1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上附件1：北京市義務教育學校教職工績效考核試行辦法為深化教育人事制度改革，推進義務教育學校績效工資制度順利實施，正確評價教職工的德才表現(xiàn)和工作業(yè)績，加強教職工隊伍建設，根據(jù)教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見（教人發(fā)200815號）和北京市事業(yè)單位工作人員考核試行辦法（京人發(fā)2005103號）等精神，結合我市義務教育學校的實際情況特制定本辦法。第一章考核對象和原則第一條考核對象為列入義務教育學校績效工資實施范圍的學校中受聘于管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位上的在編在崗的工作人員。義務教育學校中領導干部的考核，按照干部人事管理權限和規(guī)定的程序進行。第二

2、條考核要堅持客觀、公正、準確的原則，對管理崗位、專業(yè)技術崗位與工勤技能崗位人員考核的具體內容和方法應符合相應崗位工作特點，有利于激勵工作人員提高政治素質、職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平，為學校教育教學工作服務。第二章考核內容、標準和結果第三條考核要突出對品德、能力、知識、業(yè)績等方面的要求，具體內容包括：職業(yè)道德、工作表現(xiàn)和工作績效。職業(yè)道德：包括政治表現(xiàn)和師德師風。對于教師主要考查執(zhí)行中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的情況。工作表現(xiàn)：包括工作態(tài)度、業(yè)務能力、研究能力。對于教師主要考查教學能力、教研能力及履行教師法、義務教育法規(guī)定的教師義務的情況。工作績效：包括完成工作的數(shù)量、時效、質量、取得效益及業(yè)務發(fā)展。對于

3、教師主要考查教學效果、教研成果、育人成效、專業(yè)發(fā)展的情況。第四條以履行各級各類崗位職責的情況為考核標準。對于教師要以中學教師職務試行條例、小學教師職務試行條例和實施細則以及本市對教師職責、任職條件的有關規(guī)定為基本依據(jù)。詳見附表一、附表二。承擔班主任工作的教職工，還須參加班主任工作考核，其考核結果作為發(fā)放班主任津貼的依據(jù)。班主任績效考核指標詳見附表三。第五條績效考核要嚴格堅持標準，考核的結果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次。各等次的基本標準是：優(yōu)秀：表現(xiàn)突出，全面履行所聘任崗位職責，高質量完成工作任務，并在工作中取得突出成績或做出突出貢獻。合格：表現(xiàn)較好，能夠履行所聘任崗位職責，全面完

4、成工作任務。基本合格：表現(xiàn)一般，部分履行聘任崗位職責，完成工作任務存在不足。不合格：表現(xiàn)差，不能履行聘任崗位職責，不能完成工作任務，或有第八條所列的情況。聘任在不同崗位等級的教職工在業(yè)務水平和工作業(yè)績方面，對于優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格的等次標準應有不同的要求。第六條被確定為優(yōu)秀等次的人數(shù)以區(qū)縣為單位計算不超過本市規(guī)定的優(yōu)秀比例。各學校被確定為優(yōu)秀等次的人數(shù)由各區(qū)縣教育行政部門根據(jù)各學校的實際情況確定。第七條凡有下列情況之一者，學年度考核結果不能評為優(yōu)秀：（一）不能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范的。（二）有違反規(guī)定的辦學行為的有關責任人。（三）出現(xiàn)一般責任事故的。（四）全年病、事假累計超過一個月的

5、。（五）學年度績效考核中，綜合評價獲得“不合格”評價在30%以上的。第八條凡有下列情況之一者，學年度考核結果評定為不合格：（一）有體罰或變相體罰學生行為，造成嚴重后果的；或有其他嚴重違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為的。（二）在工作日期間到校外社會辦學機構兼職兼課、有償培訓，組織學生接受有償家教或培訓，經批評教育拒不改正的；其他時間從事有償家教或未經學校同意從事兼職等活動影響本職工作，情節(jié)嚴重的。（三）出現(xiàn)嚴重責任事故的。（四）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的。（五）連續(xù)曠工超過10個工作日或一年內累計曠工超過20個工作日的。（六）拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他

6、工作任務，情節(jié)嚴重的。（七）因違法違紀行為受到紀律處分的。第三章考核方法和程序第九條考核的方法要注重實效，簡便易行，宜于操作，實行領導和群眾相結合，平時和定期相結合，定性和定量相結合，單項與綜合相結合。考核要充分聽取本人、其他教師以及相關人員的意見。具體可采取自評、其他教師和相關人員測評等方法進行。第十條考核分為日常考核、學年度考核和聘期考核。日常考核隨時進行，學年度考核在每學年末進行，聘期考核在聘用結束前進行。日常考核是學年度考核的基礎。義務教育學校以學年度考核為主，其考核結果是聘期考核的重要依據(jù)。第十一條學年度考核的基本程序是：（一）被考核人個人總結。（二）教職工在一定范圍內進行述職，進行

