1、基于核心素養(yǎng)的物理基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學(xué)設(shè)計與反思課堂教學(xué)設(shè)計與反思1 名言導(dǎo)航 教師的工作決定著學(xué)生的前途和命教師的工作決定著學(xué)生的前途和命運，決定著一些家庭的痛苦和歡樂，決運，決定著一些家庭的痛苦和歡樂，決定著祖國的未來和希望。定著祖國的未來和希望。 邵守義邵守義2一、關(guān)于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)二、關(guān)于普通高中物理課程標準三、課堂教學(xué)設(shè)計-課例匯報四、反思-物理教育教學(xué)的幾個方面3一、關(guān)于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)n2016.9.13，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北京師范大學(xué)舉行。北京師范大學(xué)校長董奇、教育在北京師范大學(xué)舉行。北京師范大學(xué)校長董奇、教

2、育部基礎(chǔ)教育二司副司長申繼亮出席會議并致辭。部基礎(chǔ)教育二司副司長申繼亮出席會議并致辭。n課題組負責人、北京師范大學(xué)林崇德教授介紹了中國課題組負責人、北京師范大學(xué)林崇德教授介紹了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架及研究基本情況。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架及研究基本情況。n研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。我國教育國際競爭力的迫切需要。4n黨的教育方針可以通過核心素養(yǎng)這一橋梁，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要

3、求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題。n中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，充分反映新時期經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，系統(tǒng)落實社會主義核心價值觀。各素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補充、相互促進，在不同情境中整體發(fā)揮作用。針對學(xué)生年齡特點進一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。n學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)將通過課程設(shè)計、教學(xué)實踐、教育評價等三個方面進行落實，這對于推動教育改革創(chuàng)新、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、落實立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。5 貫徹十八大精神、落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要十八大：十八大：“要堅持教育優(yōu)先

4、發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立立德樹人德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。會主義建設(shè)者和接班人。”十八屆三中全會：十八屆三中全會：“全面貫徹黨的教育方針，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹立德樹人人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國

5、活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能和長效機制，增強學(xué)生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。力。”國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010-20202020）: :“樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準”。相關(guān)背景相關(guān)背景6 貫徹十八大精神、落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要 國際教育發(fā)展和變革的趨勢國力競爭：表層生產(chǎn)力水平競爭轉(zhuǎn)化為深層人才為中心的競國力競爭：表層生產(chǎn)力水平競爭轉(zhuǎn)化為深層人才為中心的競爭。爭。核心素

6、養(yǎng)解決兩大問題：個人自我發(fā)展，社會健康發(fā)展。核心素養(yǎng)解決兩大問題：個人自我發(fā)展，社會健康發(fā)展。國際趨勢：世界各國紛紛將核心素養(yǎng)放在教育改革的首位。國際趨勢：世界各國紛紛將核心素養(yǎng)放在教育改革的首位。相關(guān)背景7 貫徹十八大精神、落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要 國際教育發(fā)展和變革的趨勢 全面實施素質(zhì)教育、深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要教育改革效果不理想：適應(yīng)社會能力不強、負面情緒較多、教育改革效果不理想：適應(yīng)社會能力不強、負面情緒較多、實踐和創(chuàng)新能力不足等素養(yǎng)發(fā)展不全面的問題實踐和創(chuàng)新能力不足等素養(yǎng)發(fā)展不全面的問題課程體系需要重視頂層設(shè)計，加強不同學(xué)段的課程目標之間課程體系需要重視頂層設(shè)計，加強不

7、同學(xué)段的課程目標之間的垂直銜接，加強不同學(xué)科的課程目標之間的橫向整合。的垂直銜接，加強不同學(xué)科的課程目標之間的橫向整合。相關(guān)背景8核心素養(yǎng)的基本定義是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的的必備品格必備品格和和關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力。n 核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要最關(guān)鍵、最必要的的基礎(chǔ)基礎(chǔ)素養(yǎng)素養(yǎng)n 核心素養(yǎng)是知識、能力和態(tài)度等的核心素養(yǎng)是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)綜合表現(xiàn)n 核心素養(yǎng)可以核心素養(yǎng)可以通過接受教育來形成和發(fā)展通過接受教育來形成和發(fā)展n

8、 核心素養(yǎng)具有核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性發(fā)展連續(xù)性和階段性n 核心素養(yǎng)兼具核心素養(yǎng)兼具個人價值個人價值和和社會價值社會價值n 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一個學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一個體系體系，其作用具有，其作用具有整合性整合性基本特點9全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心以增強學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。以增強學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。 全面貫徹落實社會主義核心價值觀全面貫徹落實社會主義核心價值觀以實現(xiàn)社會價值和個人價值為目標以實現(xiàn)社會價值和個人價值為目標體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)該具有的

