1、小學教導主任個人工作計劃小學教導主任個人工作計劃 小學教導主任個人工作計劃1一、指導思想： 仔細貫徹落實市教育工作會議精神，以市教育局20某年總體工作思路（強師德，提素質，抓課改，上水平，育人才，謀發展）和20某年教學工作總指導原則（端正思想，規范行為，聚課堂，關注教學，提高質量）為依據，在市教研室的直接領導下，以我校“工作計劃”和“目標管理方案”為統領。以課堂教學為陣地，全面提高教育教學質量。 二、分管工作： 1、語文和品德與生活（社會）教研。 2、學校特色之一：書香校園工作。 3、語言文字工作。 4、常規工作。 5、雙高普九材料工作。 6、學籍管理。 7、考勤工作。 8、配合校長做好其它教

2、育教學和臨時性工作等。 三、工作目標： 依據學校年度總目標（狠抓課堂、提高質量）制定分管工作目標。 1、教學成績達到學校所定的目標，達到全市平均線。 2、根據市教育局要求，形成骨干梯隊，繼續發展學科骨干。 做好迎接省教科版教材調研評估工作。 3、以讀書年為契機，營造書香校園氛圍，建立學習型校園。教師多讀課標中要求書目和教學刊物。每個學生一學期按照課標要求完成讀書量。學生配樂輕聲誦讀活動進一步深化。 4、今年爭創省級語言文字示范校。 5、教學常規工作常抓不懈。 備課方面：組織教師集體備課。在遵守備課要求的基礎上進行創造性嘗試，形成特色教案。 上課方面：人人爭取達到上常規課，部分教師上優質課、觀摩

3、課。 批改方面：各學科教師能嚴格執行學校批改要求，堅決杜絕錯批現象。 輔導方面：建立潛能生檔案，爭取每位潛能生在原有基礎上有提高。 6、做好雙高普九材料歸檔工作，順利通過省雙高普九復檢。 7、嚴格按照市教育局文件精神進行學籍管理。 8、全體教師遵守考勤制度。 四、工作措施： 1、教學成績是學校的生命。作為五年級的包建領導，為提高五年級教學質量，繼續實行周考試分析制度，有對于性的跟進聽課，分析原因，促進提高。 為提高14年的教學成績，在原有月考的基礎上，要增加對學生進行單項測試的次數。 2、堅持搞好每月一次的學校校本教研活動，兩周一次的學年組教研活動（單周周一、二、四分別是1、3、5年，雙周周一

4、、二、四分別是2、4、綜合組和藝體組），做到三“有”：有專題，有過程性材料如：說課、教案、評課等，有總結和評價。 繼續進行跟蹤聽課，聽課后立馬測評，立馬和教師一起分析。 語文學科繼續分類型研究課堂教學思路，鞏固已研究好的成果（閱讀教學主體課文第一、二課時的教學）。采用大面積聽課方式進行。也要適時對品社和品生進行聽課指導。 舉辦中年青教師賽課，各類型課過關、外出學習匯報課等活動為教師搭建平臺，提高課堂教學水平。 通過以上措施提高教師兩個學科的課堂教學水平，并使骨干教師脫穎而出。 每天堅持查課一次，做好記錄。 3、立馬制定切實可行的讀書計劃。 （1）為實現教師讀書目標，主要采取兩方面措施：一是教師

5、跟著讀學生所讀書籍，組織召開班級讀書會。二是組織教師定期進行學習報告，學述交流，業務研討，可把全校性活動和骨干班交流活動同時抓住，全校性學習根據學校統一安排進行，每兩周一次，骨干班學習采取集中和分散進行方式，集中也是兩周一次，分散主要以查自學筆記和隨筆為主。 （2）學生所讀書籍主要通過班級讀書會形式檢查。同時抓好語文課題，發揮課題組成員帶動作用進行擴大學生課外閱讀量的探討。 （3）繼續進行每天5分鐘的配樂輕聲誦讀活動，調好音樂，規定內容，相關要求明確，配和讀書教師進行檢查監督，學期末繼續開展評活動。 4、閱讀省語言文字示范校檢查標準，從各方面做準備。 5、為抓實常規工作，先讓教師明確備課、上課

6、、批改等要求，進行此方面考核標準的研討，讓教師討論出操作性極強而且符合我校實際的考核標準，從而提高教師認識，重視此方面工作，達到有據可依。繼續執行周檢查、月通報制度，加大定期進行月檢總結的力度。 6、雙高普九材料能立馬歸檔的要立馬督促檔案員進行，階段性材料也要做到心中有數，早早籌劃。尤其是普及程度材料的數字一定要準。 7、轉出、轉入嚴格按區域執行，要樹立以質量增生源的意識，不搞歪門斜道。立馬跟蹤學生學籍情況，做到一生一學籍。 8、拿出有高度、可操作性強的考勤考核方案，組織教師進行討論，進行修訂，最后形成成稿，并在教師大會上通過。協同領導抓好早簽到、晚下班人員情況，每天堅持查崗一次，做好記錄，立

7、馬總結，并在學期末納入教師考核之中。 總之，教導處會做好大家的服務工作，我們會進一步仔細學習教育理論，更新教育觀念，解放思想，開拓進取。提高我們的管理水平，注重管理方法的轉變，向管理要質量。 小學教導主任個人工作計劃2一、指導思想： 圍繞學校“提高教學質量，增強辦學實力”這一總體發展目標，以提高教學質量為教導處的工作軸心，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，規范學校教育行為；強化師資，提高教師教育教學水平；優化質量，促進學生學業提高和全面發展，堅持抓核心、求突破；抓薄弱、求協調的策略，努力辦好人民滿意的教育。 二、教學工作目標： 1、加強理論學習組織教師繼續學習新

