1、古代詩歌鑒賞高考重復率最高的題型模式多媒體版1.修辭手法【問題模式】本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現）手法？試結合全詩作簡要賞析。詩的第X句/X聯運用了什么表現（修辭）手法？有何作用？試結合全詩作簡要賞析。【答題步驟】先答出具體運用的某修辭手法，再答該修辭的作用術語+詩句內容，最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感。【答案模型】本詩（或第X句或第X聯）運用了的修辭手法，（該修辭的作用術語-形象生動）地寫出了（詩句解說），表達了詩人的情感。【例題】移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。【翻譯】春風駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的湖上亭。微風中，

2、亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜。問：詩人采用什么樣的表現手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深情？試結合詩句具體分析。答：詩人采用擬人化的手法，用“系”“相識”“欲別”等一系列擬人化動詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動形象而又巧妙含蓄地表達了對湖上亭的深情。2.描寫手法【問題模式】這首詩的細節描寫很成功，試結合詩句作簡要分析。這首詩在景物描寫上有何特色和作用？這首詩在描寫方面有何特色？【答題步驟】先找準描

3、寫的特色（細節描寫、白描、正面與側面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序）；后相關詩句簡要解說；再作用分析【答案模型】本詩在描寫上成功地運用了描寫，寫出了（詩句解說），烘托了詩人的感情。本詩在景物描寫上的特色是，這樣的描寫使景物（答作用，如動靜結合，虛實相生），同時渲染了的氣氛，表達出詩人的感情。【例題】秋 思 張 籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。【翻譯】一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。捎信人即將出發，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。 問：“行人臨發又開封”是一個

4、成功的細節描寫。請結合全詩簡要分析這一細節描寫的成功之處。答：“行人臨發又開封”是一個成功的細節描寫，它既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，寫活了作者對家書的重視和對親人的深切思念，寫盡了作者心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉思之情。3.抒情方式【問題模式】詩歌在抒情方式上有何特點？請結合詩句作簡要賞析。這首詩詩人是怎樣抒發感情的？請結合詩句作簡要賞析。第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。【答題步驟】先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；后結合詩句簡要解說所寫內容和所抒感情；最后點明這種抒情方式的作用，要用到術語，如含蓄蘊藉

5、、淋漓盡致等。【答案模型】這首詩運用了的抒情方式，全詩主要寫了（內容），抒發了的感情，這種方式使詩人情感的抒發顯得（用術語）【例題】端居 李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。【翻譯】遠離家鄉和親人，已經很久了。妻子從遠方的來信，已很久沒有收到。想從“歸夢”中尋求慰藉，但一覺醒來，竟未曾入夢。潔白清冷的秋霜，皎潔凄寒的秋月，清澈寒冷的秋水，可以用來和它對“敵”的卻“只有空床”而已。階前的青苔，暮秋特有紅樹，在默默相對中呈現出一種無言的愁緒和清冷的意緒，它們在風雨之夕寥落，在月明之夜哀愁。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點

6、？請簡要分析。答：在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。4.思想感情【問題模式】本詩表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？【答題步驟】先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；再結合詩句內容分析樂或哀的原因；最后確定具體的感情是什么。【答案模型】這首詩通過對的描寫，展現了一幅的畫面，表達了詩人的思想感情。【例題】詠懷古跡 杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論

7、。【翻譯】千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門；此地還遺留生長明妃的山村。一別漢宮她嫁到北方的荒漠；只留下青冢一座面向著黃昏。憑看圖漢元帝豈識月貌花容？昭君佩帶玉飾徒然月夜歸魂。千載流傳她作的胡音琵琶曲；曲中傾訴的分明是滿腔悲憤。問：詩人怎樣的思想感情？答：這首詩通過寫王昭君美貌無人識、遠嫁大漠、孤苦無依的怨恨，表達了詩人對她不幸遭遇的深切同情，同時也表達了詩人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。5.觀點品評【問題模式】你是否同意某人對這首詩的評價？為什么？請結合詩句說說你的理由。【答題步驟】弄清品評的角度（內容形式？整體局部？表現手法？）；讀詩和某人的評價；研讀詩作，形成自己的看法；結合原詩句具體分析你觀點的依據

8、。【答案模型】同意。理由是：（結合詩句具體分析）不同意。理由是：（結合詩句具體分析）【例題】子夜吳歌·秋歌 李白長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。【翻譯】皎潔的月光照射著長安城，出現一片銀白色的世界，這時隨著颯颯秋風，傳來此伏彼起的搗衣聲。陣陣秋風不僅吹拂不掉，反而勾起思婦對遠方丈夫的憶念，更增加她的愁懷。希望丈夫早日安定邊疆，返回家園和親人團聚，過和平安定的生活。 問：前人曾說過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡。”你是否同意這個說法？請說說理由。答：同意。理由：第四句中的“玉關情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經涵蓋了詩歌最

