1、小學生社會調查報告小學生社會調查報告（共9篇） ，WTT希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。大家好，我叫_，我想，我們應該學會勞動，學會靠自己的雙手來創造財富。所以今天，我去做好事了。現在我在家里，什么事情、家務活，父母東搶著做，從來不讓我干家務，因此，使我都養成了一個壞習慣：飯來張口，衣來伸手。為了改正這個壞習慣，我在心底暗暗地下定決心：我要自立。但是，當我每次去收拾碗桌的時候，看見碗、盆里，筷子里，勺子里的油膩時，我就會覺得非常惡心，丟下碗筷，讓爸爸干完活后再洗!中午，我和姐姐在家，大人都出去買菜了，我心里暗暗自喜：嘿嘿，今天是我大展身手的時候啦!我和姐姐跑到鄰居小光家門前，咚咚敲門，我

2、和姐姐商量好了，給劉奶奶洗碗，正好午飯過后，不正是我做好事的好時機嗎?劉奶奶83歲了，幫幫她老人家是應該的。小光和劉奶奶開了門，劉奶奶很驚奇問我們：乖乖們，你們來干什么?”“是來洗碗的”劉奶奶很是不好意思，說：“哎呀，不用讓你們洗，我老身子骨早就習慣了”。沒關系，我們應該尊老，不用客氣的”。劉奶奶推辭不過，便笑瞇瞇的讓我們進了屋。我“唰、唰、唰”兩下子就把碗桌收拾好了，我們把桌子上的碗筷，勺子，湯匙等用具，把搬到了廚房里。隨即，廚房里響起了一陣碗、勺交響曲“乒、呤、乓、啷”。正當我興高采烈想把碗洗干凈時，我的眼睛又意外地看見了那些在燈光下顯出五顏六色，像彩虹似的油膩。我再想：“呸，我一個堂堂男

3、子漢，洗碗那么一小件事也能難得到我嗎?沒可能，油膩嗎?能碰到我可算你倒霉了，你的死期到了!”想完。我打開水龍頭，水“嘩啦啦”地沖著，我用手使勁朝油膩擦呀擦，沒想到的是油膩怎么擦也擦不掉，反而纏在了我的手上，怎么洗也洗不掉。我束手無策，只好坐在地上，想了一會兒，突然想起了媽媽當初是先往碗里倒了一些洗潔精，然后再用清水沖了沖，我試了試，果真把油膩消滅得干干凈凈。我按照這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得干干凈凈，看著這些一油不染的碗筷，我心里甜滋滋的笑了!我再看看姐姐的碗，也很干凈，我高興的叫來了劉奶奶，劉奶奶第一時間來到了廚房，一看，一個個碗碟還會反光呢。劉奶奶高興地說：“哎呀呀，真漂亮，你

4、們兩個小家伙還真挺聰明啊，自己會洗碗，我可要好好謝謝你們啊，呵呵。”劉奶奶剛要把我送出門，我媽媽回來了，劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告訴了媽媽，媽媽高興的親了我們，呵呵，今天真開心。啊，我真開心。一、調查目的了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。二、調查時間20_年7月至9月。三、調查范圍_小學六年級學生50名。四、調查方法1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。2)談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析p 原因。五、調查結果1)小學生為什么說話不文明：(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。(2)由于他人的行為、

5、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。2)小學生講不文明語言后心理表現或想法：(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。(2)有時邊說邊大笑，作為一種發泄的方式。(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。3)小學生什么時候會說話不文明：(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的

6、那方就開始了語言攻擊。(3)暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。六、分析p 1)小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。2)高年級小學生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。·社會調查報告格式·社會調查報告怎么寫·中學生社

7、會調查報告·大學生社會調查報告七、思考中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。后面為你推薦更多小學生社會調查報告！近年來，隨著我國經濟的快速發展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們日常生活的交通的重要工具。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此

8、，我們在城市街頭做了一次關于交通安全的調查。我們對一些路上的行人進行了調查。很多人對交通規則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發現很多人都不遵守交通規則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來。其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現在社會發展的越來越快，機動車的數量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規則的小學生身上的。而且，通過我們的調查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規則的現象。要讓他們知道交通規則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規則和交通知

9、識就可以了。小學生四年級社會調查報告4 我調查的是街道的環境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調查完了街道我又去去調查小區。 小區的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。 我要為環保去分力。我能做到的是：別人再發傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。我調查的是街道的環

