1、語言演示文稿一、幼兒園語言教育的意義一、幼兒園語言教育的意義o語言是人類最重要的交際工具語言是人類最重要的交際工具o學前期是人類語言發展的關鍵期學前期是人類語言發展的關鍵期o學前期語言教育可以促進嬰幼兒認知能力的學前期語言教育可以促進嬰幼兒認知能力的發展發展; ;o學前期語言教育可以為學習書面語打好基礎學前期語言教育可以為學習書面語打好基礎o能聽懂和會說普通話能聽懂和會說普通話 二、幼兒園語言教育的二、幼兒園語言教育的目標目標（一）幼兒園語言教育總目標（一）幼兒園語言教育總目標o樂意與人交談樂意與人交談, ,講話禮貌講話禮貌; ;o注意傾聽對方講話注意傾聽對方講話, ,能理解日常用語能理解日常

2、用語o能清楚地說出自己想說的事能清楚地說出自己想說的事; ;o喜歡聽故事喜歡聽故事, ,看圖書看圖書; ;o能聽懂和會說普通話能聽懂和會說普通話 綱要綱要細則細則教材教材（二）幼兒園語言教育的年齡目標二）幼兒園語言教育的年齡目標 綱要綱要與與綱要實施細則綱要實施細則語言目標語言目標綱要語言目標綱要語言目標小班語言細則小班語言細則中班語言細則中班語言細則大班語言細則大班語言細則l、樂意與人交談，講話禮貌。 l、喜歡與家人、老師、同伴交談，在生活中學習使剛“早”、“再見”、“謝謝”等禮貌用語。l、樂意與別人交談，恰當使用禮貌用語，不隨意打斷別人的講話。2、能夠圍繞某一話題進行談話或討論，敢于發表不

3、同的想法，講話禮貌，同時關注別人的想法。 2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語。2、能夠注意傾聽家長、教師、同伴講話，理解簡單的行為要求。2、能夠耐心傾聽他人講話，理解他人說話的意思并做出積極的應答。 1、能較為專注地聽別人講話，較好地理解別人說話的內容，有良好的傾聽習慣。 3、能清楚地說出自己想說的事3、愿意回答別人的問題，能大膽表達自己的請求和想法。3、能夠自然大方、較清楚地表達自己的想法和感受。 3、能夠清楚連貫地表達自己的所見所聞，所想所做。 4、在集體面前講話態度自然大方，聲音適度。4、喜歡聽故事，看圖書。4、喜歡故事、兒歌等兒童文學作品，初步理解其主要內容，愿意表演和講述自己感興趣

4、的簡短故事和兒歌。4、愿意欣賞不同體裁的兒童文學作品，理解其內容，能用語言、動作、表情等多種方式表達對文學作品的理解。5、在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，能夠理解作品中的情感，及表達的情感，能用自己喜歡的方式表現出來。 5、愛看書，在教師引導下，學習看書的方法，能看懂單頁單幅圖畫的主要內容。 5、喜歡閱讀圖書，能看懂單頁多幅兒童圖書的內容，愛護圖書。 6、認識生活中常見的標志和符 6、學習獨立閱讀圖書，初步掌握閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。 6、了解與自己生活有關的簡單標記。號，理解其代表的意思。7、關注日常生活中常見的符號、標志及文字，理解其表達的意思，在游戲及活動中嘗試運用簡單的圖像、符號

5、等形式進行表達。8、對漢字感興趣，嘗試在不同的活動中使用筆，學習正確的握筆姿勢。 5、能聽懂和會說普通話。7、喜歡學說普通話。7、愿意學說普通話，發音清楚、正確。9、堅持說普通話，發音準確。（三）幼兒園語言教育的分類目標（三）幼兒園語言教育的分類目標o談話活動目標o講述活動目標o聽說活動目標o早期閱讀活動目標o文學作品學習活動目標談話活動目標談話活動是培養幼兒在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型，目標主要有： 1.幫助幼兒學會傾聽他人的談話，逐步掌握幾種傾聽技能； 2.幫助幼兒學習圍繞一定的話題談話，充分表達個人見解，培養幼兒口語表達力； 3.幫助幼兒學習運用語言進行交流的基本