9、國家、社會、個人層面的信念和價值要求體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)該具有的國家、社會、個人層面的信念和價值要求以文化修養(yǎng)的不斷積累和自主發(fā)展能力的不斷提升為支撐條件，以文化修養(yǎng)的不斷積累和自主發(fā)展能力的不斷提升為支撐條件，最終主要反映在學(xué)生的社會參與及互動過程中。最終主要反映在學(xué)生的社會參與及互動過程中。 理論思考與指標遴選依據(jù)10三個領(lǐng)域以動詞的形式命名，反映其動態(tài)變化、與時俱進的發(fā)展性理念 文化修養(yǎng)是個體自主發(fā)展和參與社會的必要基礎(chǔ)，自主發(fā)展和社會參與是促使個體適應(yīng)社會和實現(xiàn)個人價值的重要前提與根本保證。11道德品質(zhì)實踐能力創(chuàng)新素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力社會責任審美和人文素養(yǎng)身心健康溝通交流團隊合作信息素養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)社會參與

10、與貢獻自我規(guī)劃與管理國際視野語言素養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)問題解決學(xué)習(xí)素養(yǎng)語言素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)藝術(shù)與審美素養(yǎng)實踐素養(yǎng)溝通交流主動探究信息素養(yǎng)人文素養(yǎng)問題解決仁民愛物心懷天下奉獻社會孝親愛國民族情懷鄉(xiāng)土情感誠信自律崇德弘毅禮儀教育人文歷史知識文字表達求學(xué)治學(xué)方法道德品質(zhì)交往合作法律規(guī)則社會責任身心健康自我管理學(xué)會學(xué)習(xí)問題解決與實踐批判思維與創(chuàng)新核心素養(yǎng)體系總框架的建構(gòu)12核心素養(yǎng)體系總框架13核心素養(yǎng)基本要點主要表現(xiàn)人文底蘊人文積淀重點是：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。 人文情懷重點是：具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關(guān)切人的

11、生存、發(fā)展和幸福等。 審美情趣重點是：具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術(shù)表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（1）14核心素養(yǎng)基本要點主要表現(xiàn)科學(xué)精神理性思維 重點是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運用科學(xué)的思維方式認識事物、解決問題、指導(dǎo)行為等。 批判質(zhì)疑重點是：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。 勇于探究 重點是

12、：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（2）15核心素養(yǎng) 基本要點主要表現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)樂學(xué)善學(xué)重點是：能正確認識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力等。 勤于反思 重點是：具有對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行審視的意識和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗；能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。 信息意識重點是：能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化發(fā)展趨勢；具有網(wǎng)

13、絡(luò)倫理道德與信息安全意識等。 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（3）16核心素養(yǎng) 基本要點主要表現(xiàn)健康生活珍愛生命重點是：理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。 健全人格重點是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。 自我管理重點是：能正確認識與評估自我；依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達成目標的持續(xù)行動力等。 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（4）17核心素養(yǎng) 基本要點主要表現(xiàn)責任擔當社會責任重點是：自尊自律，文明禮貌，誠信友善

14、，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻，具有團隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責，對自我和他人負責；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護社會公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動等。 國家認同重點是：具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動；理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想

15、，有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。 國際理解重點是：具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進程和世界發(fā)展動態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值等。 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（5）18核心素養(yǎng)基本要點主要表現(xiàn)實踐創(chuàng)新勞動意識重點是：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動等。 問題解決重點是：善于發(fā)現(xiàn)和提出

16、問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力等。 技術(shù)應(yīng)用重點是：理解技術(shù)與人類文明的有機聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化等。 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（6）19 仔細體會，中學(xué)物理教育教學(xué)，與核仔細體會，中學(xué)物理教育教學(xué)，與核心素養(yǎng)的一個核心，心素養(yǎng)的一個核心，3個方面，個方面，6大要素，大要素，18個基本點密切相關(guān)。個基本點密切相關(guān)。 有的基本點相關(guān)度更高，有的基本點有的基本點相關(guān)度更高，有的基本點相關(guān)度較低。相關(guān)度較低。 20二、關(guān)于普通高中物理課程

17、標準（征求意見稿）物理學(xué)科核心素養(yǎng)2122232425以前的課標：三維目標、科學(xué)探究2627282930313233三、課例匯報昌都援藏支教（2013.11）3435363738394041 人教版選修人教版選修31第二章第二章 恒定電流恒定電流42n美麗的山水之城美麗的山水之城重慶重慶n朝天門朝天門長江、嘉陵江的交匯處長江、嘉陵江的交匯處43n昌都在藏語里是水岔口的意思。昌都在藏語里是水岔口的意思。n扎曲、昂曲兩條河流在這里交匯，成為瀾扎曲、昂曲兩條河流在這里交匯，成為瀾滄江的源頭。滄江的源頭。 44n瑰麗迷人的重慶夜景瑰麗迷人的重慶夜景45n昌都解放紀念碑廣場的壯麗夜景昌都解放紀念碑廣場的