10、境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調查完了街道我又去去調查小區。小區的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環保去分力。我能做到的是：別人再發傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。調查人：_調查時間：_年11月20日調查地點：株洲市商品街附近調查目的：調查社會上

11、的錯別字，并向有關單位報告，提出改進建議。經過對商品街的調查統計，我們發現社會上的錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫藥廣告將“刻不容緩”改為“咳不容緩”；空調廣告將“終身無憾”改成“終身無汗”；摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在騎中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“仃車”；把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯的字，例如家具店門口的“家俱”；飯店菜單上的“抄飯”與“合飯”；水果店里的“波蘿”等。因此，我建議人們無論是干什么都要認真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡

12、寫。寫完后仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。我們已經是六年的學生了，當然，學習任務也就更重了，也有很多近視，有同學戴上了眼鏡，但有些同學雖然近視但也沒有戴眼鏡。我調查班上有多少人戴眼鏡了，而又有多少人沒有戴。上星期，我做了表格，有戴眼鏡的和不戴眼鏡的兩個選項給同學選擇。最終結果是：全班有20個人戴了眼鏡，有24個人沒有戴眼鏡。但我們知道的，全班這有六個人不近視，大約有七分之一的人不近視，全班有38個人都是近視的。說明我們班我們班同學的視力還是很成問題的。但是38個近視的人當中只有20個同學戴了眼鏡，這又說明了這18個同學有可能是不想戴眼鏡，但更多的應該是假

13、性近視。我看了一下，好學生基本上都近視了，成績稍微偏下的學生基本上也都近視了，而不近視的基本上都是中等生和中等偏上。這能反映一個問題，有些同學不是最認真和最努力的。好學生很認真，而差同學的家長老師都督促很多，就算是被逼的也會寫很多作業，上很多課。但這只是單方面的，所以有些同學眼睛保護得好也是一方面。老師的任務并不是非常重，班上有很多同學并不是因為學習，而是因為經常看電腦而導致近視的，這就非常不好了，要控制好上網的時間和次數。學校每天都有眼保健操，同時我們也有休息時間，為什么還是有那么多人近視呢?回頭想一想，每次眼保健操，基本上很多近視的人都沒有認真做操，而假性近視的人并沒有認真做眼保健操，怎么

14、能讓視力恢復呢?為什么又不去配眼鏡呢?有很多同學在抄英語家業和數學每日一練時看不見就成了一個問題，甚至有人拿看不見為理由不寫作業，這個就要嚴重了。而上課時，有人因為看不見就干脆不聽講。連鎖反應和惡性循環。所以，希望同學們能好好保護視力，愛護我們的眼睛。今天我沒上學，爸爸沒上班。下午無聊，爬山我不愛爬，又不想在家里呆。爸爸建議我們去_做一個社會調查，不需要其他人配合，只要我們自己兩個人，進行社會實踐，調查_車流及車牌地情況統計。一、_簡介_為我縣重要交通關口，為境內104國道和57省道交叉路口，也是通往蕭江高速路口一個很便捷的路口。選擇在這里調查，非常合適。二、調查方法開車到交通綠化帶旁，不影響

15、其他車通行，但又能方便看到兩個主要方向來的車，一人主要負責一邊，分工合作。三、調查目標主要是兩個目標，一是測算每分鐘平均車流量;二是統計1個小時內經過的車牌地情況。四、發布結果(省略經過，直接發布結果)(一)每分鐘平均車流量：120輛;(二)1個小時內經過的車牌地情況：全國各省、直轄市、區24種不同車牌地車牌，部隊車牌1種，共25種。其實在最初的半個小時內就出現20種以上。其余時間重復，出現新的車牌地很少。除了檢測地：浙，本身，出現頻率較高的為附近的福建：閩、江蘇：蘇、廣東：粵;比較少的為四川：川，重慶：渝，：新。部隊車輛只出現一次，即空。【摘要】：p 】： ：20_年末，哥本哈根氣候變化大會

16、的旋風讓“低碳”一詞席卷全國。一時間，低碳經濟、低碳生活、 低碳住宅等名詞不絕于耳，低碳成為時尚生活方式的新標簽。低碳生活 (low carbon living)，正是指生活 作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。小學生是國家的未來，他們的環保意識 怎樣？學校和家庭又是如何對他們進行環保教育的呢？對此，我們對昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生 及他們的家長以及昌樂小學的老師們進行了此次調研。【關鍵詞】：p 】： ：環保意識 環保家庭教育 環保學校教育1 調研基本情況1.1 調查對象：昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及其家長，昌樂小學老師。1.2 調查方式：對學生及家長采取發放