6、規則，提高幼兒的語言交往水平。講述活動目標講述活動是以幼兒語言表述行為為主的語言教育活動類型。目標主要有： 1.培養幼兒感知理解講述對象的能力； 2.培養幼兒獨立構思與清楚完整表述的能力； 3.幫助幼兒掌握語言交流的情緒度、調節技能。聽說活動目標 聽說游戲是采用游戲的方式開展的語言教育活動。目標主要有： 1.幫助幼兒按照一定規則進行口語表達習； 復習鞏固發音（難發音練習、方言干擾的練習、聲調的練習、發生用氣的練習）（2）擴展詞匯的練習（同類詞組詞的經驗、不同類詞搭配的經驗）聽說活動目標 2.提高幼兒積極傾聽的水平； 聽懂教師的講解理解游戲的規則，聽懂游戲進程，把握游戲進程。準確傳遞有細微差別的

7、信息，提高傾聽的精確程度。 3.培養在語言交往中的機智性和靈活性，鍛煉幼兒迅速領悟語言規則的能力，迅速調動個人已有的語言經驗編碼的能力，以及迅速以符合規則要求方式表達的能力。早期閱讀活動目標幼兒園的早期閱讀活動，是幫助幼兒接近書面語言的教育過程，目標主要有： 1.提高幼兒學習書面語言的興趣； 2.幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關系，懂得書面語言學習的重要性； 3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。文學作品學習活動目標 文學作品學習活動是通過欣賞文學作品來學語言的語言教育活動類型，目標主要有： 1.要求幼兒積極參加文學活動，樂意欣賞文學作品，知道文學作品有童話故事、詩歌和散文等體裁； 2.幫

8、助幼兒感受文學作品的語言美，培養他們對藝術語言的敏感性； 3.要求幼兒理解文學作品內容，學習用語言和非語言的表現方式表達自己對某個文學作品的理解。 4.要求幼兒根據文學作品所提供的線索，進行創造性想象，并用口頭語言表達自己的經驗和想象。（四）制訂教育活動目標的原則o1.目標應著眼于學前兒童的發展。包含著兩層意思：o 一是目標的制訂應適應學前兒童已有的發展水平，符合學前兒童語言發展的規律；o 二是目標的制訂應將促進學前兒童的語言發展作為落腳點，落實到學前兒童對語言內容、語言形式和語言技能的掌握上。四）制訂教育活動目標的原則o2.活動目標的內容和要求，o在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致。活動

9、目標要為階段目標和終期目標服務，o要根據學前兒童的年齡特征和發展水平，由淺到深、循序漸進地提出目標，使學前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經驗。四）制訂教育活動目標的原則o3.目標的內容應包含認知、情感態度和能力三個方面。o 第一，應涉及到知識概念的學習，包括所獲得知識的數量和種類，以及操作這些知識的技能和能力；o 第二；情感態度的培養，包括興趣、態度和價值觀等方面的變化。o 第三，能力的訓練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運用語言的能力。四）制訂教育活動目標的原則o4.語言教育活動目標的表述應該采用特定的術語。o教育活動目標通常可以用兒童學習行為變化進行表述。一個恰當的目標應能成功

10、地向別人表達教師的教育意圖，應便于觀察者在活動后通過學前兒童的行為變化加以評價。 三、幼兒園語言教育的內容（一）專門的語言教育內容 主要包括談話、講述、聽說游戲、文學作品欣賞和早期閱讀等方面，這也是我國目前學前兒童語言教育中經常采用的、最基本的教育內容。 （二）滲透的語言教育內容1.非正規的語言教育（日常生活） 2、隨機的語言教育（隨人、隨事、隨物、隨境）三、幼兒園語言活動的內容1.談話活動 幼兒園的談話活動是一種有目的、有計劃的組織幼兒學習的語言教育活動，這種活動旨在創造一個良好的語言環境，幫助幼兒學習傾聽別人的談話，圍繞一定的話題進行談話，習得與別人交流的方式、規則，培養與人交往的能力。