7、無記名考核測評，由被考核人的主管負責人聽取其他教職工和有關人員意見，根據(jù)考核情況和被考核人的總結，寫出考核評語，并提出考核建議等次。（三）學校考核小組對主管負責人提出的考核評語和建議等次進行審核，并確定考核等次。（四）將考核結果書面通知被考核人，并由本人簽字確認。被考核人在考核登記表中拒不簽字時，考核小組可以出具情況說明，連同考核登記表一并存入本人檔案。第十二條教職工對考核結果如有異議，可以在接到考核結果通知次日起10個工作日內向考核小組申請復核。考核小組在10個工作日內提出復核意見，以書面形式通知教職工本人。如對復核意見有異議的，可在接到復核意見次日起10個工作日內再向上級主管部門提出申訴。

8、第十三條特殊情況考核等次的確定。參照北京市事業(yè)單位工作人員考核試行辦法（京人發(fā)2005103號）中第九條的意見執(zhí)行。第四章考核結果的使用第十四條日常考核與基礎性、獎勵性績效工資的分配相結合，與按月發(fā)放的績效工資相結合。學年度考核與學年獎發(fā)放相結合。第十五條學校應根據(jù)考核等次確定本校學年獎標準，獲得優(yōu)秀等次的學年獎標準要高于合格等次。第十六條教職工在學年度考核中被確定為優(yōu)秀、合格等次，具有教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、工資晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵的資格；學年獎按本校學年獎標準全額發(fā)放。第十七條教職工參加學年度考核未定等次、被確定為基本合格或未參加學年度考核：（一）未定等次的人員，學年獎以本校

9、學年獎合格等次標準的50%為基數(shù)，按照實際工作月份的情況發(fā)放。（二）被確定為基本合格等次的人員，應積極查找原因，提出書面整改措施，并認真落實；學年獎按不超過本校學年獎合格等次標準的50%發(fā)放。（三）未參加學年度考核的人員，學年獎不予發(fā)放。第十八條教職工學年度考核被確定為不合格等次，應予以低聘、轉崗或解聘；學年獎不予發(fā)放。（一）聘在教師崗位的人員原則上不能繼續(xù)受聘在原崗位，如繼續(xù)任教須低聘一級專業(yè)技術職務后再聘任到相應教師崗位；如流動到其他專業(yè)技術崗位須根據(jù)情況予以低聘；如流動到管理或工勤技能崗位按新崗位進行聘任。（二）聘在非教師崗位的人員，學年度考核被確定為不合格等次，原則上須在本崗位低聘一個

10、等級。（三）受聘人員無正當理由不同意調整其工作崗位的，或者到新的崗位后學年度考核仍不合格的，學校按照有關教職工崗位聘任辦法予以解聘，并在規(guī)定的時間內將人事關系轉出，同時報區(qū)、縣教委備案。第十九條各學校必須建立健全教職工績效考核檔案。被考核人及相關單位應具體、真實地填寫考核登記表。考核工作結束后，要將考核結果及時存入本人檔案。調動工作時，績效考核檔案隨同人事檔案一并轉移。第五章考核的組織領導第二十條學校設立考核小組，在校長領導下負責考核工作。考核小組一般由五至十三人組成，由學校黨、政、工負責人和有關部門負責人，以及有教育教學經驗的教師代表參加。考核小組的成員必須作風正派，辦事公道，具有較高的政策

11、、業(yè)務水平，在群眾中有威信。考核小組中的教師代表由教師民主選舉產生，人數(shù)不少于考核小組總人數(shù)的三分之一。第二十一條考核小組的職責是：（一）依據(jù)有關規(guī)定制定學校考核工作的具體實施細則。（二）組織、指導、監(jiān)督本校考核工作。（三）審核教研組長或年級組長或中層行政領導寫出的考核評語以及提出的考核等次意見。（四）受理教師對考核結果不服的復核申請。第二十二條參加考核工作的人員必須嚴格按照規(guī)定要求，實事求是地進行考核，對在考核過程中有徇私舞弊、打擊報復行為的，必須嚴肅處理。第二十三條考核工作結束后，應及時根據(jù)考核結果，分析學校教職工隊伍現(xiàn)狀，總結經驗，找出不足，提出整改意見，并將考核結果報送區(qū)、縣教委。第二

12、十四條各區(qū)、縣教委和學校可結合本區(qū)、縣和學校的實際情況制定具體實施細則。第六章附 則第二十五條本市教育行政部門所屬中等及以下未列入義務教育學校績效工資實施范圍的學校和教育機構教職工的績效考核工作可參照本辦法執(zhí)行。第二十六條本辦法自2009年12月1日起施行，原北京市中小學教師考核試行辦法（京教人字1994第45號）同時廢止。第二十七條本辦法由北京市教育委員會負責解釋。附表一：義務教育學校教師崗位績效考核指標考核項目考核內容考核評價一級指標二級指標優(yōu)秀合格基本合格不合格職業(yè)道德政治表現(xiàn)熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義情況；全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規(guī)，履行教師職責權