18、壯麗夜景n請思考：重慶、昌都的美麗夜景來源于什么？請思考：重慶、昌都的美麗夜景來源于什么？46觀察與思考觀察與思考（完成學(xué)案）完成學(xué)案）n1.電爐的工作情況電爐的工作情況 播放視頻播放視頻n2.玩具四驅(qū)車的工作情況玩具四驅(qū)車的工作情況討論與交流：（完成學(xué)案）討論與交流：（完成學(xué)案）n1.電流流過電爐電流流過電爐電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能n2.電流流過電動機電流流過電動機電能轉(zhuǎn)化為機械能和內(nèi)電能轉(zhuǎn)化為機械能和內(nèi)能能47一、電功和電功率n自主學(xué)習(xí)（完成學(xué)案）自主學(xué)習(xí)（完成學(xué)案）n思考：從理論上推導(dǎo)電功公式的要點是什么？思考：從理論上推導(dǎo)電功公式的要點是什么？靜電力對電荷做正功，電荷的電勢能減少，

19、電勢能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。W=qUq=ItW=UItn合作交流合作交流481.電功：電功：UItW 國際單位制電功的單位是焦（國際單位制電功的單位是焦（J），），常常用單位有千瓦時（用單位有千瓦時（kWh）。2.電功率：電功率：UItWP 國際單位制中電功率的單位是瓦（國際單位制中電功率的單位是瓦（W），），常用單位還有毫瓦（常用單位還有毫瓦（mW）、千瓦（、千瓦（kW）。 這是計算電功、電功率普遍適用的公式。公式中的U、I分別是一段電路中兩端的電壓和流過這段電路的電流。（標記教材）49二、焦耳定律 n1.認識純電阻電路認識純電阻電路n交流討論：電流做功，電能？交流討論：電流做功，電能？ （完

20、成學(xué)案）（完成學(xué)案）n自主推導(dǎo)焦耳定律自主推導(dǎo)焦耳定律502.焦耳定律：電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量焦耳定律：電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量Q等等于電流于電流 I 的二次方、導(dǎo)體的電阻的二次方、導(dǎo)體的電阻 R 和通電時和通電時間間 t 三者的乘積三者的乘積 。RtIQ23. .熱功率：單位時間內(nèi)導(dǎo)體的發(fā)熱功率叫做熱熱功率：單位時間內(nèi)導(dǎo)體的發(fā)熱功率叫做熱功率。功率。RItQP21840年，焦耳把環(huán)形線圈放入裝水年，焦耳把環(huán)形線圈放入裝水的試管內(nèi)，測量不同電流強度和電的試管內(nèi)，測量不同電流強度和電阻時的水溫。阻時的水溫。12月在英國皇家學(xué)會月在英國皇家學(xué)會上宣讀了電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的上宣讀了電流通過導(dǎo)體產(chǎn)

21、生熱量的實驗定律。實驗定律。51n焦耳（焦耳（18181889）英國杰出的物理學(xué)家。）英國杰出的物理學(xué)家。 曾經(jīng)曾經(jīng)師從著名化師從著名化學(xué)家道爾頓。學(xué)家道爾頓。n在在18401879年焦耳用了年焦耳用了近近40年的時間年的時間，不懈地鉆研和測定，不懈地鉆研和測定了熱功當量。先后用不同的方法做了了熱功當量。先后用不同的方法做了400多次實驗，得出結(jié)論：多次實驗，得出結(jié)論：熱功當量熱功當量是一個普適常量，與做功方式無關(guān)。是一個普適常量，與做功方式無關(guān)。n十八世紀，十八世紀， “熱質(zhì)說熱質(zhì)說”在物理學(xué)史上統(tǒng)治了一百多年。無論在物理學(xué)史上統(tǒng)治了一百多年。無論是在是在實驗方面，還是在理論上實驗方面，還是

22、在理論上，焦耳都是，焦耳都是從分子動力學(xué)的立從分子動力學(xué)的立場出發(fā)，進行深入研究的先驅(qū)者之一場出發(fā)，進行深入研究的先驅(qū)者之一 ，是焦耳為最終解決這，是焦耳為最終解決這一問題指出了道路。一問題指出了道路。n1850年焦耳被選為英國皇家學(xué)會會員。此后他仍不斷改進自年焦耳被選為英國皇家學(xué)會會員。此后他仍不斷改進自己測量熱功當量的實驗。由于他在熱學(xué)、熱力學(xué)和電方面的己測量熱功當量的實驗。由于他在熱學(xué)、熱力學(xué)和電方面的貢獻，皇家學(xué)會授予他貢獻，皇家學(xué)會授予他最高榮譽的科普利獎?wù)拢⒂盟拿罡邩s譽的科普利獎?wù)拢⒂盟拿肿鳛楣湍芰康膯挝弧Ｗ肿鳛楣湍芰康膯挝弧在去世前兩年，焦耳對他的弟弟的說，在去