11、特點（1）圍繞主題交談；（2）交流信息談話；（3）分享經驗談話。1.談話活動辯論討論采訪主題談話對話談話辯論采訪1.談話活動o談話活動的設計步驟：o第一：創設談話情景，引出談話話題。o第二：幼兒圍繞話題自由交談。o第三：引導幼兒逐步拓展談話范圍。2.講述活動o2.講述：講述是指運用完整的句子、連貫的語言，圍繞一個主題描述事物、表達思想。講述時運用的是獨白語言，是比談話更為復雜、周密的一種口語表達形式。是我國幼兒園語言教育中頗具特色的一種教育內容 講述主要內容有： （1）實物講述和圖片講述； （2）排圖講述和情景講述； （3）經驗講述。想象講述想象講述經驗講述經驗講述排圖講述排圖講述情景講述情景

12、講述實物講述實物講述看圖講述看圖講述講述講述看圖講述經驗講述想象講述排圖講述情景講述2、講述活動o特點：特點：o1 1、有一定的憑借物。、有一定的憑借物。o2 2、有相對正式的語言環境。、有相對正式的語言環境。o3 3、所使用的是獨白語言。、所使用的是獨白語言。2、講述活動o講述活動的設計步驟：o第一：觀察理解對象。o第二：運用已有經驗講述。o第三：引進新的講述經驗。o第四：鞏固遷移新的講述經驗。3、聽說游戲活動o聽說游戲o聽說游戲是是為培養幼兒傾聽和語言表達能力專門設計的，用游戲形式組織的語言教育活動。o 聽說游戲，是一種特殊形式的語言活動，它側重于培養幼兒在語言交往中的機智性和靈活性。句子

13、游句子游戲戲詞匯游詞匯游戲戲語音游語音游戲戲聽說游聽說游戲戲詞語游戲句子游戲語音游戲聽說游戲o特點：o1、在生動活潑的游戲中蘊涵語言教育任務。o2、將語言學習的重點內容轉化為一定的游戲規則。o3、在活動過程正逐步擴大游戲的成份。聽說游戲o聽說游戲的設計步驟：o第一：設置游戲情景。o第二：交代游戲規則。o第三：教師引導游戲。o第四：幼兒自由游戲。4.文學作品學習活動 它從一個具體的文學作品教學入手，圍繞著這個作品展開的一系列相關的活動，幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富、優美的藝術語言和生動、有趣的情節。是幼兒園語言教育的重要內容。o具體內容有：（1）聆聽與感受文學作品；（2）朗誦與表現文學作品；

14、（3）仿編與創作文學作品。4.文學作品學習活動o特點：o1、圍繞文學作品開展活動。o2、整合相關的學習內容。o3、提供多種與文學作品相互作用的途徑。4.文學作品學習活動o文學作品學習活動的設計步驟：第一：聆聽欣賞文學作品。第二：學習理解體驗作品。第三：遷移作品經驗。第四：進行創造性想象和表述。文學作品文學作品o 故事故事o 詩歌詩歌o 散文散文神話故事科幻故事成語故成語故事事民間故民間故事事歷史故歷史故事事寓言故寓言故事事童話故童話故事事 故事故事童話故事寓言故事歷史故事民間故事成語故事故事教學的作用o培養幼兒良好的品德、o提高幼兒的語言表達能力、o豐富擴大幼兒的知識面o培養幼兒的學習興趣 故

15、事教學的方法o提問法 一是故事教學開始時，以提問引出作品，為講述故事內容做鋪墊。二是幫助幼兒理解作品時，采用提問的方法，幫助幼兒層層深入地理解故事的主要內容。 故事教學的方法o提問法o 1、回憶性設問o 2、分析性設問o 3、體驗性設問o 4、聯系性設問o 5、創造性設問o討論法 o一是幼兒討論后，要引導他們進行歸納、總結。 o二是討論中要充分發揮所有幼兒的積極性。 故事教學的方法故事教學的方法o中斷法 o故事講述中的 “關鍵中斷法”在故事講述中間，作有意義的暫時停頓、中斷，我們稱之為“關鍵中斷法”。它具有兩個特點:1、在需要的時候作暫時中斷，不是隨意中斷;2、有意義的暫時中斷，目的是提高教育

