1、自主性游戲觀察記錄表日期：2015.9.1 班級：中一班主題：娃娃家指導老師:本次游戲要求1. 佩戴好角色的替代物。2. 了解各個角色應當做的事。游戲材料或環境說明娃娃、桌子、餐具、招待客人的禮物。 錢幣出現的主題娃娃家、建構區、醫院、圖書館、美食街、小舞臺、 美發屋。價值判斷游戲情況客觀描述孩子們紛紛找到了自己的角色，開始忙碌起來， 可是過了一會兒，娃娃家的爸爸媽媽客人們都不見 了，廚房用品放了一桌，他們都出門了。仔細一看， 原來“媽媽”王梓萱正抱著寶寶去打針去了，醫院 是這學期新開的區域，大家都很想去玩。“爸爸” 陳子浩和“寶寶”梅俊哲去美食街買吃的了。我就 扮成客人在家門口假裝敲門，說；

2、“你好！有人在 家嗎？ ”這時陳子浩聽到了，一下子拿著自己買的 東西跑回來，說：“我在這兒。”我說：“哎呀！ 家里沒有人還開著門遇上小偷怎么辦？ ”這時梓萱 帶著寶寶打針回來了，可剛坐了一小會又帶著寶寶 去了醫院，就在醫院打針玩了很久。在活動開始時，有告訴過 他們娃娃家的人可以做哪 些事情。孩子們對新開的 區域都比較感興趣，所以 都哄搶過去玩，而不想留 在家里做事。評價分析在角色游戲中由于有許多新開的店吸引了孩子們的 注意，會導致其他場地人煙稀少。娃娃家的道具對 孩子們來說再熟悉不過，雖然我們添設了不少東西 但是還是沒有吸引住孩子們的注意。方式、策略1. 強化規則。細致規則。 讓孩子養成規則意

3、識。2. 語言介入。調整策略規定去其他區域玩了以后要及時回到自己的區域。自主性游戲觀察記錄表日期：2015.9.2班級：中一班 主題：美食街 指導老師：林秋林本次游戲要求1. 能夠使用禮貌用語“您好，請問你需要點什么？”2. 聽到音樂。按照相應的位置收放好物品。游戲材料或環境說明燒烤架、串串燒、各種甜點、蔬菜水果、各種工作工具。出現的主題娃娃家、建構區、美食街、圖書店、醫院、小舞臺、理發店價值判斷游戲情況客觀描述“嘿！我們去小吃店吧！”黃宇浩拉著劉立軒邊 說邊走進了燒烤店。熱情的服務生（梁靖涵）趕忙 上前招呼：“你想吃點什么？” “雞腿、海帶、蓮 藕”，他倆毫不客氣的點起餐來，瞧！他倆手里拿

4、著錢，眼睛不時朝店里張望，似乎在尋找什么。沒 過多久，美餐便端到了他倆面前，才幾下就把它吃 得精光，帶著滿意的微笑離開了。這時，服務員可 忙了，邊招呼邊收拾，還沒等把碗洗好他倆又來了， 只見，劉立軒一蹦一跳地向服務員點起餐來，有趣 的是他又點了一樣的菜，一旁的黃宇浩可不干，“不 要，我們吃別的吧！ ”于是又點了一些其他的燒烤， 津津有味的吃完了。這下應該玩夠了吧？沒多久又 來了，這次黃宇浩可動足了腦筋，上來就跑到了廚 房，去看看有什么吃的。游戲的發展與推動不僅是 老師的作用，幼兒與材料 的互動以及幼兒之間的互 動同樣有著舉足輕重的地 位。中班幼兒的想象越來 越豐富，對材料的象征意 義也在不斷發

5、展，半成品 的投入是可以激發這一行 為的。評價分析黃宇浩是我班比較好學的幼兒，好奇心常會引發他 不斷地探索，每次游戲中總能看到他的號召力，很 有自己的想法，這樣簡單的成品操作滿足不了他的 好奇心和探索欲望。幾次小吃店觀察下來，生意很 平，沒有剛開始的激情了，游戲也停留在了這一層 面。方式、策略語言引導；不斷的增添新的成品調整策略提供各種顏色的色紙，剪刀和雙面膠在小吃店，可以做荷包蛋、剪出許多口味 的面條、還搓湯圓這是每個幼兒遷移自己的生活經驗根據需要而創作的。自主性游戲觀察記錄表日期：2015.9.6 班級：中一班 主題：圖書店指導老師：晏意蘭本次游戲要求1. 能正確翻閱圖書，知道要愛護圖書。