23、世前兩年，焦耳對他的弟弟的說，“我一生只做了兩三我一生只做了兩三件事，沒有什么值得炫耀的。件事，沒有什么值得炫耀的。” 焦耳的謙虛是非常真誠的。焦耳的謙虛是非常真誠的。52 電路中含有電動機、正在充電的電池等。電路中含有電動機、正在充電的電池等。即電能只有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，另一部分轉(zhuǎn)化即電能只有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，另一部分轉(zhuǎn)化為機械能或化學(xué)能等其它形式的能量。為機械能或化學(xué)能等其它形式的能量。三、非純電阻電路三、非純電阻電路小實驗探究：小實驗探究：電動機和電流表聯(lián)成閉合電電動機和電流表聯(lián)成閉合電路，轉(zhuǎn)動電動機路，轉(zhuǎn)動電動機53n電功：電功：W=UIt n電熱：電熱：Q=I2Rtn電功電功W=電熱

24、電熱Q +E其它其它 （能量守恒與轉(zhuǎn)化）（能量守恒與轉(zhuǎn)化）n電功率電功率P 熱功率熱功率P熱熱 完成學(xué)案完成學(xué)案n實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象： 電流表指針偏轉(zhuǎn)，電動機工作時會產(chǎn)生電壓。電流表指針偏轉(zhuǎn)，電動機工作時會產(chǎn)生電壓。n實驗結(jié)論：實驗結(jié)論： 非純電阻電路中，部分電路歐姆定律不成立。非純電阻電路中，部分電路歐姆定律不成立。54實驗探究：實驗探究：n器材：玩具四驅(qū)車器材：玩具四驅(qū)車1輛（電動機）、干電池輛（電動機）、干電池2節(jié)、電壓表和電流表各節(jié)、電壓表和電流表各 1 只、導(dǎo)線若干。只、導(dǎo)線若干。n步驟步驟1：圖：圖1，用電壓表直接測得，用電壓表直接測得2節(jié)節(jié)干電池串聯(lián)的電動勢，并記錄。干電池串聯(lián)的

25、電動勢，并記錄。n步驟步驟2：圖：圖2，用電壓表、電流表測，用電壓表、電流表測得玩具四驅(qū)車工作時電動機兩端的得玩具四驅(qū)車工作時電動機兩端的電壓和流過的電流，并記錄。電壓和流過的電流，并記錄。n步驟步驟3：用電壓表、電流表測得玩具：用電壓表、電流表測得玩具四驅(qū)車電動機卡住不轉(zhuǎn)時兩端的電四驅(qū)車電動機卡住不轉(zhuǎn)時兩端的電壓和流過的電流，并記錄。壓和流過的電流，并記錄。圖1圖255n思考與計算：思考與計算：n（1）步驟）步驟2中，電能轉(zhuǎn)化成什么能量？中，電能轉(zhuǎn)化成什么能量？n（2）根據(jù)步驟）根據(jù)步驟2的數(shù)據(jù)，可以求得電動機工的數(shù)據(jù)，可以求得電動機工作時的什么物理量？作時的什么物理量？n（3）根據(jù)步驟）根

26、據(jù)步驟2的數(shù)據(jù)，可以求得電動機工的數(shù)據(jù)，可以求得電動機工作時的熱功率嗎？作時的熱功率嗎？n（4）步驟）步驟3中，電能轉(zhuǎn)化成什么能量？中，電能轉(zhuǎn)化成什么能量？n（5）根據(jù)步驟）根據(jù)步驟3的數(shù)據(jù)，可以求得電動機的的數(shù)據(jù)，可以求得電動機的什么物理量？什么物理量？n（6）現(xiàn)在可以求出四驅(qū)車工作時電動機的熱）現(xiàn)在可以求出四驅(qū)車工作時電動機的熱功率了嗎功率了嗎? 您還可以求出什么物理量呢？您還可以求出什么物理量呢？56知識小結(jié)：知識小結(jié)：UItW 、電功：1UItWP、電功率：2RItQP24、熱功率：RtIQ23、焦耳定律，電熱：RURIUIPPtRURtIUItQW22225熱熱功率電功率電熱、純電阻

27、電路，電功1、2是計算電功、電功是計算電功、電功率普遍適用的公式。公率普遍適用的公式。公式中的式中的U、I是一段電路是一段電路中兩端的電壓和流過這中兩端的電壓和流過這段電路的電流。段電路的電流。57其他電熱電功，電熱、非純電阻電路，電功EQWRtIQUItW26思想方法小結(jié)：思想方法小結(jié)：n能量的轉(zhuǎn)化與守恒思想能量的轉(zhuǎn)化與守恒思想n對比學(xué)習(xí)的方法對比學(xué)習(xí)的方法n理論探究的方法理論探究的方法n實驗探究的方法實驗探究的方法n聯(lián)系實際，學(xué)以致用，知識就是力量聯(lián)系實際，學(xué)以致用，知識就是力量，電功率P 熱功率P熱其他電熱電功，電熱、非純電阻電路，電功EQWRtIQUItW26，電功率P 熱功率P熱58