17、問卷的方式，對老師進行訪談。1.3 調查問卷派發及回收情況。 派發問卷 回收問卷 有效問卷 回收率 有效率 學生 100 94 81 94 86 家長 100 91 85 91 932 調研結果統計分析p 2.1學生們具備一定的環保知識，但仍需加強。據統計，100的學生認為當前的環境問題一非常嚴峻，到了迫在眉睫的地步。但是，學生們對環保知識的了解卻出乎我們的預料之外。 在被調查的學生當中僅有約一半的人能確切地知道世界環境日是哪一天，這說明小學生們對當今的環境問題關注不夠。在對可回收物品與不可回收物品的分類問題上，超過80的學生能正確區分，但仍有部分同學對此并不十分了解，甚至有同學把香蕉皮歸到了

18、可回收物品中去。 大氣中溫室氣體的增加所導致的“溫室效應”是當今困擾世人的重大環境問題之一。對于溫室氣體增加帶來的危害，有約84的同學選擇了正確答案全球氣候變暖，只有少數的同學選擇海平面下降，植物生長緩慢，無線電通訊中斷。由此可見同學們對“溫室效應”了解比較充分。 圖一 但對于工業“三廢”具體指哪三廢這個問題，同學們的回答就不那么盡如人意了，除了有約67的同學選擇了正確答案“廢水，廢氣，廢渣”之外，其余的則選擇了廢銅，廢鐵，廢鋼，甚至是廢電池，廢家電，廢家具。我們還發現部分同學并不是很了解環保的具體做法。例如多選題第六題，下面那些做法可以減少污染，節約能？雖然有約80的人選擇了“盡量使用公共交

19、通工具、自行車或步行”與“少使用一次性紙杯，木筷”，但這個比例遠低于我們的預期，因為這些做法是我們一直在倡導的，理應已經深入民心，但卻還有約20的學生不了解，甚至有3位同學選擇了多使用空調，讓人大跌眼鏡。 了解相關的環保知識，既是我們作為每一個公民義不容辭的責任，也是我們能夠真正地把環境保護訴諸行動的重要保證，因為如果學生們連怎么做能減少污染，節約能都不知道的話，又怎么能在生活中充當環保小衛士呢？那么，學生們有時怎么樣將環保只是應用到生活當中的呢？2.2大多數學生在生活中注重環保。眾所周知，廢舊電池含有重金屬，如果隨便扔回污染土壤，水，最終危害人體健康，因此需要回收起來特殊處理。在接受調查的學

20、生當中，有92的學生會把廢舊電池放進專門回收箱，但也有7的同學會把電池扔到垃圾桶，這些同學的行為令人堪憂。 一次性飯盒，一次性筷子因為方便而被廣泛應用與快餐店中，但他們卻因為難以降解或者需要消耗大量木材而成為一大環保難題。據調查，有78的同學只是偶爾使用這些一次性物品，更有20的學生表示從未用過。塑料袋曾經因為其輕便，耐用的特點而大受歡迎，但其也因為難以降解且大量使用造成嚴重的環境問題，成為20世紀最糟糕的發明，這正是08年限塑令頒布的背景。調查發現僅有8的學生經常使用塑料袋，其他的同學只是偶爾用或者很少用。除此之外，大部分的學生能對水、紙張等進行循環利用，在校做到人走關燈，吃完口香糖后會先吐

21、到紙上包好，再扔進垃圾桶里，避免污染環境。總體上，學生們在生活中做到了環保。小學生是國家的未來，小學生環保意識的高低直接關系到未來國家環保的實施。因此，對小學生進行適當的環保教育就顯得尤其重要與迫切。家庭和學校作為學生日常生活的主要組成部分，理應承擔主要的教育任務。為了了解環保教育在家庭和學校中的開展狀況，我們針對家長設計了一份調查問卷，同時對昌樂小學的幾位老師隨機進行了訪談。以下是數據統計分析p 。2.3環保中的家庭教育我們共調查了85位學生家長，其中男性19人，女性66人。這些人當中有34的人接受過高中以下的教育，36的人接受過大專教育，20的人擁有本科學歷，還有10的人擁有本科以上學歷。

