1、微寫作評分細那微寫作評分細那么么題題【解題】【解題】 中關于中關于“仁的說法仁的說法1.1.顏淵問仁。顏淵問仁。 子曰：子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？ 顏淵曰：顏淵曰：“請問其目。請問其目。 子曰：子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。言，非禮勿動。2.2.仲弓問仁。仲弓問仁。 子曰：子曰：“出門如見大賓，使民如承大祭出門如見大賓，使民如承大祭；己所不欲，勿施于人；在邦無怨，在家；己所不欲，勿施于人；在邦無怨，在家無怨。無怨。題題【解題】【解題】 中關于中關

2、于“仁的說法仁的說法3.3.司馬牛問仁。司馬牛問仁。 子曰：子曰：“仁者，其言也讱仁者，其言也讱 rn rn 。 曰：曰：“其言也讱，其謂之仁已乎？其言也讱，其謂之仁已乎？ 子曰：子曰：“為之難，言之得無讱乎？為之難，言之得無讱乎？4.4.子貢曰：子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？可謂仁乎？ 子曰：子曰：“何事于仁？必也圣乎！堯舜其猶何事于仁？必也圣乎！堯舜其猶病諸。夫仁者，己欲立而立人，己欲達而病諸。夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也。達人。能近取譬，可謂仁之方也。題題【解題】【解題】 中關于中關于“仁的說法仁的說法5 5子貢問

3、為仁。子貢問為仁。 子曰：子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。. .6.6.樊遲問仁。樊遲問仁。 子曰：子曰：“愛人。愛人。題題【解題】【解題】 中關于中關于“仁的說法仁的說法7.7.子張問仁于孔子。子張問仁于孔子。 孔子曰：孔子曰：“能行五者于天下為仁矣。能行五者于天下為仁矣。 “請問之。請問之。 曰：曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭那么不恭、寬、信、敏、惠。恭那么不侮，寬那么得眾，信那么人任焉，敏那么侮，寬那么得眾，信那么人任焉，敏那么有功，惠那么足以使人。有功，惠那么足以使人。8.8.子夏曰：

4、子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。在其中矣。題題【解題】【解題】 中關于中關于“仁的說法仁的說法講解角度講解角度對內：學習態度、個人修為、安身立命對內：學習態度、個人修為、安身立命對外：待人處事、建功立業、篤志濟世對外：待人處事、建功立業、篤志濟世題題【解題】標題中的【解題】標題中的“仁仁1 1、“仁者愛人：出自仁者愛人：出自 第二第二十八章十八章原文原文 孟子曰：孟子曰：“君子所以異于人者，以其存君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人，有禮者敬人。愛人者，人恒

5、愛之；敬人者，人恒敬之。有人于此，其待我以橫人者，人恒敬之。有人于此，其待我以橫逆那么君子必自反也：我必不仁也，必無逆那么君子必自反也：我必不仁也，必無禮也；此物奚宜至哉！其自反而仁矣，自禮也；此物奚宜至哉！其自反而仁矣，自反而有禮矣，其橫逆由是也；君子必自反反而有禮矣，其橫逆由是也；君子必自反也：我必不忠。自反而忠矣，其橫逆由是也：我必不忠。自反而忠矣，其橫逆由是也；也； 君子曰：君子曰：“此亦妄人也已矣！如此那么此亦妄人也已矣！如此那么與禽獸奚擇哉！于禽獸又何難焉！與禽獸奚擇哉！于禽獸又何難焉！關于關于“仁的了解仁的了解 仁是仁慈、慈祥、包容、尊重；仁者仁是仁慈、慈祥、包容、尊重；仁者是具

6、有大智慧，有人格魅力的人。是具有大智慧，有人格魅力的人。題題【解題】標題中的【解題】標題中的“仁仁3 3、“仁者人也：仁者人也：原文原文 孟子曰：孟子曰：“仁也者，人也；合而言之，仁也者，人也；合而言之，道也。道也。 仁者人也，親親為大；義者宜也，尊仁者人也，親親為大；義者宜也，尊賢為大。親親之殺，尊賢之等，禮所生也賢為大。親親之殺，尊賢之等，禮所生也。 章章 仁者人也，道者義也。厚于仁者薄于仁者人也，道者義也。厚于仁者薄于義，親而不尊；厚于義者薄于仁，尊而不義，親而不尊；厚于義者薄于仁，尊而不親。親。 第卷第卷題題【解題】標題中的【解題】標題中的“仁仁3 3、“仁者人也：仁者人也：關于關于“

7、仁的了解仁的了解人指他人說人指他人說 “仁者人也是指仁者人也是指“仁包含了他人優先仁包含了他人優先的倫理原理，仁，謂施以人恩，言施人以恩的倫理原理，仁，謂施以人恩，言施人以恩，而仁學不僅僅是克己，更是愛人，不僅是，而仁學不僅僅是克己，更是愛人，不僅是為己，也是為他，這在漢儒對仁的倫理界定為己，也是為他，這在漢儒對仁的倫理界定看得最為清楚，也是漢儒的奉獻。看得最為清楚，也是漢儒的奉獻。人之所以為人說人之所以為人說 這里提出這里提出“仁是天地之心，也是人得仁是天地之心，也是人得以生的生理；以生的生理；“人是人身，人身是具此生人是人身，人身是具此生理的主體。人是仁所依存的主體，仁是人之理的主體。人是