28、n課外實驗、探究與思考：課外實驗、探究與思考：n1.四驅(qū)車使用一段時間后，為什么電池會發(fā)燙？四驅(qū)車使用一段時間后，為什么電池會發(fā)燙？ n2.剛才的實驗探究，三個步驟中電壓表的讀數(shù)不剛才的實驗探究，三個步驟中電壓表的讀數(shù)不同，說明什么問題？請在本章學(xué)習(xí)結(jié)束后解決。同，說明什么問題？請在本章學(xué)習(xí)結(jié)束后解決。n3.使用充電器給手機充電一段時間后，為什么充使用充電器給手機充電一段時間后，為什么充電器和手機電池均會發(fā)燙？電器和手機電池均會發(fā)燙？59n祝同學(xué)們身體健康，學(xué)業(yè)有成！祝同學(xué)們身體健康，學(xué)業(yè)有成！n愿老師們快樂工作，幸福生活愿老師們快樂工作，幸福生活!n謝謝大家！謝謝大家！60n“”教學(xué)反思：教

29、學(xué)反思：n問題是引發(fā)學(xué)習(xí)的根本。問題是引發(fā)學(xué)習(xí)的根本。精彩的新課引入可以精彩的新課引入可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激勵學(xué)生探究欲望。很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激勵學(xué)生探究欲望。n在本節(jié)課的教學(xué)活動中，創(chuàng)造性地使用教材，在本節(jié)課的教學(xué)活動中，創(chuàng)造性地使用教材，搜尋好的視頻、圖片搜尋好的視頻、圖片、創(chuàng)新實驗、創(chuàng)新實驗，創(chuàng)設(shè)直觀生，創(chuàng)設(shè)直觀生動的問題情景動的問題情景。n注重學(xué)生的親身體驗，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、注重學(xué)生的親身體驗，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，動手動腦學(xué)好物理。聽覺、觸覺，動手動腦學(xué)好物理。尤其是在非尤其是在非純電阻電路的問題解決上面，用實驗創(chuàng)設(shè)了非純電阻電路的問題解決上面，用實驗創(chuàng)設(shè)

30、了非常好的問題情景。常好的問題情景。n提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。6162n注重物理學(xué)史的教育教學(xué)功能注重物理學(xué)史的教育教學(xué)功能。n進行知識、方法進行知識、方法小結(jié)，自然而然地落實情感、小結(jié)，自然而然地落實情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標。態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標。n以問題開始，以問題結(jié)束，留下課后的研究問以問題開始，以問題結(jié)束，留下課后的研究問題，為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)的問題、機會、平臺題，為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)的問題、機會、平臺和要求，將物理的學(xué)習(xí)、探究延伸到課外。培和要求，將物理的學(xué)習(xí)、探究延伸到課外。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實

31、踐能力以及創(chuàng)新意識。提醒：需要落實、檢查、評價和鼓勵。提醒：需要落實、檢查、評價和鼓勵。n學(xué)案與教學(xué)的緊密結(jié)合。學(xué)案是學(xué)生思維的向?qū)W案與教學(xué)的緊密結(jié)合。學(xué)案是學(xué)生思維的向?qū)В瑢W(xué)生思維活動結(jié)果的載體，不是新的習(xí)題導(dǎo)，學(xué)生思維活動結(jié)果的載體，不是新的習(xí)題冊。冊。n課件可以交給學(xué)生作為學(xué)習(xí)資源。課件可以交給學(xué)生作為學(xué)習(xí)資源。63核心素養(yǎng)體系總框架回顧對照回顧對照64回顧對照回顧對照65661.對物理學(xué)、物理教學(xué)、課程標準的認識對物理學(xué)、物理教學(xué)、課程標準的認識 （備（備課）課）理解課程標準，理解教材編者的意圖，對教學(xué)理解課程標準，理解教材編者的意圖，對教學(xué)內(nèi)容的地位和作用的認識，對學(xué)生的方方面面內(nèi)容

32、的地位和作用的認識，對學(xué)生的方方面面的認識的認識需要站得高一些，要有眼界、境界需要站得高一些，要有眼界、境界和情懷！和情懷！體會落實核心素養(yǎng)！體會落實核心素養(yǎng)！四、物理教育教學(xué)的幾個方面67n物理學(xué)研究自然界最基本最普遍的運動形態(tài)及其運物理學(xué)研究自然界最基本最普遍的運動形態(tài)及其運動發(fā)展的規(guī)律，它寓于各種高級復(fù)雜的運動形態(tài)之動發(fā)展的規(guī)律，它寓于各種高級復(fù)雜的運動形態(tài)之中，成為其組成的基礎(chǔ)；物理學(xué)研究過程中所形成中，成為其組成的基礎(chǔ)；物理學(xué)研究過程中所形成的物質(zhì)觀、自然觀、時空觀和宇宙觀對整個人類文的物質(zhì)觀、自然觀、時空觀和宇宙觀對整個人類文化都產(chǎn)生了極其深刻的影響，是各行業(yè)科技工作者化都產(chǎn)生了極

