1、?金屬注射器的安裝和調試?教案一、教學目標：知識目標一了解注射器的結構和組成局部。二理解注射器在的畜牧業上的應用及意義。三掌握注射器的安裝和調試方法。能力目標通過小組討論和技能訓練，培養學生根本技能及應用知識技能解決實際問題的能力，拓展學生的思維，培養學生觀察能力、動手能力、提出問題分析問題能力以及對知識綜合運用能力。德育目標一通過對金屬注射器開展現狀的分析，培養學生熱愛學習、熱愛科學的良好習慣。二培養學生勇于探索，善于合作的良好品質。二、教學重點一注射器的結構及組成局部。二注射器的安裝和調試三、教學難點一注射器的安裝技巧與速度的關系。二注射器的調試方法與效果的關聯。 四、教學方法：演示法、討

2、論法、練習法五、教學過程：一導入新知識1提出問題：常用給藥方法有哪幾種？2導出新知識：設問：“這是一種常用的專業器材，它是什么？它的構造又是怎樣的呢？“下面請同學們通過自學找到答案。二新知識的教與學：這是?金屬注射器的安裝?一課的課堂教學中的第一項內容：金屬注射器各部件的名稱，教師手舉起一只金屬注射器，這就是常用的20ml金屬注射器。學生閱讀教材，自學金屬注射器各部件的名稱。提問1：“有哪些部件組成？學生主動答復。教師給予正面評價，不過我們只紙上談兵還不行，還要在實物上識別，下面按小組討論各局部的組成，學生對照圖形、閱讀教材，在實物上識別各部件的名稱。提示：難點是活塞刻度桿、活塞、金屬套筒等。

3、對于難點內容，同學們可以進行小組討論，分析清楚究竟這幾個部件對應的正確名稱應該是什么。學生討論后主動答復。要求全部正確。提問2： “在清洗消毒過程中被拆散的零部件又怎樣安裝起來呢？這是第二項內容：2、金屬注射器的安裝：“同學們，這個拆散的注射器你能不能裝上呢？。“大家都試試？“遇到難題時，小組討論完成，安裝成功。學生立即興奮緊張地開始試驗安裝過程，有的學生很快地就安裝好了，但依然意猶未盡，再次安裝起來；有的學生經過好長時間還沒有完成，等到所有同學都安裝完成兩遍后，讓同學們停了下來。主要是因為學生在安裝注射頭時方法不快捷，出現了注射頭卡在了金屬套筒里。“大家安裝的速度有快有慢，怎樣能安裝過程又快

4、又好呢？“大家再試，大家再試試。好。同學們興趣盎然地分組試驗、探討，教師巡視及時了解學生討論探究的結果，每一組都根本完成后。進行競賽，完成的同學舉手報告。競賽開始后學生都迅速地進行著安裝，1分40秒，一學生舉起了手，第一名完成了，第二名1分42秒，第三名1分50秒以后學生陸續都完成了，但是2分30秒我發現有幾位同學還沒有完成，原因是什么呢？正是非常容易出現問題的環節，怎么來解決呢？我讓同組同學互相檢查了安裝完成的注射器，安裝完成的注射器完好標準正確，有沒有安裝錯誤位置的現象。確認第一、二、三名完成的同學并且全班同學給予他們熱烈的掌聲。設問：為什么他們完成的那么快，有什么訣竅呢？下面請冠軍同學來

5、演示，同學們仔細觀察，在學生演示的過程中，同學們都是目不轉睛地觀察，惟恐錯過了哪過了哪一個細節，隨著一個一個動作的完成，有的同學在下面現出了恍然大悟的神態，原來如此，怪不得我安裝的沒他們快。學生講“訣竅：“認螺絲時要裝正，不能傾斜。注射頭用玻璃管豎直頂進。“還有沒有好的方法？請同學們大膽發言，廣泛征集各種好方法，同時也可以培養學生進行發散性思維的好習慣。學生講，演示。學生比擬各種方法，小組討論，歸納總結，得出結論，在安裝過程中的最關鍵的“訣竅就是要用玻璃管固定注射頭的位置。學生練習，分組互助練習互查問題， 對接受較慢的學生采用學生互教的方法學生練習、穩固、檢查。三課堂段落小結1：在這一階段的學

6、習中，學生會遇到一定的難題，需要開動腦筋，進行思考解決的方法，在這一階段中，大多數的學生都會遇到注射頭卡在金屬套筒里的現象，而一旦注射頭被卡住，又很難拿出，這就會嚴重地影響安裝速度，那么在這個安裝過程中注射頭不被卡住就成了關鍵，“怎么才能讓注射頭不被卡住呢？問題出來了，怎么解決呢？需要學生進行思考討論，來探究解決問題的方法，善于思考的學生很快就能找到解決問題的方法，而大局部的學生通過思考、試驗、再思考后，也能找到解決問題的方法。而對于少局部接受較慢的學生那么要采用學生互教的方法，可以較好地解決教學進度和教學質量之間的矛盾。同時，學生進行探究學習的興趣很高，樂于探索、學習，應該是積極引導，便能有