8、課程理念，經常溫習新課程標準，將新課程理念滲透到教學實踐中。不斷提高教師的自身素質，積極開展以提高教師教學能力、教科研能力為重點的校本培訓。 2、狠抓教育教學研究，以研促教爭做教育科研的策劃者、引領者和實施者。全面提升我校教師的教育教學水平。 3、抓好新課程改革，強化課堂教學管理，提高課堂教學效益。努力抓好課堂教學為中心的幾個教學基本環節（教學計劃、備課、上課、聽課、批改作業、檢查考核等）。 4、進一步完善教學管理制度，以管理促質量。加強教導處、教研組、備課組、教師的網絡建設。 三、主要工作： （一）樹立“全面、科學、均衡、協調”發展的質量觀，實行教學精細化管理，全面提升教學質量。 “抓薄弱”

9、“求協調”即抓學校發展的薄弱環節，促進學校教育教學工作的同步協調發展，一抓各學科教學的同步發展，二抓學生知識掌握和培養能力提升學力的同步發展，三抓優等生和學困生的整體均衡發展，四抓年級之間與班級之間的均衡發展。 上學期在大家的共同努力下，教學工作取得了一定成績，使我們增強了信心，看到了希望。這里傾注了我們課任教師大量的心血，是每位教師辛勤和智慧的結晶，也是共同奮斗的結果。面對嚴峻的“抓質量，求發展”的全區教育形勢，我們要總結經驗，吸取教訓，要攻堅克難，力爭完成各種目標任務。 1、要樹立全面科學的質量觀。對全體學生負責，對學生的全面負責，不放過每一個學生，關心愛護每一位學生。要重視每一位學生學業

10、水平的提高，特別重視學生學習習慣的養成和學習能力的培養，在學生獲取知識的同時促進學校教學質量的全面提高。 2、要堅持課堂教學是主渠道的思想。全體教師要充分認識貫徹執行教學常規的重要性，要仔細執行好區、校教學常規要求，要強化課前準備，過好備課關，努力提高每堂課的質量和效益，要關注學生學習知識的過程，要關注各層次學生。強化課后反思，反思每個環節的得失，反思每一節課的實際效益和質量，要思考調整改善的策略。強化訓練與輔導，精心編制或篩選好每一次的學生習題，仔細對待每一次的測試和考試，精心評判好每一份試卷，耐心做好每一次質量分析與研究，立馬為學生查缺補漏、亡羊補牢，立馬改進教學方法，立馬梳理教學思路。教

11、學管理部門要加大對教學常規執行情況的督查與考核，堅決杜絕無教案進課堂、私自調課換課、不按要求布置批改作業等不良行為的發生。 3、要堅持“守球門”的理念。各年級、各班要嚴格把好質量關，在抓好學生常規管理的同時，要下大力抓好本年級、本班教學質量的提升，既要抓好整體質量的提高，又要抓好學困生的提高，盡自己的努力讓學困生的數量降到最少，學困的程度降到最低。 （二）以促進教師專業化成長為核心，以加強教師職業道德建設為重點，切實加強隊伍建設，提高教師教書育人水平。 教師是學校發展的核心要素，“抓核心”即抓教師群體整體素質的不斷提高。不斷增強學校持續發展的內力，參與競爭的實力和不斷攀升學校發展的潛力。“求突

12、破”即隊伍凝聚力的.進一步提升，合作氛圍的進一步濃厚，教師研究意識和能力的進一步提高，課堂教學質量的質的提高。我們要以苦苦求索代替苦苦掙扎。只有不斷完善壯大自己，才能從容應對教育的快速發展，而隊伍壯大要靠群體成員有科學的職業習慣。在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進步，在調整中提高。 教師的專業發展離不開學校的專業氛圍，更離不開教師自身的鉆研，離不開自主研究，否則知識老化、知識退化的現象將接踵而至，更不能適應新課改下教學的需要。我們學校目前的各類教研活動仍然停留在形式上，看不到太大的實際效果，即使效果明顯也不可能幫助解決教師的所有問題，他只能給予你某種啟示，引起思考，學習一些解決問題的策略，

13、領悟一些研究的方法和途徑，最有效的專業成長的載體是自己的實踐，是日常教學。因此，教師要在日常教學中善于發現問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，在問題解決中積累提高，在研究問題中產生智慧。在新學期中我們要著力積極開展好校本培訓，有效整合校本資源，讓校本資源成為提高教學質量的最有效的生產力，進一步加強合作研究，積極開展教學案例研究，汲取群體智慧解決自己教學中的問題，在經常互動中提高自我；充分利用群體資源，進行教學反思，經驗交流，教學討論，讓經驗共享，困惑共擔；運用團隊的力量，來攻克學科教學中的難題，做到共同發展，共同提高教學質量。 以校本培訓為載體，加強教師隊伍建設 通過講座、專題討

14、論、案例研究、課題研究等把培訓與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，開展教師的思想政治教育和職業道德教育，按照教師專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓。 （1）根據學校教育教學發展的需要制定本校的校本培訓計劃，通過校本培訓增強教師課程改革的能力。 （2）全體教師要強化自主培訓意識，要確定自主培訓目標，制定自主培訓計劃。 （3）廣大教師要結合自己的實際制定校本培訓計劃，促進自己的專業發展。 （4）重視校本培訓檔案裝檔，促進自我反思，不斷提高。 （5）加強理論學習重點要學習課改的理念和教育專家的專著，每人都要讀一本書，并要寫讀書筆記（提倡寫書頭筆記，旁注等）。完成讀書筆記任務。 （三）加強教研建設 1、加強對教研工作的管理，要仔細制定教研活動計劃，積