33、其深刻的影響，是各行業(yè)科技工作者必須具有具備的基本觀點。必須具有具備的基本觀點。n物理學(xué)研究過程中積累的物理學(xué)研究過程中積累的基礎(chǔ)知識和形成的各種思基礎(chǔ)知識和形成的各種思想方法想方法，是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是科技工作者必不可，是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是科技工作者必不可少的基本知識和科學(xué)研究的有效方法，也是培養(yǎng)和少的基本知識和科學(xué)研究的有效方法，也是培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)的有效方法；物理學(xué)研究過程中所樹提高人才素質(zhì)的有效方法；物理學(xué)研究過程中所樹立的立的崇尚實踐、崇尚理性思維的精神崇尚實踐、崇尚理性思維的精神，是創(chuàng)造性人，是創(chuàng)造性人才必須具備的品格。才必須具備的品格。68n基礎(chǔ)性：物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門普遍

34、適基礎(chǔ)性：物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門普遍適用的基礎(chǔ)科學(xué)，它研究的是大到天體、小到用的基礎(chǔ)科學(xué)，它研究的是大到天體、小到基本粒子的各種物質(zhì)的性質(zhì)和相互作用，以基本粒子的各種物質(zhì)的性質(zhì)和相互作用，以及它們的運動規(guī)律。及它們的運動規(guī)律。n物理學(xué)萌芽開始直到近代、現(xiàn)代的發(fā)展，始物理學(xué)萌芽開始直到近代、現(xiàn)代的發(fā)展，始終以其豐富的方法論和世界觀等充滿哲理的終以其豐富的方法論和世界觀等充滿哲理的物理思想、方法，物理思想、方法，影響著人們的思想、觀點影響著人們的思想、觀點和方法，甚至影響著整個社會的思潮和生活。和方法，甚至影響著整個社會的思潮和生活。69n物理學(xué)的發(fā)展和由其帶動的一大批學(xué)科的興起，物理學(xué)的發(fā)展和

35、由其帶動的一大批學(xué)科的興起，以及相應(yīng)的實驗技術(shù)和精密的觀測工具的產(chǎn)生，以及相應(yīng)的實驗技術(shù)和精密的觀測工具的產(chǎn)生，使人們對自然的認識范圍得到了拓展。使人們對自然的認識范圍得到了拓展。n人們的洞察范圍已經(jīng)從人們的洞察范圍已經(jīng)從1010 m的原子深入到小的原子深入到小于于1019 m的基本粒子內(nèi)部，從直徑的基本粒子內(nèi)部，從直徑1016m的太的太陽系擴展到我們能觀察的極限哈勃半徑陽系擴展到我們能觀察的極限哈勃半徑1026m，空間尺度跨越了空間尺度跨越了45數(shù)量級數(shù)量級；就時間而言，從；就時間而言，從Z0粒子壽命粒子壽命1025 s的瞬息到宇宙年齡的瞬息到宇宙年齡1018 s，宇，宇宙間各種事物的宙間各

36、種事物的時間尺度跨越了時間尺度跨越了4344個數(shù)量個數(shù)量級。級。物理學(xué)從微觀和宏觀兩個層次揭示了自然物理學(xué)從微觀和宏觀兩個層次揭示了自然界的奧秘，展示了自然界的本質(zhì)和規(guī)律。界的奧秘，展示了自然界的本質(zhì)和規(guī)律。（從（從宇觀世界到微觀世界）。宇觀世界到微觀世界）。 70 實踐性：物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實踐性：物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察實驗及實驗方法是物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，觀察實驗及實驗方法是物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，實驗既是建立物理概念、探索物理規(guī)律、認實驗既是建立物理概念、探索物理規(guī)律、認識物理世界最基本的手段，又是驗證物理假識物理世界最基本的手段，又是驗證物理假說、檢驗物理理論真理性的

