理念，注重理論聯系實際，自己的認識水平有了 很大的提高，工作中得心應手了許多。尤其是學了教師情 感問題自我調適和高中生學習策略心理輔導：應對考試 焦慮后，我深切感受到，做為一名教師特別是班主任，一 定要先調適好自己的情感問題，再配合先進完備的教學策略 與方法，才能在教學工作中心平氣和地“因材施教”，做好學生的工作：給予學 習上的指導，生活上的關心，認識上的點撥，思想上的疏導。三、領悟了真諦，拉近師生距離專家的講座使我更深的領悟到，在教育過程中，教師 要用自己言行去感染學生，同時把自己對人或事的真情實感 流露出

4、來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到 教師的真誠與愛心，才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其 師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、 哀、樂表現給學生，與學生通過交流達成心與心的溝通。教 師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理 性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖 人的話語，可使學生深深感到教師真摯的關愛，從而拉近師 生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛， 這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。四、學以致用，提高了課堂效率通過自主學習、校際聯動、同伴互助、專家引領等多 種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學

5、， 我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學中，我 注重學以致用，采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與 教學活動，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生 多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，最大限度 到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學生的思維能力、 創新能力和表達能力， 使學生逐步掌握了科學的學習方法，培養了學生積極的學習 態度。同時我以飽滿的熱情上好每一節課，并增強教學藝術 的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人 格魅力的影響，從而提高了課堂效率。總之，本次這種開放式的教育培訓模式，不但讓我們 有機會聆聽了不同專家的講

6、座和獨特見解，而且也為我們提 供了更多的與同行們溝通交流的機會，從而使我眼界開闊、 思考問題的角度改變了，許多疑難問題得到了解決或者啟發，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。同時，讓我更深切地認識到隨著社會的發展，教師要 想更好地勝任教育教學工作， 適應素質教育的需要， 單有“一 桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水” ，而 教師要獲得這“源頭活水” ，就必須自覺努力地學習，不斷 充實自己，全面提高自身素質。繼續教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準 備，并在視頻中呈現給我們精彩講座的專家教授們; 感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞 ; 感謝與我共同學習和探討、 交流的同仁

7、們。感謝本次繼續教育培訓。 中學教師繼續教育培訓總結二： 參加本年度教師繼續教育培訓，受益匪淺。給我帶來 了心智的啟迪、 情感的熏陶、 精神的享受、 專業知識的增長、 業務能力的提高 ; 我感受到新思潮、 新理念、 新夢想的激蕩。 現將我本年度參加繼續教育培訓學習的收獲作如下匯報：一、教育理念有了更新 作為一名教師，應該是課堂實踐的自覺反思者。在課 堂教學中應盡可能做到： (1) 教師為主導，學生為主體。 (2) 教法要結合實際，就地取材，靈活機動，因人而異、因生而 異，生源不同。學生各有千秋，要因材施教。 (3) 教學方法 要符合學生特點。 常說：“教學有法， 教無定法， 貴在得法” (4)

8、 教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這 樣才能用好教材、活用教材。 (5) 教師應該不斷的學習，不 斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾， 這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。二、反思能夠進步通過學習，我認識到， ：專家與名師，之所以能成為專 家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠 “恰當把握教學生成” ，是與他們辛勤的付出、不斷地積累 總結分不開的， “不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他 們的最好寫照。作為一名教師，要想以高貴的姿態行走，就 要在教學中反思，在反思中總結，在總結中進步。三、先教好自己 社會、科技的發展，要求教育者不斷更新

9、。能否對學 生實施高素質的教育，促進學生健康地發展，關鍵在于教師 的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基 礎上對教學有所創新，才能逐漸提高自己的教育教學水平。 觀看了專家的視頻講座，使我明白了如下的道理：1、每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來合 格的社會成員。 2、教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型 的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素 質。四、學生角色大轉變 新課程倡導： 1、教學中要促進學生主動參與、樂于探究、勤于動手 ; 教學中要培養學生收集和處理信息的能力、 分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。2、教學中要使學生從要我學向我要學轉變

10、。 3、興趣是最好的老師。教 師要多多引導和鼓勵學生，讓他們在學習中獲得快樂。不要 強迫學生去被動的接受。 4、教學中要順應課改的需求，把 放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的學習氛圍。 5、教學中要讓學生成為課堂的主人，他們是學習活動的參 與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發 現型、發明型、創造型、創新型”的學生。五、教師要關愛學生 雕塑大師能將一塊坯材雕塑成一件藝術精品。從本質 上看，學生并不存在好與差之分， “差生”之所以“差” ，原 因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的 釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生” ，更應加 倍關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見 ; 要多一些理 解之心、關懷之心、友愛之心。教師要傾注全部的愛去發現 學生學習上每一點滴的進步和品德上每一個閃光點。冰心曾 說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便