1、諸子選讀本科課程教學大綱諸子選讀本科課程教學大綱一、教師信息一、教師信息姓名職稱辦公室答疑時間電子郵箱聯系電話二、課程基本信息二、課程基本信息課程名稱（中文） ：諸子選讀課程名稱（英文） ： philosophers selections課程性質： 公共必修課 專業必修課 限選課任選課 實踐性環節課程代碼：4周學時： 2總學時： 32學分:2先修課程：開設專業：小學教育三、課程簡介三、課程簡介諸子選讀通過研讀先秦諸子論著，增進學生對中華傳統 文化的了解和認同感，啟發和引導學生陶冶身心、涵養德性，培養學生認識和反思人生、社會問題的能力。亦即通過對傳統文化的通識教育，提升學生的人文素養。因為本課程

2、的教學對象是“小學教育”專業的學生，而諸子百家里又有不少內容涉及教學與學習，因此，在教學實踐中，可有意識的把諸子百家思想同教育教學原理和實踐關聯起來研討，以期實現在文化通識與專業領悟兩個方面的收獲。四、課程目標四、課程目標1、增進學生對中華傳統 文化的了解和認同感，啟發和引導學生陶冶身心、涵養德性，培養學生認識和反思人生、社會問題的能力；2、有意識的把諸子百家思想同教育教學原理和實踐關聯起來研討，實現在文化通識與專業領悟兩個方面的收獲；3、積極參與小組合作學習，通過集體備課、課件制作和課堂試講的方式了解諸子各家的主要思想、事跡、言論。五、課程內容與進度安排五、課程內容與進度安排（一）課程內容第

3、一章 導論1、教學目標：（1）了解諸子選讀的課程規劃及學習要求；（2）交流諸子閱讀經驗及課程學習需求。2、教學內容：（1）諸子百家：理解自我、人生、社會的思想鎖鑰；（2）課程規劃與學習需求交流。3、課外學習活動：（1）反饋與交流學習需求； （2）總結、提煉對儒家的看法。第二章 孔孟之道走近儒家1、教學目標：（1）了解儒家代表人物及其思想和言論；（2）結合小學教育專業思考儒家思想的教育學啟發；（3）通過文本細讀理解和反思儒家代表言論。2、教學內容：（1）構建理想的德性世界：儒者孔、孟；（2）中國人的圣經論語文本細讀；（3） 論語的教育學視角分析；（4）儒家源流與發展：孟子與荀子（5）儒家源流與發

4、展：儒家與中國文化傳統3、課外學習活動：（1）研讀論語 孟子和荀子典型章節；（2）結合小學教育專業交流研讀心得。第三章 墨學之道走近墨家1、教學目標：（1）了解墨家代表人物及其思想和言論；（2）結合小學教育專業思考墨家思想的教育學啟發；（3）通過文本細讀理解和反思墨家代表言論。2、教學內容：（1）直面現世的實用思考俠者墨子；（2） 墨子文本細讀；（3） 黑子的教育學視角分析；（4）墨家源流與發展：墨家與中國傳統文化3、課外學習活動：（1）研讀墨子典型章節；（2）結合小學教育專業交流研讀心得。第四章 老莊之道走近道家1、教學目標：（1）了解道家代表人物及其思想和言論；（2）結合小學教育專業思考道

5、家思想的教育學啟發；（3）通過文本細讀理解和反思道家代表言論。2、教學內容：（1）追尋個體的生命意義：隱者老、莊；（2） 老子 莊子文本細讀；（3）老、莊的教育學視角分析；（4）道家的源流與發展：道家與中國文化傳統3、課外學習活動：（1）研讀老子 莊子典型章節；（2）結合小學教育專業交流研讀心得。第五章 法術之道走近法家1、教學目標：（1）了解法家代表人物及其思想和言論；（2）結合小學教育專業思考法家思想的教育學啟發；（3）通過文本細讀理解和反思法家代表言論。2、教學內容：（1）以法術為治世工具：法家集大成者韓非（2） 韓非子文本細讀；（3） 韓非子的教育學視角分析；（4）法家的源流與發展：法

6、家與中國文化傳統3、課外學習活動：（1）研讀韓非子典型章節；（2）結合小學教育專業交流研讀心得。第六章 語言之道走近名家1、教學目標：（1）了解名家代表人物及其思想和言論；（2）結合小學教育專業思考名家思想的教育學啟發；（3）通過文本細讀理解和反思名家代表言論。2、教學內容：（1）語言與世界：諸子各家的語言態度（2） 公孫龍子文本細讀；（3） 公孫龍子的教育學視角分析；（4）名家的源流與發展：名家與中國文化傳統3、課外學習活動：（1）研讀公孫龍子典型章節；（2）結合小學教育專業交流研讀心得。第七章 諸子別院：走近兵家、陰陽家1、教學目標：（1）了解兵家、陰陽家等代表人物及其思想和言論；（2）結