37、唯一標準。說、檢驗物理理論真理性的唯一標準。71n開放與發(fā)展性：物理學(xué)是所有自然科學(xué)和工程技術(shù)開放與發(fā)展性：物理學(xué)是所有自然科學(xué)和工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)，物理學(xué)代表著一套獲得知識、組織知的理論基礎(chǔ)，物理學(xué)代表著一套獲得知識、組織知識和運用知識的有效步驟和方法，把這套方法運用識和運用知識的有效步驟和方法，把這套方法運用到什么問題上，這問題就變成了物理學(xué)的研究內(nèi)容。到什么問題上，這問題就變成了物理學(xué)的研究內(nèi)容。n物理學(xué)的一些概念、理論、實驗手段與精密測試方物理學(xué)的一些概念、理論、實驗手段與精密測試方法，已成為其它許多學(xué)科，如天文學(xué)、化學(xué)、生物法，已成為其它許多學(xué)科，如天文學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)、農(nóng)學(xué)和

38、醫(yī)學(xué)的重要組成部分。甚至一些學(xué)、地學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)的重要組成部分。甚至一些物理概念，諸如場、熵、混沌和耗散結(jié)構(gòu)等也為社物理概念，諸如場、熵、混沌和耗散結(jié)構(gòu)等也為社會科學(xué)所引用。會科學(xué)所引用。（激光）（激光）72吳加澍老師教育思想?yún)羌愉蠋熃逃枷?3物理是什么?實實驗驗基基礎(chǔ)礎(chǔ)核心理論( (概念概念, ,規(guī)律規(guī)律, ,原理原理) )數(shù)學(xué)表述數(shù)學(xué)表述物理方法物理方法應(yīng)應(yīng)用用延延伸伸實驗科學(xué)實驗科學(xué)嚴密的嚴密的 理論科學(xué)理論科學(xué)具有方法論具有方法論性質(zhì)的科學(xué)性質(zhì)的科學(xué)定量的定量的 精密科學(xué)精密科學(xué)應(yīng)用廣泛的應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)科學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)74n國際純粹物理和應(yīng)用物理聯(lián)合會第國際純粹物理和應(yīng)用物理聯(lián)合會第2

39、3屆代表大會屆代表大會，對，對物理學(xué)的作用，物理學(xué)的作用，口號是口號是“探索自然，驅(qū)動技術(shù)，拯救生探索自然，驅(qū)動技術(shù)，拯救生命命”。決議指出：。決議指出：“物理學(xué)物理學(xué)研究物質(zhì)、能量和它們相研究物質(zhì)、能量和它們相互作用的學(xué)科互作用的學(xué)科，是一項國際事業(yè)，它對人類未來的進是一項國際事業(yè)，它對人類未來的進步起著關(guān)鍵的作用。對物理教育的支持和研究，對所步起著關(guān)鍵的作用。對物理教育的支持和研究，對所有國家都是重要的。有國家都是重要的。”n 2004年年6月月10日，聯(lián)合大會鼓掌通過決議，日，聯(lián)合大會鼓掌通過決議，2005年為年為“世界物理年世界物理年”。決議確認：物理學(xué)是認識自然界的。決議確認：物理學(xué)

40、是認識自然界的基礎(chǔ)；物理學(xué)是當今眾多技術(shù)發(fā)展的基石；物理教育基礎(chǔ)；物理學(xué)是當今眾多技術(shù)發(fā)展的基石；物理教育為培養(yǎng)人的發(fā)展提供了必要的科學(xué)基礎(chǔ)。為培養(yǎng)人的發(fā)展提供了必要的科學(xué)基礎(chǔ)。n為學(xué)物理，教物理而感到驕傲、自豪！為學(xué)物理，教物理而感到驕傲、自豪！n向物理教育工作者致敬！向物理教育工作者致敬！752.教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程、課堂教學(xué)實施教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程、課堂教學(xué)實施 （上課）（上課）從課程目標的三個維度來設(shè)計教學(xué)過程從課程目標的三個維度來設(shè)計教學(xué)過程，重視學(xué)生的學(xué)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程習(xí)過程，強化情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)強化情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)。目標明確，條理清晰，合適的邏輯結(jié)構(gòu)。目標明確，條理

41、清晰，合適的邏輯結(jié)構(gòu)。學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生同伴之間的學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生同伴之間的互助，教師的鼓勵、激勵，有效的問題、情景，教學(xué)的互助，教師的鼓勵、激勵，有效的問題、情景，教學(xué)的藝術(shù)，教師的敏銳觀察，新的課堂生成。藝術(shù)，教師的敏銳觀察，新的課堂生成。精彩的引入、新課學(xué)習(xí)、學(xué)生活動、實驗探究、小結(jié)、精彩的引入、新課學(xué)習(xí)、學(xué)生活動、實驗探究、小結(jié)、結(jié)尾、作業(yè)。結(jié)尾、作業(yè)。76需要研究需要研究： （1）課標、教材、教參課標、教材、教參 （2）教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式）教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式 （3）評價（教學(xué)評價、考試評價、命題、習(xí)）評價（教學(xué)評價、考試評價、命題、習(xí)題課、作