8、仁所依存的主體，仁是人之所以為人的本質。朱子以為，仁必需關聯著所以為人的本質。朱子以為，仁必需關聯著人來定義，由于仁就是人的本質、人之理，人來定義，由于仁就是人的本質、人之理，所以孟子強調所以孟子強調“仁者人也。仁者人也。題題【解題】標題中的【解題】標題中的“仁仁2 2、“克己復禮為仁：出自克己復禮為仁：出自 關于關于“仁的了解仁的了解 禮的本質是仁愛。假設人們都可以依禮禮的本質是仁愛。假設人們都可以依禮行事、非禮不行，那么他們就會在不知不覺行事、非禮不行，那么他們就會在不知不覺之間提升本人的人格而成為一個之間提升本人的人格而成為一個“仁者。仁者。 “克己復禮是到達仁的境界的方法?？思簭投Y是到

9、達仁的境界的方法?！岸Y不僅僅是詳細的禮節，而是泛指天理，禮不僅僅是詳細的禮節，而是泛指天理，“復禮就是該當遵照天理。復禮就是該當遵照天理?！叭示褪侨藘热示褪侨藘刃牡耐昝榔返戮辰?，其實也無非天理，所以心的完美品德境界，其實也無非天理，所以能戰勝本人的私欲而復歸于天理，自然就到能戰勝本人的私欲而復歸于天理，自然就到達了仁的境界。達了仁的境界。題題【標題要求】【標題要求】說理為主；選擇一點，觀念明確；條理清說理為主；選擇一點，觀念明確；條理清楚楚【評分細那么】【評分細那么】觀念：可三選一，也可另選；可是談對觀念：可三選一，也可另選；可是談對“仁仁的了解，也可是對的了解，也可是對“仁的評價，也可是仁的

10、評價，也可是如何做到如何做到“仁。仁。一類一類810810分：觀念明確，分析論證有分：觀念明確，分析論證有一定深度，條理清楚。一定深度，條理清楚。二類二類5757分：有認識，分析不夠充分，分：有認識，分析不夠充分，條理清楚。條理清楚。三類三類1414分：認識有偏向，分析不符合分：認識有偏向，分析不符合標題要求或論證空洞，思緒不清。標題要求或論證空洞，思緒不清。題題89分【點評】觀念明確，分析有條理題題89分【點評】觀念明確，分析有條理題題89分【點評】觀念明確，內涵闡釋角度有時代意義。題題8分【點評】觀念新穎，分析有層次。題題6分【點評】沒觀念，羅列“仁的詳細表現，思緒雜亂。題題5分【點評】分

11、析不能證明觀念題題3分【點評】主體是對魯迅的評價題題2分【點評】三觀不正題題【主要問題】【主要問題】1 1、認識淺薄，境界不高。以為、認識淺薄，境界不高。以為“仁仁 就是就是關愛他人、助人為樂，如公交車讓座、愛關愛他人、助人為樂，如公交車讓座、愛心雨傘等。心雨傘等。2 2、概念混淆，闡釋不清。如、概念混淆，闡釋不清。如“仁義、仁德仁義、仁德、仁慈、仁愛、仁政等。、仁慈、仁愛、仁政等。3 3、不會闡釋分析，整個語段構培育是觀念、不會闡釋分析，整個語段構培育是觀念+ +例子，用對孫少平事跡、魯迅閱歷的評價例子，用對孫少平事跡、魯迅閱歷的評價替代對觀念的闡釋。替代對觀念的闡釋。4 4、審題不到位，對

12、、審題不到位，對“仁的認識不是選擇仁的認識不是選擇一點進展闡釋，而是多種認識的羅列，條一點進展闡釋，而是多種認識的羅列，條理不清。理不清。題題【解題】相關情節【解題】相關情節1、中翠翠的等待：中翠翠的等待：概述概述 “這個人也許永遠不回來了，也許這個人也許永遠不回來了，也許明天明天回來！回來！大佬出不測，二佬出走，翠大佬出不測，二佬出走，翠翠決議等二佬回來。翠決議等二佬回來。人物性格人物性格憨厚仁慈、不諳世事、矜持靦腆、堅決而憨厚仁慈、不諳世事、矜持靦腆、堅決而決絕決絕題題【解題】相關情節【解題】相關情節2、中齊曉軒的犧牲：中齊曉軒的犧牲：概述概述 齊曉軒指點白公館的同志們越獄，為了齊曉軒指點