9、后兩句“何日平胡虜，良人罷遠征”的詩意，刪除后不會影響詩意的表達，反而更顯精煉含蓄。不同意。理由：最后兩句“何日遠征”加深了對前面“玉關情”的內容的表達，由親人之情上升到家國之愛，擴展了詩歌的內容，升華了詩歌的境界。6.比較鑒賞【問題模式】這兩首詩都寫到了，各有什么寓意？這兩首詩表達的思想感情有何異同？這兩首詩分別采用了什么表現方法？【答題步驟】先明確比較角度，找準兩者之間的異同點；后寫出異同之處并結合詩句具體分析研究；最后指明不同之處在各自詩中的作用。【答案模型】兩首詩都寫到了，都表達了詩人（寫出共同點）；不同之處是：第一首（寫出不同點及其表達作用），第二首（寫出不同點及其表達作用）【例題】

10、禾熟 孔平仲百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。病牛 李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。【翻譯】在百里秋風中飄散著禾黍的芳香，淙淙的泉水落入泉穴，谷物又將登場。那頭老牛粗粗地了結了一年耕作，算是有了喘息的功夫，清閑地臥在夕陽下的山坡上嚼著青草。病牛耕耘千畝，換來了勞動成果裝滿千座糧倉，但它自身卻精神極為疲憊，力氣全部耗盡，又有誰來憐惜它力耕負重的勞苦呢？但病牛只要眾人都能吃得飽，即使拖垮了病倒臥在殘陽之下，也在所不辭。問：兩首詩都描寫了“牛”的形象，其形象意義是否相同？請簡析。答：不同。禾熟中的"老牛"是一個知足

11、而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達了像老牛一樣早點了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情。病牛中的牛在未病之前耕耘過許多田地,讓人收獲過千萬擔的谷物，在它老病時，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象。詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻到底的心志。7.意象賞析【問題模式】詩中運用了哪些意象？結合全詩分析意象在全詩中的作用。結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。【答題步驟】找準意象，然后加以描述；概括意象特點及作用；分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。【答案

12、模型】本詩用的意象，渲染了的氛圍，（術語概括作用）地表現了詩人的感情。【例題】鷓鴣天 宋晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。【翻譯】 在靠著青山的十里樓臺的旁邊，在春天百花盛開的深處，我聽見了杜鵑的啼叫。杜鵑在花間不斷地叫著，好象對“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比諸黃鶯的隨意飛動，對人漠不關心，大不相同。晴明的春日，杜鵑偏又賣弄它的叫聲，“行人”從夢中驚醒，聽到的還是聲聲的“不如歸去”。不是我不想回家，只是自己不能決定回去的日期，生活不能由自己主宰，有什么辦法呢？問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？

13、答：詩人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術語概括作用）地表現了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。8.意境品味【問題模式】這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？【答題步驟】解說相關詩句；概括意境特點及作用；分析意境中蘊含的詩人的情感。【答案模型】這首詩描繪了一幅的畫面，營造了一種的氛圍（意境），表現了詩人的感情。【例題】十五夜望月 王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？【翻譯】中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地

14、打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰的家。問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答：詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現得非常委婉動人。抒發了詩人望月情懷的鄉愁。9.字詞推敲【問題模式】這首詩中某個字，你認為用得好不好？同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好？為何？某聯或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？品味作品某字，并加以簡要分析。【答題步驟】準確解釋該字在詩句中的意思；結合所

15、在詩句分析該字的表達作用；明確答題方向：A有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。【答案模型】X一字在詩句中的意思是，它運用了的修辭，寫出了的景象，表達了詩人的思想感情。【例題】使至塞上 王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。【翻譯】輕車要前往哪里去呢？出使地在西北邊塞。象隨風而去的蓬草一樣出臨邊塞，象振翮北飛的歸雁一樣進入邊境。浩瀚沙漠中醒目的烽煙挺拔而起，長長的黃河上西下的太陽圓圓的。到了邊塞，只遇到留守部隊，原來守將們正在燕然前線。 問：頷聯與頸聯中的“”和“”兩字用得精妙，請結

16、合全詩簡要賞析一下。答：直和圓精當而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對應，極富立體感；并把它們置于一個廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。10.詩眼賞析【問題模式】這首詩的詩眼是什么？為什么？某聯或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。【答題步驟】準確找到詩眼字或詩句；結合所在詩句分析詩眼的表達作用；明確答題方向：A該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。【答案模型】詩眼“X”在詩句中的意思是，它運用了的修辭，寫出了的景象，表達了詩人的思想感情。【例題

17、】菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。【翻譯】一片平遠的樹林之上飛煙繚繞有如穿織，秋天的山巒還留下一派惹人傷感的翠綠蒼碧。暮色已經映入高樓，有人獨在樓上心中泛起陣陣煩愁。她在玉梯上徒勞無益地久久凝眸站立，一群群鳥兒飛回棲宿多么匆急。什么地方是你回來的路程？一個個長亭接連一個個短亭。問：請簡要分析“空”在表情達意上的作用。答： “空” 在詩中的意思是白白地，形象地寫出了“樓上人”盼歸無望，白白等候的落寞神情， 也傳達出那人苦盼無果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。11.語言風格【問題模式】請分析這首詩的語言風格。這首詩在語言上有何特色？【答題步驟】先用若干形容詞準確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢用有關詩句具體分析這種特色及效果；寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。【答案模型】本詩在語言上（寫出特色或風格），通過對的描寫，寫