1、6的乘法口訣教學設計姓 名學 科 數學單 位課 題6的乘法口訣教 學 設 計一、教材分析：6的乘法口訣是全日制聾校實驗教材第四冊 表內乘法中的內容。學習這部分內 容之前，學生已經學習了 15的乘法口訣，了解了乘法口訣的組成結構，為學生自主編 寫6的乘法口訣作好鋪墊。在教材中，先呈現了一幅 1只蟬有6條腿的主題圖，再通過觀 察讓學生在探索蟬的只數與蟬的腿數關系時，得出6的乘法算式，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。例題已給出六個完整的乘法算式和兩句完整的乘法口訣，其余就 以填空形式出現，其意圖是要讓學生自主地來探索6的乘法口訣，體現教材對學生自主編寫乘法口訣的學習要求。二、學習者分析：本

2、次授課對象是聽障二年級學生，本班共 6名學生，學生聽力損傷全部為一級。學生 都能熟練掌握1-5的乘法口訣。二年級學生的思維的特點主要是從具體形象思維向抽象思維發展，從無意記憶向有意 記憶發展。聾孩子的思維發展較同齡正常孩子要遲緩，他們還處在具體形象思維階段，并 且主要通過視覺來接受信息。因此在教學中合理的利用互動式電子白板創設情境， 賦予學生 一個惟妙惟肖的情境，巧妙地把學生的認知活動和情感活動結合起來， 把抽象的概念轉化成 形象、直觀的畫面，使學生在愉悅的情境中學習知識，營造了良好的課堂氣氛，使整個課堂 充滿了活力。三、教學目標：知識目標：1、通過獨立思考、自主探索，編出 6的乘法口訣。2、

3、理解和熟記6的乘法口訣，能運用6的乘法口訣正確計算和解決簡單的 問題。能力目標：1、培養學生的類推能力，獨立思考，自主探索的能力。2、活動中培養學生的競爭意識和合作能力。情感目標：1、通過自主探索和合作學習，使學生在活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生探索新知、學好數學的欲望。2、從學生的生活實際出發，讓學生感悟數學就在身邊，體會數學知識與現實 生活的密切關系。四、教學重點：編制6的乘法口訣，能運用6的乘法口訣正確計算和解決簡單的問題。五、教學難點： 理解6的乘法口訣。六、教學理念：1、創設情境，激趣導學。2、自主探究，合作交流。本著以生為本的教學理念，教學方法上以教師為主導，學生為主體。注重培

4、養學生 合作學習、自主探究學習的能力，讓學生以自主探索的形式進行試編6的乘法口訣，通過電子白板，讓學生與學生之間互相交流，互相學習，使學生真正成為學習的主人，從而享 受到成功的喜悅。3、突出生活數學思想。數學源于生活，又服務于生活，所以在教學內容的選擇上，我著力挖掘學生生活中的 素材來設計有關數學內容，使學生感受生活中處處有數學，學會解決生活中的數學問題， 從而增強學習數學的興趣和信心。七、教具準備：投影器、課件、電腦、大屏幕、練習卡八、教學過程一、情景引入，激趣導學。1 、師：你們看看今天老師把誰請來了？懶羊羊表情怎么樣？（指導學生觀察懶羊羊 表情，體會他的心情）師：懶羊羊因為上課不認真，不

5、會做下面兩道題，你們愿意幫助它嗎？（引出復習知識部分。）設計意圖：1、用同學們喜歡的、熟悉的、感興趣的動畫人物創設情境，讓學生 在充滿趣味的情境中自然而然地進入復習階段。也能使學生的注意力集中，提高學生的 學習興趣和對知識的求知欲，通過選用懶羊羊哭和笑的鮮明對比事件，激發學生認真學 習，從小養成良好的學習習慣和樂于助人的品質，從而促使學生積極主動的參與學 習。2、舊知回顧（復習1-5的乘法口訣和從6開始、6個6個地加，一直加到36）設計意圖：1、通過利用互動式電子白板，以幫助懶羊羊的形式，讓一個學生根據 上方寫有數字的鮮草，從下方兩下條框中任意各選一個數字， 另一個學生根據算式計算得 數，將寫

6、有相應得數的鮮草拖入框中，這樣更好的體現了課堂的靈活性，師生、生生之間 的互動性。2、從6開始，6個6個地加，一直加到36,這一環節為學習6的乘法口訣意 義的理解做好鋪墊。二、自主探索，學習新知（一）創設情境，引入新知1、師：通過大家的幫助，懶羊羊也學會了這些內容。今天它想請同學們一起學習新 的知識，你們愿意嗎？（出示課件：1只蟬，指導學生觀察并數出1只蟬有6條腿。）師：我們用什么乘法算式來表示一只蟬有 6條腿？（讓學生在互相交流的基礎上說出 6X1的乘法算式，然后再師生交流，師板書）師：6X1這個乘法算式表示什么意思？（引導學生通過舊知回顧說出 6X 1表示1個6。）師：請同學們運用我們之前