16、效果。 故事教學對教師的要求故事教學對教師的要求1 1、語調、語調 要有高低、快慢的變化，符合作品中的人物要有高低、快慢的變化，符合作品中的人物特點特點2 2、表情、表情 隨作品情境的變化而變化。隨作品情境的變化而變化。3 3、動作、動作 適當加些動作，不宜夸大，也不要太多適當加些動作，不宜夸大，也不要太多詩 歌兒歌古詩謎語繞口令民謠兒歌古詩謎語繞口令散 文以景抒情以物抒情以物抒情以景抒情如何選擇詩歌內容o小班在選材上要注意以語言淺顯重復、讀來朗朗上口、動作體驗強的兒歌為主； o中大班孩子詩歌教學的內容以什么樣的內容中大班孩子詩歌教學的內容以什么樣的內容進行較為合適？進行較為合適？中大班在選材

17、上除了要貼近幼兒生活經驗，還要注重詩歌蘊涵的意境美、詩歌中滲透的情感美、情節美和詩歌中語詞的優美等等。 詩歌常見的教學導入方法o直接欣賞導入法、o啟發提問導入法、o情景表演導入法、o故事講述導入法、o圖片導入法 詩歌常見的教學方法o 1文字符號轉換圖片符號，以圖介入詩歌文字符號轉換圖片符號，以圖介入詩歌o 2傾聽感受理解，以問步入詩歌傾聽感受理解，以問步入詩歌o 3完整朗讀，以情進入詩歌完整朗讀，以情進入詩歌o 4創造仿編，以說重塑詩歌創造仿編，以說重塑詩歌 詩歌、散文教學對教師的要求詩歌、散文教學對教師的要求1 1、字音、字音 發音正確，說普通話發音正確，說普通話2 2、節奏、節奏 運用重音

18、、停頓、聲音高低、快慢表現運用重音、停頓、聲音高低、快慢表現 作品的情感。作品的情感。3 3、動作和眼神、動作和眼神 適當加些動作，不宜夸大，也不要太多適當加些動作，不宜夸大，也不要太多5、早期閱讀活動o早期閱讀是指兒童對簡單的文字、圖畫、標記等的閱讀活動，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和漢字，學習初步的閱讀和書寫的準備技能等，早期的閱讀是兒童由口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備，理解口語與文字之間關系的重要經驗。o具體的內容有：（1）前圖書閱讀經驗；（2）前識字經驗；（3）前書寫經驗。前讀寫前讀寫了解認識圖書對漢字的興趣了解漢字結構圖夾文閱讀運筆練習書面表達培養

19、對漢字的興趣了解漢字的結構圖夾文閱讀運筆練習書面表達早期閱讀o特點：特點：o1 1、有廣闊的閱讀環境。、有廣闊的閱讀環境。o2 2、由表意性質的閱讀材料。、由表意性質的閱讀材料。o3 3、有整合的閱讀內容。、有整合的閱讀內容。四、幼兒園語言教育的四、幼兒園語言教育的方法方法1.示范模仿法。 示范模仿法是指教師通過自身規范化的語言，為幼兒提供語言學習模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語言環境中自然地模仿學習。教師的示范是學前兒童進行語言模仿的基礎。四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法o2.視、聽、講、做結合法。o “視”是指教師提供具體形象的講述對象，讓幼兒充分地觀察；o “聽”是指教師

20、用語言描述、啟發、引導、暗示、示范等，讓幼兒充分地感知與領會； o “講”是指幼兒在感知理解的基礎上，充分地表述個人的認識；o “做”是指教師給幼兒提供一定的想像空間，通過幼兒的參與或獨立的操作活動，幫助幼兒充分構思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創造性的語言進行表述。o 視聽講做結合法的四個方面必須有機地結合，“視”、“聽”、“做”都是為“講”服務的，在“講”的過程中，促使幼兒語言能力的發展。o四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法 3.游戲法 游戲法是指教師運用有規則的游戲，訓練幼兒正確發音，豐富幼兒詞匯和學習句式的一種方法。