7、很大的收獲。而學生在學習中取得的成功，又能進一步強化他們的學習興趣，能以更大的學習熱情投入到新的學習任務中去。及時穩固，每人練習2遍。提問3“大家現在安裝好的注射器有的太緊、有的太松，怎樣調節呢？引出第三項教學內容：3、檢查氣密性：對安裝好的注射器大家抽水試試，會不會漏水呢？如果漏水能不能用呢？不能。如果不能的用的話，就需要我們再進行調試，那么怎么調試呢？請同學們探究。學生分組探究在學生探究的過程中，對于程度較差的小組教師要進行提示分析漏水的原因。學生通過分析探究：“漏水的原因、檢查氣密性的方法、適當的氣密性表現。學生主動講出探究的結果。學生進行評價附加內容：已完成檢查任務的學生可以進行注射劑

8、量的控制練習，掌握刻度識別的技巧。四課堂段落小結2：這一環節的探究過程難度又增進了一步，學生需要首先想到分析原因，再進行分析合理的方法，因為這一內容問題的直觀性不強，不能直接發現解決問題的關鍵，需要深入細致地思考后才能發現解決問題的鑰匙，因此學生的探究過程就更具有挑戰性，在原有探究成功的根底上，學生探究的積極性會很高，取得成功后的喜悅也就會更強烈，這對以后的學習會產生更大更積極的促進作用。同時對于程度較差的學生來說，教師要給予及時的提示，防止因為過度的難度而使得學生產生厭學心理，對學生的探究和今后的學習產生不良影響。學生練習：練習3分鐘，在練習中注意以下幾個問題。使用多媒體課件投出考前須知，以

9、供學生參考。學生閱讀、練習。課堂練習：有填空題和動手操作兩種題型。課堂小結：學生講，你今天學了什么？五課堂小結：讓學生通過思考、梳理本節所學內容，再歸納總結后，用自己的語言講出來，更有利于學生把握本節內容的重點、注意到難點的突破口。學生熱烈討論、共同研究，就能學得積極、學的深入。六課后作業：1跟蹤調查家鄉獸醫使用注射器的種類及安裝調試方法。2完成實習報告。3思考如何提高金屬注射器的安裝速度和調試效果。七教學反思：1這節課主要是學生在教師指導下獨立探索，創造性地解決問題，獲取知識和開展能力的過程。在教學過程中通過探究法有利于激發學生發現和創造的興趣，滿足學生主動認識世界的愿望，培養學生獨立解決問

10、題的能力，使學生形成獨立思維的習慣、終身學習的能力，以及開展學生創造性思維品質和積極、進取、科學的精神等。但是運用探究法時要求學生具備相當的知識經驗和一定的思維開展水平和獨立探究的能力。對于職業中學的學生，大局部具備了一定的知識、思維和能力根底，可以通過一定的努力解決問題，同時開展思維和能力，但仍有少局部學生根底缺乏，不能很好地解決問題，需要在別人的幫助下才能完成。這樣就要求在探究式教學法中要合理分組，通過學生互助的方法，提高他們的學習效果。同時教師也要進行及時的指導，防止他們出現學習懈怠情緒影響學習效果。2在教學過程中，教師要積極引導學生勇于發現和提出問題，師生積極互動、合作交流、討論探究，

11、共同完成教與學的任務。在啟發引導學生討論的過程，是課堂教學過程中的一個學習深化的過程，是師生交流思維，拓展教學內容和思維空間的過程。師生或提問，或作答，或沉思，或實踐練習，都會處于一種積極思維、主動學習、緊張熱烈的學習狀態之中。其中的苦惱和樂趣，都能親身體會。同學之間、師生之間交流合作、思維碰撞的過程，也就成為學生成長教師提高、教學相長的過程。在這個過程中，要注意以下幾點：第一，關注全體學生，尤其要關注平時學習困難較大的學生。在這一點上，本節課還存在缺乏，有待提高。第二，尊重個性差異，不強求一致。第三，鼓勵學生善于發現，勇于創新，敢于標新立異。教材內容：金屬注射器的安裝和調試 獸用金屬注射器，為一金屬套筒。其前端為連接針頭用的注射器頭，外殼為一帶長孔的金屬套筒，內裝適當大小的玻璃管，當擰緊螺絲時，玻璃管兩端即可密合，而不致在注射時漏出藥液。活塞為兩端各有一個金屬固定片夾定的數層橡皮圈組成，旋轉活塞調節手柄，可使橡皮圈壓緊或放松，從而調節活塞直徑的大小，使之與玻璃管緊密貼合。活塞刻度管上附有容量調節螺絲，將其旋轉至所需注射量之刻度，即可限制注射液不致超過所需數量。夾持手柄系注射時手指固定注射器的部位。金屬注射器主要用于動物皮下、肌肉注射，亦可供少量藥液靜脈推注用。使用時，先將玻璃管置金屬套筒內，插入活塞，擰緊套筒玻璃固