6、2. 看完圖書時要按照標記擺放好。游戲材料或環境說明圖書架、各類圖書。出現的主題娃娃家、建構區、美食街、圖書店、醫院、小舞臺、理發店價值判斷游戲情況客觀描述最近圖書店的圖書越來越破，平時也沒發現孩 子們有什么爭搶，因此對圖書店進行了觀察。今天 游戲時，孩子們和以前一樣陸續進入了圖書店，開 始小朋友看的還是很認真的，過一會兒，王旭將手 里的書胡亂翻了幾下后，起身又去取書，這次取了 本硬殼的書。他沒有打開書看，而是將書橫過來， 封面翻開立起來，一只手扶著，一只手在上面點來 點去。點了幾下后又站起來，將書放在小椅子上， 書的封面靠在椅背上，然后兩只手都在書上點，嘴 里還在說著什么。這時我明白了，他這

7、是在把書當 電腦打。旁邊的一個孩子看到了，也去換了本書學 他這樣。兩人玩的開心了，對書施加的力度不知不 覺加大了。我走過去輕輕的說：“這本書是硬的， 是因為他想要保護自己，你們要不要也一起保護他 呢？”他們點點頭，又開始認真的看書。幼兒保護愛惜圖書的意識 比較薄弱；幼兒正確閱讀能力還比較 缺乏。評價分析我拿起一本書，向幼兒示范正確的閱讀方法并讓他 們學會愛護圖書，因為書里有許多有趣的故事、圖 畫，是我們的好朋友。要讓幼兒從小養成良好的閱 讀習慣，一方面，教師在幼兒園要對幼兒進行正確 的教育和引導；另一方面，也要做好家長的工作，方式、策略情節再現，共同討論；語言引導鼓勵家長在家時也要多帶著幼兒一

8、起閱讀，體驗讀 書的快樂。調整策略在閱讀過后，能將書本整理整齊，來保護自己的圖書，明白書不是玩具。在今 后的生活經驗上要豐富幼兒保護圖書的意識。日期：2015.9.8 班級：中一班 主題：銀行指導老師：林秋林自主性游戲觀察記錄表本次游戲要求1 排隊取錢，學習禮貌用語“你好”、“謝謝”、“再見”等。2.游戲結束聽到音樂要把快速玩具收放好。游戲材料或環境說明各個區角的物品準備。新增設了銀行柜臺、加油站出現的主題娃娃家、建構區、銀行、醫院、小汽車、小舞臺、加油站價值判斷游戲情況客觀描述今天，選擇去銀行的是丁澤昊。銀行剛開門人 就特別多，剛開始來的四個小朋友正在排隊時，后 面來的小朋友看見人太多，就直

9、接走到柜臺旁邊去 取錢了。這一舉動立即引起了前面排隊的小朋友的 不滿，大家都在喊著：“排隊，要排隊取錢的”。 部分小朋友聽到要排隊趕緊跑到后面來排隊。可是 玩游戲心切的許張成，非要在前面搶著取錢，就是 不肯排隊。這是其他小朋友都不愿意了，工作人員 丁澤昊馬上喊來了我。我問大家：“沒排隊能取到 錢嗎？ ”大家異口同聲的回答：“不能”，許張成 地下了頭，默默地走到了隊伍后面排起了隊，銀行 辦理業務又有序的開始了。銀行開設時間不久，部分 幼兒對銀行的規則意識還 不夠強。急著玩游戲，忘 記了需要排隊取錢。評價分析開學第二周，小朋友對銀行的規則意識還不深入， 在活動中銀行工作人員很認真的工作，并堅決按照

10、 要求來工作。但是在遇到問題時還不太會自主解決 問題，缺乏自己解決問題的能力。方式、策略1.強化規則、細致規則。讓孩子養成規則意識。調整策略強化規則意識，請幼兒單獨演練銀行程序，養成排隊取錢的好習慣，學習銀行 禮貌用語“你好”、“謝謝”、“再見”等。本次游戲要求1. 參觀特色街的區域，認識特色街里各個區域的物品。2. 初步了解特色街的游戲規則及玩法。游戲材料或環境說明投放各種繪本、自制小書、美工材料、表演服裝、道具、樂器等。出現的主題語言區、美工區、表演區價值判斷游戲情況客觀描述今天初次進入特色街玩游戲，小朋友們對特色街還 不太了解，所以我們就開著小火車，來參觀特色街 了。第一站到達的是表演區