42、業(yè)）題課、作業(yè)） （4）學(xué)生心理、學(xué)習(xí)興趣（實驗、多媒體、）學(xué)生心理、學(xué)習(xí)興趣（實驗、多媒體、聯(lián)系實際、激勵、成就感）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)法指導(dǎo)、聯(lián)系實際、激勵、成就感）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)法指導(dǎo)、管理）、管理）、77n怎樣才能提高中學(xué)物理教育教學(xué)質(zhì)量？78興趣是最好的老師，是求知欲的源泉興趣是最好的老師，是求知欲的源泉學(xué)科特點學(xué)科特點（實驗創(chuàng)新）（實驗創(chuàng)新）精彩的引入，清晰的條理，升華的結(jié)尾，課外的精彩的引入，清晰的條理，升華的結(jié)尾，課外的探究等等。探究等等。多媒體（現(xiàn)代教育技術(shù)），創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)多媒體（現(xiàn)代教育技術(shù)），創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、探究意識及探究能力。學(xué)生問題意識、探究意識及探究

43、能力。教學(xué)資源（課標上的要求、網(wǎng)絡(luò)資源）教學(xué)資源（課標上的要求、網(wǎng)絡(luò)資源）學(xué)科發(fā)展歷史學(xué)科發(fā)展歷史語言、板書、板畫等基本功語言、板書、板畫等基本功評比，鼓勵，激勵評比，鼓勵，激勵79學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 預(yù)習(xí)、上課、筆記、作業(yè)（畫圖）、課外觀察實踐、復(fù)習(xí)、考試、反思總結(jié)、錯題本、試卷集、提問、回答、交流幫助 管理、要求、落實！803.課后反思、校本教研，課外活動（課后）課后反思、校本教研，課外活動（課后） 81 教師個體的實踐與反思是實施以教師個體的實踐與反思是實施以校為本教研制度的基礎(chǔ)與前提。校為本教研制度的基礎(chǔ)與前提。 教師同伴的交流與合作是實施以教師同伴的交流與合作是實施以校為本教研制度的

44、標志與靈魂。校為本教研制度的標志與靈魂。 專業(yè)人員的有效參與是以校為本專業(yè)人員的有效參與是以校為本教研制度可持續(xù)、向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。教研制度可持續(xù)、向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。82n明確教研組長、備課組長的職責。明確教研組長、備課組長的職責。n創(chuàng)新教研方式，提高教研實效。創(chuàng)新教研方式，提高教研實效。n和諧的人際關(guān)系是愉快、順利開展教育和諧的人際關(guān)系是愉快、順利開展教育教學(xué)工作的重要保障。（尊重、尊敬實教學(xué)工作的重要保障。（尊重、尊敬實驗員）驗員）n積累、交流、合作、共享、進取！積累、交流、合作、共享、進取！n學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動，科學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動，科技小論文、科技制作等等。技小

45、論文、科技制作等等。834.物理實驗的作用物理實驗的作用 物理的本源，必須做，改進、創(chuàng)新物理的本源，必須做，改進、創(chuàng)新 84 物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察實物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察實驗及實驗方法是物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，實驗既是建立驗及實驗方法是物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，實驗既是建立物理概念、探索物理規(guī)律、認識物理世界最基本的物理概念、探索物理規(guī)律、認識物理世界最基本的手段，又是驗證物理假說、檢驗物理理論真理性的手段，又是驗證物理假說、檢驗物理理論真理性的唯一標準。唯一標準。 觀察和實驗是物理教學(xué)的基本方法，而實驗現(xiàn)觀察和實驗是物理教學(xué)的基本方法，而實驗現(xiàn)象情境是指教學(xué)中利用實驗現(xiàn)象來創(chuàng)

46、設(shè)物理問題的象情境是指教學(xué)中利用實驗現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)物理問題的一種情境。我們通過實驗結(jié)果與學(xué)生頭腦中的原有一種情境。我們通過實驗結(jié)果與學(xué)生頭腦中的原有概念發(fā)生沖突，創(chuàng)設(shè)問題情境。概念發(fā)生沖突，創(chuàng)設(shè)問題情境。85美國著名物理學(xué)家密立根認為：美國著名物理學(xué)家密立根認為： “科學(xué)靠兩條腿走路，科學(xué)靠兩條腿走路， 一是理論，一是實驗。一是理論，一是實驗。 有時一條腿走在前面，有時一條腿走在前面， 有時另一條腿走在前面，有時另一條腿走在前面， 但只有使用兩條腿才能前進但只有使用兩條腿才能前進。”86 自然是沉默不語的，它不會自動地自然是沉默不語的，它不會自動地告訴人們掩藏在現(xiàn)象背后的本質(zhì)、規(guī)律告訴人們掩藏在現(xiàn)象背后的本質(zhì)、規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。我們可以把實驗看做是人和內(nèi)在聯(lián)系。我們可以把實驗看做是人類與自然界的一種類與自然界的一種“對話對話”，正是靠著，正是靠著這種對話，迫使自然界做出回