21、游戲符合幼兒的年齡特點，目的在于提高幼兒學習興趣，集中幼兒的注意，促進幼兒各種感官和大腦的積極活動。游戲法幼兒語言教育中常見的活動方式之一。四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法 4.表演法 表演法是指在教師的指導下，學前兒童扮演文學作品中的人物，根據作品情節的發展，通過對話、動作表情等再現文學作品，以提高口語表現力的一種方法。四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法5.練習法 練習法是指有意識地讓幼兒多次使用同一個言語因素（如語音、詞匯、句子等），或訓練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。通過練習，學前兒童可以加深理解語言教育中的有關內容，牢固掌握有關的語言知識，熟練運用語言

22、技能。 五、語言教育活動五、語言教育活動 指導策略指導策略五、幼兒園語言教育活動指導策略五、幼兒園語言教育活動指導策略 目標制定要考慮到不同層次目標制定要考慮到不同層次 1 1、年齡層次：小、中、大、年齡層次：小、中、大 綱要綱要喜歡聽故事，看圖書。喜歡聽故事，看圖書。小班：小班：喜歡故事、兒歌等兒童文學作品，初步理解其主要內容，愿意表喜歡故事、兒歌等兒童文學作品，初步理解其主要內容，愿意表演和講述自己感興趣的簡短故事和兒歌。演和講述自己感興趣的簡短故事和兒歌。中班中班: 愿意欣賞不同體裁的兒童文學作品，理解其內容，能用語言、動愿意欣賞不同體裁的兒童文學作品，理解其內容，能用語言、動作、表情等

23、多種方式表達對文學作品的理解。作、表情等多種方式表達對文學作品的理解。大班：大班：在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，能夠理解作品中的情感，及在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，能夠理解作品中的情感，及表達的情感，能用自己喜歡的方式表現出來。表達的情感，能用自己喜歡的方式表現出來。o2 2、能力層次：、能力層次：五、幼兒園語言教育活動指導策略五、幼兒園語言教育活動指導策略o（二）活動準備注重多重性與參與性（二）活動準備注重多重性與參與性 1 1物質準備物質準備 2 2、幼兒經驗的準備、幼兒經驗的準備 3 3、環境氣氛的準備、環境氣氛的準備 4 4、幼兒與家長共同參與活動準備、幼兒與家長共同參與活動準備

24、五、幼兒園語言教育活動指導策略五、幼兒園語言教育活動指導策略 （三）活動內容具有趣味性與審美性（三）活動內容具有趣味性與審美性 1 1、活動內容滲透了審美感知、審美情、活動內容滲透了審美感知、審美情感和審美想象感和審美想象 2 2活動內容適合幼兒的特點，貼近幼活動內容適合幼兒的特點，貼近幼兒的生活兒的生活五、幼兒園語言教育活動指導略五、幼兒園語言教育活動指導略（四）、活動過程注重操作性與互動性（四）、活動過程注重操作性與互動性 1 1語言能力是在運用中發展的語言能力是在運用中發展的 2 2、活動過程是雙向和互動的、活動過程是雙向和互動的五、幼兒園語言教育活動指導策略五、幼兒園語言教育活動指導策略 （五）活動形式注重整合性與滲透性（五）活動形式注重整合性與滲透性 1 1幼兒學習語言是整體的幼兒學習語言是整體的 2 2、其他領域教育活動與語言活動相互、其他領域教育活動與語言活動相互 滲透滲透五、幼兒園語言教育活動指導策略五、幼兒園語言教育活動指導策略 （六）活動組織呈現多樣性與游戲性（六）活動組織呈現多樣性與游戲性 1 1、正規的語言活動、正規的語言活動 2 2、日常的語言活動、日常的語言活動 3 3、隨機的教育活動、隨機的教育活動 五、幼兒園語言教育活動指導策略五、幼兒園語言教育活動指導策略 （七）為幼