11、，表演區里有很多的自 制樂器，小朋友們很好奇，我向大家介紹了樂器的 名稱，以及玩法，部分小朋友就情不自禁的想去嘗 試了。第二站到達的是美工區，介紹了美工區的材 料，以及制作小書和頭飾的方法。第三站到達的是 語言區，里面有好多的繪本和自制小書，很快就有 小朋友被這些書吸引過去了。簡單介紹后，小朋友 自主選擇了自己想玩的區域，語言區的小朋友在安 靜地看書，美工區的小朋友也選擇了一些材料進行 創作，表演區的小朋友玩的非常興奮，嘗試著不同 的自制樂器。第一次來特色街，小朋友 顯得特別的興奮。都很感 興趣。但是對于樂器的認 識度還不夠。評價分析本次活動由于介紹區域占據了一部分時間，所以小 朋友們進行區域

12、游戲時間相對就比較少了，但是經 過前期的鋪墊和提出要求，小朋友們大部分還是非 常有序的盡心游戲的。方式、策略語言引導調整策略認識各種打擊樂器，嘗試打出節奏。指導老師：晏意蘭自主性游戲觀察記錄表日期：2015.9.9 班級：中一班 主題：特色街本次游戲要求1. 通過角色游戲的模擬，提高幼兒的生活自理能力。2. 引導幼兒相互之間友好合作，不要斤斤計較，能認真進入角色。游戲材料或環境說明蔬菜、水果、糕點、燒烤等各種美食。出現的主題娃娃家、建筑工地、美食街、圖書店、醫院、小舞臺、理發店價值判斷游戲情況客觀描述今天嘉嘉還是選擇了當水果超市的營業員，老師見 她好久沒有生意，于是就扮演顧客進入了她的超市。

13、嘉嘉見有顧客來了，馬上笑臉相迎，并且問我要買 什么，我挑了很久，最后選擇了草莓。但在結賬的 時候，我故意一摸口袋，“哎呀！我沒帶錢！ ”嘉 嘉說：“去銀行取啊！ ”我說：“可是我銀行里面 沒錢啊！要不就不要錢了吧？ ”嘉嘉想了想，說：“好吧！ ”于是就把草莓給了我。在游戲的時候，幼兒往往 不能完全融入角色，經不 住周圍事物的影響，沒有 客人時只是去看其他人 玩，沒有自己去想辦法招 攬客人。評價分析在游戲的時候，幼兒往往沒有完全融入角色，覺得 沒有錢就可以送給別人。但是在點評游戲中我告訴 大家，水果超市賣水果是為了賺錢，雖然送給顧客 是出于好心，但這樣下去會虧本喲！方式、策略情節再現共同討論語言

14、引導調整策略給幼兒再次講解各游戲的玩法流程，讓游戲進行更加順利。使用一些其他 方法豐富幼兒的生活經驗，從而能在游戲中又所創新。日期：2015.9.10自主性游戲觀察記錄表班級：中一班 主題：美食街 指導老師：林秋林自主性游戲觀察記錄表日期：2015.9.15 班級：小二班 主題：美食街指導老師：林秋林本次游戲要求1 能夠按照就診流程來就診。2能夠根據掛號牌的顏色，來為患者就診。游戲材料或環境說明各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。醫院新增不同顏色的掛號牌：紅色發燒；黃色嘔吐、拉肚子；藍色感冒、咳嗽；綠色體檢。出現的主題娃娃家、建構區、銀行、醫院、小汽車、小舞臺、加油站價值判斷游戲情況客觀描述游

15、戲開始時，顧客去小銀行取好了錢，再來各個區 域來合理消費。今天醫院里的醫生分別是胡江通和 譚弘燁，掛號的是李孫淏，收費的是陳子浩。不一 會就來了一位病人，病人說我頭好痛，有點發燒了。 李孫淏連忙拿了一個紅牌給病人，讓病人去看醫生。 又來了一位病人他假裝打著噴嚏說：“醫生，我昨 天晚上吹空調了，有點感冒了。”這一下李孫淏小 朋友突然忘記了感冒應該掛號什么顏色，摸著頭腦 不知道該怎么辦，過了一會，他起身問了在里面的 醫生譚弘燁，譚弘燁連忙告訴他感冒掛藍色牌。這 位感冒的病人終于順利的掛上了號。看得出來這位小朋友是位 很聰明很會開動小腦筋的 小朋友。游戲中他自己想 出好辦法來達到他想要的 目地。評價

