1、小學(xué)工會教師開展模范帶頭作用活動總結(jié)活動要求：懷著對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，努力勤奮，刻苦鉆研，始終堅持以“提高、參與、維護(hù)”作為工作的指導(dǎo)思想，以“自尊、自愛、自珍、自重”的“四自”為做人根本，以“政治強(qiáng)有責(zé)任，思想好有精神、業(yè)務(wù)強(qiáng)有技能，形象佳有內(nèi)涵”的“四有”為動力，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，立足本職開展各項工作。學(xué)習(xí)帶頭：加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)，堅定正確的政治方向，從思想上、認(rèn)識上、理論上、行動上保持了與黨中央的一致性、統(tǒng)一性，黨性觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，為指導(dǎo)自己的工作和實踐奠定了良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高工作水平和能力。著重學(xué)習(xí)了工會法和工會章程等相關(guān)知識，對教育工會的性質(zhì)、職能

2、、作用都有了比較好的了解和掌握，通過學(xué)習(xí)，拓寬了知識面，增長了才干，大大提高了工作質(zhì)量和效率。工作帶頭：在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真鉆研本專業(yè)知識，及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。在班級管理方面，堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到班級管理中來，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制，在班級管理上推行“班干部輪換制”。這措施極大地調(diào)動了學(xué)生參與班級管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高。作風(fēng)紀(jì)律帶頭：嚴(yán)格要求自己，自覺抵制各種不良思想的影響和腐蝕，自覺做到個人利益服從黨和人民的利益，服從學(xué)校的大局，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的傳統(tǒng)，自覺遵守

3、黨的紀(jì)律和國家的法律法規(guī)，始終保持端正的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。相信有一天我也可以寫出這樣的好文章。作者想的東西并不膚淺。骨干教師的模范帶頭作用 教師是完成學(xué)校教研任務(wù)的主力軍。作為一名骨干教師，在參加校內(nèi)教研活動的過程中，我感到應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，運用已有的實踐經(jīng)驗和不斷豐富的理論知識，大膽探索，勇于創(chuàng)新，為推進(jìn)我校教育實踐研究貢獻(xiàn)一份力量。骨干教師如何在教研活動中發(fā)揮骨干作用呢？首先，要積極參與校內(nèi)教研課題的選擇、確立和討論，從實際出發(fā)，提出自己的觀點和意見。教研選題恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到研究的成敗。在學(xué)校教研課題的選擇過程中，骨干教師要積極提出自己的意見和建議，通過質(zhì)疑、建議等方式，

4、協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)更好地確立教研課題。教育工作是瑣碎、細(xì)致而又必須充滿真誠愛心的工作。這要求我們要以真誠的愛心切實承擔(dān)教育者的社會責(zé)任，真正以育兒之心滿懷對學(xué)生的真心關(guān)愛，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，要關(guān)心每一個學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要進(jìn)一步完善提高教育質(zhì)量的目標(biāo)體系，細(xì)化工作措施，認(rèn)真上好每一節(jié)課，備好每一節(jié)課，輔導(dǎo)好每一位學(xué)生，切實“讓每一個孩子成才”的理念深入到每一個教師的心中。要真正起到優(yōu)秀教師的輻射帶動作用在教育教學(xué)過程中，不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，切實樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識

5、視野，更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)當(dāng)今知識日新月異，層出不窮的新形勢。其次，為積極適應(yīng)新課程改革，我利用業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)思路，更新教學(xué)方法。在教學(xué)中以課本知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己設(shè)計編寫練習(xí)題和單元自測題，相互交流和評價。學(xué)生在編題過程中，能自主深化課本知識，在評價過程中能補(bǔ)充知識的不足，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我虛心向其他教師學(xué)習(xí)，并和年輕教師共同探討教育教學(xué)方法。每年招聘的新教師剛到校，我就帶他們認(rèn)真領(lǐng)會新課改精神，深入研究教材教法，幫助他們在教學(xué)中如何提升教學(xué)成績、加強(qiáng)學(xué)科的整合、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面給予悉心指導(dǎo)。骨干教師的課堂教學(xué)是教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗

6、的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期我都承擔(dān)公開課或示范課，上完課，與聽課人員參加座談會，陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和教后感受等，其他教師從不同方面評議，提出自己的看法。從上課到評課全程都有材料，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒。從歷次的開課情況看，上課者全力以赴，聽課者積極踴躍，可以說每次開課對于上課者、聽課者的教學(xué)水平都是一個提高的機(jī)會，同時學(xué)校的知名度也得以提升。我作為一名骨干教師，在今后的工作中，一是充分發(fā)揮骨干教師的帶動和示范作用，用自己的人格魅力去影響周圍的教職工，最大限度的去培養(yǎng)、培訓(xùn)、指導(dǎo)年輕教師，使他們盡快提升業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平，實現(xiàn)一年站穩(wěn)講臺，二年勝任教學(xué)，三年成為骨干。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自己的理論