1、信息窗3參觀水族館兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 課型：新授學(xué)情分析：本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位和兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的口算 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的筆算方法，多數(shù)學(xué)生也能較準(zhǔn)確地口算 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的口算教學(xué)目標(biāo)：1. 通過信息窗提供的信息讓學(xué)生并提出解決數(shù)學(xué)問題，借助小棒、計(jì)數(shù)器， 在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十向十 位進(jìn)一”的算理。2體會算法多樣化，發(fā)展觀察、解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。 教學(xué)重難點(diǎn)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）是重點(diǎn)，理解進(jìn)位的道理和進(jìn)位的方法是難點(diǎn)。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、自主探究法、小組合作法教具準(zhǔn)備：小

2、棒，計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。1前兩天，我們一起在大海邊捉小蝦、擺貝殼，那你們想去海底世界看看嘛？ 闖過下面兩關(guān)，就帶你們?nèi)?，敢接受挑?zhàn)嗎？第一關(guān)：口算 準(zhǔn)備好了嗎？開始！6+78+3這兩題很簡單，接下來我要提髙難度嘍、59+2030+47這兩題也沒有難倒你們，看最后兩題你們能答對嗎？34+85+27（說說你是怎樣想的）口算同學(xué)們掌握得非常好，恭喜你們順利進(jìn)入第二關(guān)：列豎式計(jì)算：25+32學(xué)生交流自己的做法。誰能說說列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？師：是的，用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對齊。（板貼）今天這節(jié)課我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。（提前板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)）二、探索算法1剛才你

3、們順利地通過了兩關(guān)，這就帶你們?nèi)ズ５资澜缈匆豢?！師：海底是一個(gè)神奇而又美麗的世界，老師盼望同學(xué)們快快長大，練好本領(lǐng), 好去探索海底世界的無窮奧秘。師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？剛才我們一起整理出了兩組數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息，你能提出什么 問題？再看第二組數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還可以怎樣問？大家提的問題都很有價(jià)值，今天我們先來解決''左邊魚缸里有多少條魚？ ” 和"右邊魚缸里有多少條魚？ ”這兩個(gè)問題。（板貼）2. 獨(dú)立思考，探究算法。（1）我們先來解決“左邊魚缸里有多少條魚？ ”（2）怎樣列算式？為什么要用加法計(jì)算？（板書：15+28=）（3）1

4、5+28等于多少呢？誰來說說你是怎么算的？生：（10+20=30,5+8=13,30+10=40, 40+3=43）師：哦，你是用口算的方法算出來的。（側(cè)板書：口算）師：他算得對嗎？讓我們用用課前準(zhǔn)備的小學(xué)具來驗(yàn)證一下。學(xué)生活動，教師巡視，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（4）算出來的同學(xué)，可以和同桌說說你是怎樣算的。（5）誰愿意到前面來說說你是怎么算的？交流：a. 小棒：一邊擺出1捆零5根，再擺出2捆零8根。5+8=13根（把13根變 成1捆零3根），再加上那三捆一共43根。師問：老師有個(gè)問題要問，這一捆是從哪來的？師：哦，他是用擺小棒的方法算出來的。（側(cè)板書：擺）b. 師：誰是用計(jì)數(shù)器算的？

5、說說你是怎樣撥的？（上臺用計(jì)數(shù)器邊撥邊說） 用計(jì)數(shù)器先撥出15,在十位上撥2個(gè)珠子，再在個(gè)位上撥8個(gè)珠子，5+5=10個(gè)位滿10向十位進(jìn)1,再在個(gè)位撥3個(gè)珠子，一共是43。師：哦，他是用撥計(jì)數(shù)器的方法算出來的。（側(cè)板書：撥）我們一起來看看剛才這兩位同學(xué)的解決過程（出示課件）（展示計(jì)數(shù)器時(shí)）師問：為什么個(gè)位滿10可以向十位進(jìn)1呢？生：10個(gè)一就是1個(gè)十3. 剛才我們用擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的方法解決了這個(gè)問題，還有其他辦法嗎?列豎式（學(xué)生說，老師板書：筆算）15+28=43 （只）1 5+2 8師：5+8=13,怎樣寫呢？（聯(lián)系擺、撥的課件啟發(fā)）師：對，也要滿十進(jìn)一，那進(jìn)位的1應(yīng)該寫在哪一位上？（十位

6、）為什么呢？ （因?yàn)?0個(gè)一就是1個(gè)十）。我們把進(jìn)位的“1”寫在十位的右下角，為了和原 來的加數(shù)區(qū)別開來，進(jìn)上來的1要寫的小一些。師：個(gè)位還剩幾？ （3）那我們就把3寫到個(gè)位。師：接下來再算哪一位？（十位）十位1+2=3?（不對，還要加進(jìn)位的1） 師問：誰再來說說這個(gè)1是怎么來的？（個(gè)位相加滿10,向十位進(jìn)的1） 接下來，請同學(xué)們在學(xué)習(xí)單上用豎式再來算一算。師問：計(jì)算時(shí)，你是從哪一位開始加起的？（個(gè)位）為什么不先從十位算起？ 孩子們，我們剛才用口算、擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和筆算這么多的方法順利地解 決了第一個(gè)問題，你們可真棒！以后遇到新的問題時(shí)，都可以像這樣用我們曾經(jīng) 學(xué)過的方法來嘗試解決。4. 自

7、主解決"右邊魚缸里有多少條魚？ ”接下來，我們用列豎式的方法解決第二個(gè)問題。（做學(xué)習(xí)單上）請一名學(xué)生到黑板上板演豎式。交流。注意：各位的0可以不寫嗎？為什么？個(gè)位相加正好等于10的時(shí)候，要在各位寫0,再向十位進(jìn)1.5小結(jié)：手指黑板上的兩個(gè)豎式觀察，說說這兩個(gè)豎式和前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù) 的豎式計(jì)算有什么不同？（板書：的進(jìn)位加法）交流：像這樣的兩位數(shù)的進(jìn)位加法，在列豎式時(shí)，還要注意什么呢？（要先 算哪一位呢？個(gè)位相加滿十怎么辦呢？）（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個(gè)位加起，個(gè)位滿10向十位進(jìn)lo齊讀。這些要注意的問題你都記到心里了嗎？老師來考考你。三、鞏固練習(xí)1. 完成自主練習(xí)lo（1）

8、同桌互相說一說是怎樣算的，再填寫在書上。（2）集體糾正答案。說一說是怎樣算得又快又正確的？（要注意的問題） 進(jìn)一步體會從個(gè)位加起比較簡便，還要記住要進(jìn)位。2. 大叔伯伯請你來幫忙。2 456+ 65+279 973同位合作，說一說哪片葉子出錯(cuò)了，錯(cuò)誤的原因是什么？怎樣改正。3請你猜猜我是誰。幫助了小樹葉，同學(xué)們也變得更有智蔥了。數(shù)字娃娃也和小朋友們玩起了捉 迷藏的游戲，瞧，它們藏在星星和三角的后面，請你猜猜他是誰？3+ 2704.課外拓展。試著做一做65+35=交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說和的個(gè)位和十位上的"0”是怎么得來的。這一題是對本節(jié)課知識的提髙和延伸，''十位上為什么是0”是重點(diǎn)讓學(xué)生 理解的。為以后學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的加法做好鋪墊。四、小結(jié)兩位數(shù)加兩位