16、分析從幼兒這點小智慧看出，幼兒還是比較投入游戲的，能夠知道自己的角色意識，不知道的情況下還能去 找醫生詢問。小朋友在醫院已經有了一定的規則意 識，初步了解了就診流程。方式、策略激勵表揚策略：點評游戲時，對此現象進 行表揚。調整策略按照生病情況來排隊掛號，熟悉掛號流程。本次游戲要求1明確自己的角色、履行自己的角色職責，了解和體驗生活中的樂趣。2養成在游戲中使用禮貌用語的習慣。游戲材料或環境說明自制西點若干，自制燒烤小吃，自制蔬菜水果，各類工具：夾子、餐盤、筷子。 服務員兩名，老板三名。出現的主題娃娃家、建構區、圖書館、美食街、理發屋、醫院、 銀行價值判斷“美食街”是我們班孩子非常喜歡的一個角色游

17、戲。在同一游戲中會有不同的根據幼兒的需要現在美食街的食品有：西點、燒烤、角色，而各角色應有自己水果蔬菜等，很多幼兒都喜歡參與美食街的游戲，不同的職責。觀察中，幼游戲情況擺弄這些形象逼真的材料。今天卞炯硯選擇了賣燒兒之間因為“你該做什烤。游戲中，他發現制作羊肉串的王梓豪離開了，么？我該做什么？ ”發生客觀描述立刻跑去擺弄制作燒烤的材料，覺得挺好玩的。王爭吵，這說明幼兒的游戲梓豪回來后，卞炯硯怎么也不愿意離開制作羊肉串在進步。的崗位，他讓王梓豪去賣燒烤，王梓豪不愿意就與卞炯硯吵了起來。卞炯硯想了想說：“那我們石頭、剪刀、布”。結果，卞炯硯輸了，他又去賣燒烤了。在之前的游戲中，幼兒的游戲的角色少、不

18、穩定，方式、策略沒有明確的角色分工。隨著游戲的逐步開展，游戲師幼共同討論，語言引導角色增加了、游戲的情節豐富了，幼兒常常受游戲策略。材料和參與游戲人數等因素的影響而離開自己當前評價分析的角色，參與到其他游戲，甚至強占他人的角色。這些現象的出現告訴教師，幼兒的游戲需要規則，需要明確的角色分工，幼兒在游戲中必須明確自己的角色、履行自己的角色職責。|調整策略能充分的做好自己角色的職責，并且完全投入到角色的表演中去，幼兒能否把 積累的生活經驗充分利用到角色表演中。自主性游戲觀察記錄表日期：2015.9.17 班級：中一班主題：建筑工地指導老師：晏意蘭本次游戲要求1. 喜歡探索不同的玩法及拾建方式。2.

19、 分區域搭建房子，不擠在一起。游戲材料或環境說明建筑工地、積木、紙盒、紙板、罐裝飲料瓶。出現的主題娃娃家、建構區、圖書館、美食街、理發屋、醫院、 銀行價值判斷游戲情況客觀描述周星皓、胡江通兩個男孩子一邊搭積木一邊說：“我 們造個房子自己住吧。”胡江通點點頭，拿起塑料 大積木一個一個疊咼，他在周星皓旁邊用軟積木、 大塑積木和牛奶盒等材料搭了一幢“小別墅”。當 周星皓繼續往上搭的時候，原先搭好的倒了下來。他又重新搭起來 。姜裕森在建構區里，不知所 措的樣子，他先挑了一個圓柱體的積木，自己在地 墊上滾了起來。這時候，陳子浩也走了進來，建筑 工地里的人越來越多，我引導他們回憶前幾天中午 他們玩“打仗”

20、游戲時用椅子圍圈的情景，用以啟 發他們圍出有空間的房子。于是周星皓、胡江通、 姜裕森迅速地用積木三面圍了起來，還挑了一個拱 門型的積木做“門”。通過搭建環繞式建筑 營造房間的氛圍，給幼兒 提供了愉快、溫馨的房間 氛圍，幼兒在封閉式空間 里面產生了愉快的情感體 驗。在搭建過程中，教師 的引導也顯得尤為重要， 能啟發了孩子對于搭建產 生了新的想象空間和創新 思維。評價分析從幾個孩子的搭高情況可以發現，他們還不具 備空間意識，在用積木搭高的過程中，只是一種單 純的疊高。他們對于房子的認識僅有疊高的概念。 通過游戲經驗的回憶和遷移，充分激發幼兒的創造 能力。方式、策略通過情景遷移或者游戲經 驗遷移，激