7、學習的乘法口訣知識，說說6X1=6可以編成的乘法口訣是什么？（指導學生說出6X1=6的乘法口訣是一六得六）師：一只蟬有六條腿，那兩只蟬有幾條腿？（激發學生的問題意識，引導啟發學生說出 2只蟬就是有2個6相加，并啟發在理解 乘法意義的基礎上說出2只蟬有12條腿。師：2只蟬有12條腿用什么乘法算式表示？（引導學生知道當加數相同時，我們可以用乘法進行計算，即6X 2=12）師：我們怎樣用乘法口訣來表示 6X2=12?（啟發引導學生說出二六十二）師：6X2=12可以用二六十二來表示，6X 1=6可以用一六得六表示，那它們的表述有 什么不同？（引導學生觀察一六得六，二六十二這兩句乘法口訣，體會表述上的差

8、異，進一步理解 一六得六是因為它的得數沒滿十，為了讀得順口，就在積的前面寫“得”字，當它的得數 滿十，就省略“得”字，如二六十二。）設計意圖：運用電子白板先后呈現樹上停著1只蟬、2只蟬，使靜態變為動態，使 教學枯燥變生動，極好的激發了學生的興趣。然后讓學生觀察蟬的只數與腿數的關系，學 習6的乘法口訣前兩句，為學生自主試編 6的乘法口訣后4旬做好鋪墊。（二）自主探索，試編口訣師：剛才同學們已經知道了用 6X1=6, 6X2=12分別表示1只與2只蟬的腿數，誰能 告訴我3只、4只、5只、6只蟬分別有條腿？（給學生發放練習卡，讓學生根據指引自主列式計算蟬的腿數，并編出相應的乘法口 訣，3個6相加是1

9、8,乘法算式是6X3=18, 口訣是四六二十四。4個6相加是24,乘法 算式是6X4 = 24, 口訣是四六二十四。5個6相力口是30,乘法算式是6X5 = 30, 口訣是 五六三十。6個6相加是36,乘法算式是6X6=36, 口訣是六六三十六。教師隨機指導）設計意圖：學生自主編寫6的乘法口訣，改變以往學生的學習方式，給學生提供足 夠的的自主探索的空間，充分發揮學生的主動性。師：誰能把自己編的口訣給大家講講？（個別學生運用電子白板與同學交流自己編的口訣及思路，讓學生在互相交流中對新 知加深印象。）師：總結6的乘法口訣規律。（引導學生對6的乘法口訣進行規律，知道口訣第一個字是按一、二、三、四、五

10、、六 的順序排列的，第二個數字都是六，六后面就是前兩個數相乘的積，幫助學生完成新知的 構建。）設計意圖：運用電子白板復制副本，讓學生邊說邊做，給予學生手腦并用的機會， 也增加學生之間共同學習和交流的機會， 讓學習的過程充滿互動的快樂，真正做到寓教于 樂，也能加深學生對乘法口訣的理解。（三）總結識記6的乘法口訣師生齊讀口訣。生讀、背口訣。設計意圖：識記6的乘法口訣，為應用6的乘法口訣解決問題做好鋪墊。三、鞏固新知、靈活運用1、幫助羊村小動物找到自己的作戰工具。（復習6的乘法口訣。）設計意圖：以灰太狼準備轟炸羊村為線索，先讓學生根據小羊身上的代碼，幫助它 們找到自己的作戰工具。利用倒計時器，讓學生

11、在規定的時間內，運用投票器投票，及時 反饋學生對新知的掌握情況，使教師有針對性的講解。2、引爆活動讓學生根據飛機上方代碼，找到相應的炸彈引爆。（復習2-6的乘法口訣）設計意圖：以幫助羊村作戰，進入引爆游戲，復習 2-6的乘法口訣，使學生增加對 知識點之間的聯系，并且孩子們在輕松愉快的游戲中復習知識， 極好的激發了學生的興趣， 也能培養孩子們的競爭意識。3、坐小火車游戲讓學生根據每次參加的人數，計算總價格。（6的乘法口訣的應用。）設計意圖：使學生體會數學無處不在，激發學生學習數學的興趣，也能鍛煉學生運 用知識解訣問題的能力。四、課堂小結師：同學們玩得開心嗎？那你還有什么收獲？你們看懶羊羊現在怎么樣了？設計意圖：運用透明度功能，讓學生感受懶羊羊課前課后表情的對比，使學生體會 學好知識帶來的快樂，激發學生對學習