22、家長作為孩子的第一人教師，其對孩子的影響是不言而喻的。有71的家長認為自身的環保行為會對孩子造成影響，有4的家長認為不會造成影響，也有25的家長認為雖有影響但影響不大。調查發現大部分家長掌握了一定的關于環保的知識，并且具有較強的環保意識。在選擇那些選項有利于保護環境時，有78的家長選擇了使用無磷洗衣粉，88的價值選擇了少開空調，但也有9的家長選擇了使用含鉛汽油，8的家長選擇使用高檔紅木家具。在節約水電方面，有54的家長有注意節約水電，但不嚴格，46的家長平時嚴格節約水電，令人欣慰的是沒有家長會隨意地使用水電。出行的時候，有17的家長選擇開私家車或打的，71的家長選擇乘坐工共汽車，另外12的家長

23、則選擇步行或自行車。在商場購物時，有35的家長只會在東西多是才使用塑料袋，64的家長會自己隨身攜帶購物袋。接受調查的家長都認為培養孩子的環保意識至關重要，很重視對孩子的環保教育。如果孩子亂丟垃圾，浪費水電，92的家長會對其進行有關環保方面的教育，其余的家長則會嚴厲批評，懲罰孩子。在生活中，家長們也會給孩子們灌輸環保知識。教育可以是多方面的，教育方式也可以不拘一格，有88的家長會采取自己注重環保行為，成為孩子的榜樣這樣的方式進行環保教育，40的家長會在生活中對孩子嚴格要求，54的家長會借助電視，書刊等媒體，另外有44的家長會帶孩子走出家門親自了解環境現狀，以激發他們的環保意識。總的來說，家長們很

24、重視對孩子的環保教育，并且能在生活中通過多種途徑，借助多種媒體以培養孩子的環保意識。一、問題的提出近幾年,我國部分地區嚴重地出現了“白色污染”。人們十分討厭它,于是便紛紛植樹造林,把“垃圾世界”變成“綠色家園”。可是,有些不懂關于植樹造林的知識的人,就扛著他那鋒利的斧子,來到樹林里,亂砍亂伐,卻不想想樹木有多疼。于是,我就做了一次關于植樹造林的社會調查報告。二、調查方法1、閱讀報刊,查找書籍,了解植樹造林給人類帶來的好處。2、上網瀏覽,亂伐樹木會引起怎樣的后果。三、調查情況和資料整理四、結論1、植樹造林可以凈化空氣、美化環境、綠化祖國等,它還能制造氧氣供人們吸收,吸進人們呼出的二氧化碳。植樹造

25、林在維護生態平衡中起著重要作用,具有涵養水、保持水土、調節氣候、消除噪音等功能。樹木的分泌物能殺死細菌,空地每平方米空氣中有3,4萬個細菌,而森林里只有3,4百個。樹能防風固沙,涵養水土,還能吸收各種粉塵,一畝樹林一年可吸收各種粉塵2060噸。2、由于人類對自然資不合理開發利用,是造成生態失衡的主要原因。亂砍濫伐、毀林開荒、過度放牧等,會破壞森林和草場,造成水土流失和土地荒漠化,使沙塵暴頻繁出現。不合理的開發、占用土地,使耕地面積日益減少。五、提議現在,我已經了解了植樹造林這么多的好處,我要呼吁全世界人民更要自覺履行植樹造林的義務,為創造我們美好的家園奠定基礎！【摘要】：p 】： ：20_年末

26、，哥本哈根氣候變化大會的旋風讓“低碳”一詞席卷全國。一時間，低碳經濟、低碳生活、低碳住宅等名詞不絕于耳，低碳成為時尚生活方式的新標簽。低碳生活，正是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。小學生是國家的未來，他們的環保意識怎樣?學校和家庭又是如何對他們進行環保教育的呢?對此，我們對昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及他們的家長以及昌樂小學的老師們進行了此次調研。【關鍵詞】：p 】： ：環保意識 環保家庭教育環保學校教育1 調研基本情況1.1 調查對象：昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及其家長，昌樂小學老師。1.2 調查方式：對學生及家長采取發放問卷的方式，對老師進行訪談。1.3 調查問卷派發及回收情況。派發問卷 回收問卷 有效問卷 回收率 有效率學生 100 94 81 94 86家長 100 91 85 91 932 調研結果統計分析p 2.1學生們具備一定的環保知識，但仍需加強。據統計，100的學生認為當前的環境問題一非常嚴峻，到了迫在眉睫的地步。但是，學生們對環保知識的了解卻出乎我們的預料之外。在被調查的學生當中僅有約一半的人能確切地知道世界環境日是哪一天，這說明小學生們對當今的環境問題關注不夠。在對可回收物品與不可回收物品的分類問題上，超過8