13、利情況；完成政治學習任務情況。師德師風知榮明恥，為人師表，嚴于律己，作風正派情況；心態(tài)健康、人格健全情況；遵守社會公德、規(guī)章制度，廉潔從教，不利用職務之便謀取私利，自覺抵制有償家教情況；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明情況；關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長情況；處理個人與他人、集體利益情況；關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友情況；保護學生安全，關心學生健康，維護教育教學秩序，維護學生權益情況。工作表現(xiàn)工作態(tài)度愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻情況；精神面貌，工作投入情況；工作積極性、責任心、事業(yè)心和進取心情況；備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生

14、情況。教學能力文化修養(yǎng)、專業(yè)知識、教育科學知識和教育理念情況；了解本學科教學的發(fā)展動態(tài)，學科間、學科與社會生活的聯(lián)系情況；運用教學方法和教學手段情況；對突發(fā)事件的應急處理情況。教研能力開拓創(chuàng)新情況；參與教學改革和課程改革，進行教育教學研究情況；承擔或指導公開課、研究課等教學實踐研究活動情況。工作績效教學效果完成教育教學任務情況；教學效果及參與教學管理的情況；結合所教學科特點，在課堂教學中實施德育的情況；完成國家規(guī)定的教學目標，學生達到基本教育質量要求及學習進步、提高情況；培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神情況。教研成果教育教學實踐取得成果、解決實際問題情況；教研成果的示范性、推廣價值情況。育人成效培養(yǎng)

15、學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展情況；關愛每個學生，特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生情況；挖掘教育資源，積極開展各種教育活動，促進學生健康成長情況。專業(yè)發(fā)展參加繼續(xù)教育和培訓，更新知識、完善知識結構情況；鉆研業(yè)務，提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平情況。綜合評價備注：1、測評時請在相應欄目內畫“”，并統(tǒng)計各項評價的百分率。2、綜合評價是考核結果的依據(jù)，單項評價是給教職工反饋意見的依據(jù)。附表二：義務教育學校非教師崗位績效考核指標考核項目考核內容考核評價一級指標二級指標優(yōu)秀合格基本合格不合格職業(yè)道德政治表現(xiàn)熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義情況；全面貫徹國家教育方針

16、，自覺遵守法律法規(guī)；完成政治學習任務情況。崗位道德知榮明恥，為人師表，嚴于律己，作風正派情況；心態(tài)健康、人格健全情況；遵守社會公德、規(guī)章制度，不利用職務之便謀取私利，廉潔奉公情況；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明情況；關心集體，團結協(xié)作，尊重教職工情況；處理個人與他人、集體利益情況；尊重、關愛學生，保護學生安全，維護教育教學秩序，維護學生權益情況。工作表現(xiàn)工作態(tài)度愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，樂于奉獻情況；精神面貌，工作投入情況；工作積極性、責任心、事業(yè)心和進取心情況；為教職工、學生服務情況。業(yè)務能力文化修養(yǎng)、專業(yè)知識、掌握本崗位有關技術和服務理念情況；對突發(fā)事件的應急處理情況。研究能力崗位創(chuàng)新情

17、況；根據(jù)本崗位特點開展研究的情況；參與學校改革、建言獻策、提高工作水平情況。工作績效完成時效按時完成工作的情況。工作質量工作量及完成任務質量情況；結合所聘崗位特點，在崗位工作中實施德育的情況。工作成效為教職工、學生服務的滿意度情況；挖掘教育資源，在本崗位、本領域出成果、為學校做貢獻情況。業(yè)務發(fā)展參加繼續(xù)教育和培訓，更新知識、完善知識結構情況；鉆研業(yè)務，提高職業(yè)素養(yǎng)和工作水平情況。綜合評價備注：1、測評時請在相應欄目內畫“”，并統(tǒng)計各項評價的百分率。2、綜合評價是考核結果的依據(jù)，單項評價是給教職工反饋意見的依據(jù)。 附表三：義務教育學校班主任績效考核指標考核項目考核內容考核評價一級指標二級指標優(yōu)秀

18、合格基本合格不合格工作表現(xiàn)工作態(tài)度愛崗敬業(yè)，工作積極性、責任心、事業(yè)心及工作投入情況；樹立正確的教育理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律情況；積極主動地與其他任課教師利用各種機會開展班級教育工作情況。業(yè)務能力文化修養(yǎng)、專業(yè)知識、管理科學知識情況；協(xié)調任課教師及開展學校、家庭、社會互相溝通情況；運用各種教育資源，有針對性地開展教育活動情況；為每一位學生全面發(fā)展創(chuàng)造公平發(fā)展機會情況；對突發(fā)事件的應急處理情況。研究能力研究班級工作和班主任工作情況；開展班級工作創(chuàng)新情況。工作績效教育引導確立遠大志向、增強愛國情感情況；引導學生樹立正確的榮辱觀，明辨是非、善惡、美丑情況；明確學習目的、端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好行為習慣情況；發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生組織紀律