7、合小學教育專業思考兵家、陰陽家思想的教育學啟發；（3）通過文本細讀理解和反思兵家、陰陽家等的代表言論。2、教學內容：（1）從孫子兵法到高考兵法：兵家戰略及其領域滲透（2） 孫子兵法文本細讀及教育學視角分析；（3）科學與迷信雜陳的世界圖式：陰陽五行與陰陽家；（4）兵家與陰陽家的源流與發展：兵家、陰陽家與中國文化傳統3、課外學習活動：（1）研讀孫子兵法典型章節；（2）結合小學教育專業交流研讀心得。第八章 關注重心與思想審議：作為一般知識與思想的百家爭鳴1、教學目標：（1）探討諸子各家的人性假設，及其對個體存在、社會秩序和宇宙時空的理解與解釋；（2）結合小學教育專業思考諸子各家思想的教育學啟發；（3

8、）了解并評判不同學者的諸子解讀文本。2、教學內容：（1）諸子百家的人性假設及其思想立場；（2）諸子百家對個體存在、社會秩序和宇宙時空的理解與解釋；（3）諸子百家的當代學者解讀意義及局限；（4）諸子百家的教育教學啟發匯總與交流。3、課外學習活動：（1）小組合作，準備微報告；（2）課程學習小結與作業匯總。（二）進度安排周次123456教學內容導論：諸子百家：理解自我、人生、社會的思想鎖鑰（上）導論：諸子百家：理解自我、人生、社會的思想鎖鑰（下）構建理想的德性世界：儒者孔、孟（上）2構建理想的德性世界：儒者孔、孟（中）2構建理想的德性世界：儒者孔、孟（下）2直面現世的實用思考俠者墨子2研讀論語 孟子

9、和荀子典型章節研讀論語 孟子和荀子典型章節結合小學教育專業交流研讀心得（1）研讀墨子典型章節； （2）結合2總結、提煉對儒家的看法課時2學習要求/作業反饋與交流學習需求小學教育專業交流研讀心得。78910111213141516追尋個體的生命意義：隱者老、莊（上）2追尋個體的生命意義：隱者老、莊（中）2追尋個體的生命意義：隱者老、莊（下）2以法術為治世工具：法家集大成者韓非語言與世界：諸子各家的語言態度從孫子兵法到高考兵法： 兵家戰略及其領域滲透科學與迷信雜陳的世界圖式： 陰陽五行與陰陽家關注重心與思想審議： 作為一般知識與思想的百家爭鳴（上）關注重心與思想審議： 作為一般知識與思想的百家爭鳴

10、（中）關注重心與思想審議： 作為一般知識與思想的百家爭鳴（下）2課程學習小結與作業匯總2小組合作，準備微報告2小組合作，準備微報告2222研讀老子 莊子典型章節研讀老子 莊子典型章節結合小學教育專業交流研讀心得研讀孫子兵法典型章節；結合小學教育專業交流研讀心得研讀公孫龍子典型章節；結合小學教育專業交流研讀心得。研讀孫子兵法典型章節；結合小學教育專業交流研讀心得。結合小學教育專業交流研讀心得（三）實踐活動（實驗）內容和建議學時安排（三）實踐活動（實驗）內容和建議學時安排學生的實踐活動包括課堂練習、交流、習作以及微型報告等，以及課后的電子作品匯編等。每一周次 2 課時中， 包含 1 課時的實踐活動

11、。實踐活動的總課時數約總課時數的 50%。六、修讀要求六、修讀要求學生應根據 bb 教學平臺發布的“教學大綱與學習指南” ，在課堂授課前自學有關內容，準備好參加課堂的提問與討論；上課積極參加討論；課后及時、認真完成各種類型的作業，誠信自律，自主完成，一經發現有抄襲或偽造記錄，本次作業以 0 分計。上課不遲到早退， 三次無故缺席不得參加期末考核；上課時應保持手機靜音狀態，除非特殊情況不得離開課堂。七、學習評價方案七、學習評價方案考核形式期末閉卷考試平時表現考核內容本學期所學全部內容課堂表現課堂與課后作業完成情況所占比例（或得分）40%20%40%*課堂表現包括：出勤率、課堂參與度和完成課堂任務等情況八、課程資源八、課程資源（一）教材1、教師篩選和組織講義；2、提供參考書目 （主要是提供諸子各家的權威譯注版本， 比如楊伯峻譯注的論語和孟子 ，馮達甫譯注的老子等，出版社以中華書局、上海古籍出版