13、白公館的同志們越獄，為了掩護同志，中槍身亡了。掩護同志，中槍身亡了。人物性格人物性格遠見卓識、沉思熟慮、機智英勇遠見卓識、沉思熟慮、機智英勇題題【解題】相關情節【解題】相關情節3、中孫少平的回歸：中孫少平的回歸：概述概述 孫少平因礦難受傷，痊愈之后又回到了孫少平因礦難受傷，痊愈之后又回到了久別的大牙灣煤礦。久別的大牙灣煤礦。 人物性格人物性格堅毅英勇、仁慈有責任感、積極進取、平凡堅毅英勇、仁慈有責任感、積極進取、平凡而不平庸而不平庸題題【標題要求】【標題要求】描寫人物心思活動；結合相關情節；想象描寫人物心思活動；結合相關情節；想象合理，符合人物性格合理，符合人物性格【評分細那么】【評分細那么】

14、一類一類810分：描寫生動細膩，情節結分：描寫生動細膩，情節結合恰當，很能突顯人物性格有對人物的心合恰當，很能突顯人物性格有對人物的心思活動描寫，能結合情節進展想像，根本思活動描寫，能結合情節進展想像，根本符合人物性格符合人物性格二類二類57分：分：三類三類14分：心思描寫很少，情節結分：心思描寫很少，情節結合不符合原著，想象不符合人物性格合不符合原著，想象不符合人物性格題題10分【點評】心思描寫突顯人物性格題題910分【點評】心思描寫細膩題題910分【點評】人稱不換就更好了題題10分【點評】心思描寫突出人物思想矛盾題題910分【點評】心思描寫與場景描寫巧妙相結合，有心靈沖擊，有畫面感題題6分

15、【點評】心思描寫以回想為主題題5分【點評】情節有偏向，心里描寫不太符合人物性格題題5分【點評】根本沒有心思描寫題題【主要問題】【主要問題】1 1、審題不細：、審題不細：以人物言語、動作和環境描寫替代心思以人物言語、動作和環境描寫替代心思描寫；描寫；人物心思描寫與標題要求不符，如孫少人物心思描寫與標題要求不符，如孫少平思念曉霞；平思念曉霞；重點寫的不是人物做出選擇時的心思活重點寫的不是人物做出選擇時的心思活動，如寫翠翠等待時的心思；動，如寫翠翠等待時的心思；人物寫錯了，寫儺送要不要分開；人物寫錯了，寫儺送要不要分開；心思活動與人物性格不符，如寫翠翠想心思活動與人物性格不符，如寫翠翠想等著儺送回來

16、一同在渡船上賞月品茗；等著儺送回來一同在渡船上賞月品茗；2 2、名著情節記憶有誤，如寫翠翠等天保、名著情節記憶有誤，如寫翠翠等天保、翠翠已婚、翠翠想本人要不要介入儺送和翠翠已婚、翠翠想本人要不要介入儺送和他妻子之間的婚姻、孫少平選擇回想種地他妻子之間的婚姻、孫少平選擇回想種地。題題【解題】【解題】讀詩十二法讀詩十二法洛夫洛夫假設我用血寫詩假設我用血寫詩請讀我以冰鎮過的月光請讀我以冰鎮過的月光假設我用火寫詩假設我用火寫詩請讀我以解凍后的淚水請讀我以解凍后的淚水假設我用春天寫詩假設我用春天寫詩請讀我以最后的一瓣落花請讀我以最后的一瓣落花假設我用冰雪寫詩假設我用冰雪寫詩請讀我以室內的燈火請讀我以室內

17、的燈火假設我用濃霧寫詩假設我用濃霧寫詩請讀我以滿山的清風明月請讀我以滿山的清風明月題題【解題】【解題】假設我用泥土寫詩假設我用泥土寫詩請讀我以童年淺淺的腳印請讀我以童年淺淺的腳印假設我用龜裂的大地寫詩假設我用龜裂的大地寫詩請讀我以豐沛的雨水請讀我以豐沛的雨水假設我用巖石寫詩假設我用巖石寫詩請讀我以一條河的走姿請讀我以一條河的走姿假設我用天空寫詩假設我用天空寫詩請讀我以一只鷹隼的飛旋請讀我以一只鷹隼的飛旋假設我用邪惡寫詩假設我用邪惡寫詩請讀我以一把淬毒的刀子請讀我以一把淬毒的刀子假設我用愛意寫詩假設我用愛意寫詩請讀我以同一頻率的心跳請讀我以同一頻率的心跳題【標題要求】題【標題要求】 表達方式以抒

18、情為主；標題補充完好；表達方式以抒情為主；標題補充完好；感情真誠，言語優美感情真誠，言語優美【評分細那么】【評分細那么】一類一類810分：抒發的情感與標題中所分：抒發的情感與標題中所選對象非常吻合，感情真誠，言語有文采選對象非常吻合，感情真誠，言語有文采二類二類57分：抒情為主，感情比較充分：抒情為主，感情比較充分，言語流暢分，言語流暢三類三類14分：不是以抒情為主分：不是以抒情為主 比比180字少字少20字扣字扣1分。分。題題10分【點評】感情真誠，思想非常積極向上。題題910分【點評】意象豐富，感情充沛。題題9分【點評】感情真誠，有情懷，言語有文采。題題9分【點評】感情真誠，有思想，言語有文采。題題5分【點評】重點表達寫生活的什么，抒情性不充分題題4分【點評