21、發幼兒操作的 靈感。調整策略在建構區的墻面裝飾中，可以張貼出孩子的作品，讓同伴之間可以互相模仿， 同時也可以貼些建筑的圖片，隱性地幫助幼兒、啟發幼兒的想象空間。自主性游戲觀察記錄表日期：2015.9.17班級：中一班主題：醫院指導老師：林秋林本次游戲要求讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，并認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。游戲材料聽診器、輸液器、注射器、各種藥盒、服裝等。或環境說明出現的主題娃娃家、小舞臺、建筑工地、醫院、美食街、理發 店、銀行價值判斷游戲情況客觀描述今天黃宇浩小朋友是醫院里的醫生，他進入小 醫院后先開始布置醫院的病床了，然后把看病的器 械都拿出來，坐在小

22、椅子上等病人來。一會兒，程 博涵小朋友扮演的病人來看病，她說：“我感冒了”， 醫生”馬上給她聽了心跳，開藥了，然后“病人” 就去打針了。在游戲中“醫生”角色的 語言表達很少，對各種醫 療器械的認識和操作也缺 乏能力。在游戲中醫生和 病人的交往能力很弱。同 時看病的流程到底是怎樣 的，他們還是不清楚。評價分析孩子們對于看病的流程到底是怎樣的，他們還 是不清楚，認為生病了只要簡單的打針就行了，對 于到底生的什么病？該吃藥還是打針，還是掛鹽水 呢？這些都不清楚。在小朋友的印象中，生病了只 要打針就好了，對于其他的他并沒有多加以思考。方式、策略在游戲結束之后教師進行講解情節再現語言策略激勵機制調整策略

23、將醫生看病的流程詳細的向孩子演示幾遍，請所有孩子觀察并進行示范游戲。自主性游戲觀察記錄表日期：2015.9.18 班級：中一班 主題：理發店指導老師：晏意蘭本次游戲要求明確自己所扮演角色的職能，遵守游戲規則。游戲材料或環境說明吹風機，小梳子，理發剪刀，小發夾，小圍裙等理發店的材料出現的主題娃娃家、小舞臺、建筑工地、醫院、美食街、理發 店價值判斷游戲情況客觀描述許張成今天擔任的是理發店的發型師，有一個 顧客來到了理發店，就開始為他理發，他一只手拿 著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，認 真地，有模有樣地為顧客理著發，理完了，顧客照 了照鏡子，高興地走了。 許張成看見顧客走了，又 沒有新的顧

24、客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發 店里的物品。擺弄了一會，他看看還是沒有顧客來， 就起身離開了。許張成來到燒烤店，對服務員說：“我餓了， 給我一串海帶吧。 他接過服務員給的海帶串，然 后獨自坐在燒烤爐前開始烤他的海帶串。烤了一會 海帶串后，他覺得不夠，又去拿了好幾串各式烤串， 他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的 小朋友說著話。好長時間過去了，他燒烤的熱情依 舊高漲，在老師的提醒下他才放下了手里的各種燒 烤串，離開了燒烤店，回到了理發店繼續當理發師， 等待顧客上門。從這個案例中可以看出， 幼兒的角色意識不是很 強，對游戲的堅持性也比 較差，不管是擔任服務員、 醫生、娃娃家的爸爸媽媽

25、或是顧客的幼兒都存在同 樣的問題，他們容易被其 他游戲所吸引，不能很好 地堅守岡位，尤其是當他 們在無所事事或是比較空 閑的時候就會特別明顯地 表現出來。評價分析許張成小朋友，他的崗位在理發店，是一名理發師，方式、策略可他在理發店只招呼了一會客人，當看到店里沒有老師發現這種情況后，可顧客自己也就離開了，也不管后面有沒有顧客再來，以去當一回顧客，到理發他在別的游戲區逗留了較長時間才回到自己原先的店里去剪發，并指名要他崗位，已經完全忘記了自己今天的角色任務。剪發。給他以語言激勵和暗小。調整策略理發店里可以提供一些毛巾，讓理發師在空閑的時候洗洗、曬曬、疊疊毛巾， 給他們一些小抹布，讓他們能經常把理發店的柜子擦一擦，把各種理發用品理 一理，這樣一來，他們就能比較長時間地專注于一個游戲，對自己的角色任務 也就會更加明確了。自主性游戲觀察記錄表日期：2015.9.28 班級：中一班 主題：娃娃家指導老師：晏意蘭本次游戲1. 了解自己所扮演角色的職責。要求2.能將物品擺放整齊放回原位。游戲材料娃娃、桌子、餐具、招待客人的禮物。或環境說錢幣出現的主娃娃家、建構區