1、.優(yōu)雅的“請(qǐng)假條 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案第2課時(shí)教學(xué)目的1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀識(shí)記“雅、私、奏、熄、蠟、燭、藝、式、效 等9個(gè)生字；理解并積累“優(yōu)雅、美妙絕倫等詞語；能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“奏。 2、正確、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)從課題提出問題的方法，并能在閱讀過程中解決問題。 4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想像，進(jìn)展說話訓(xùn)練，感受?辭別交響曲?的深化內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀識(shí)記“雅、私、奏、熄、蠟、燭、藝、式、效等9個(gè)生字；理解并積累“優(yōu)雅、美妙絕倫等詞語。 2、學(xué)習(xí)從課題提出問題的方法，并能在閱讀過程中解決問題，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想像，進(jìn)展說話訓(xùn)練，感

2、受?辭別交響曲?的深化內(nèi)涵。教學(xué)工具教學(xué)課件教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)引入1、開火車讀詞語。2、反響說話練習(xí)：說說海頓是怎樣替樂師們請(qǐng)假的？   二、 繼續(xù)研讀課文一學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)1、輕聲讀課文2、3小節(jié)，邊讀邊想樂師們?yōu)槭裁此监l(xiāng)之情這么強(qiáng)烈？找到有關(guān)句子，用直線劃下來。1交流劃線句。2介紹圣誕節(jié)：每年的12月25日就是圣誕節(jié)，這是西方的最隆重的一個(gè)節(jié)日，相當(dāng)于我們的春節(jié)，大家都盼著能與親人團(tuán)聚。3補(bǔ)充資料：然而公爵為了保證在這段時(shí)間的演出，他不容許一個(gè)樂師請(qǐng)假，也不允許樂師的家人來探望。背井離鄉(xiāng)，能不想念自己的家鄉(xiāng)嗎？2、引讀句子：海頓理解大家的遭遇。于是，他這么說

3、他這么做兩天后，海頓拿出一部新的交響曲，一方面另一方面3、 考慮：海頓這么做為了什么？用優(yōu)美樂曲打動(dòng)公爵4、回憶描寫樂曲優(yōu)美的句子。5、師生配合背誦。二學(xué)習(xí)樂曲形式高雅部分1、僅僅是優(yōu)美的樂曲使公爵為之感動(dòng)嗎？1再讀第5小節(jié)這一部分，質(zhì)疑。2指名讀句子。3師生合作讀：讓我們來到演出現(xiàn)場(chǎng)，播放音樂樂曲演奏到最后一個(gè)樂章時(shí)，第一位樂師奏完一段獨(dú)奏，就吹熄樂譜架上的蠟燭，提著樂器，起身離去。第二位樂師奏完一段獨(dú)奏，又吹熄樂譜架上的蠟燭，提著樂器，起身離去。第三位樂師奏完一段獨(dú)奏，也吹熄樂譜架上的蠟燭，提著樂器，起身離去。就這樣，樂師一個(gè)一個(gè)地下場(chǎng)，最后音樂放完其中的一位演奏者就是海頓，只見他倆也是4

4、臺(tái)上的人越來越少，光線越來越暗，樂曲聲越來越輕，而思鄉(xiāng)之情的表達(dá)卻越來越強(qiáng)烈5說話練習(xí)：樂師們的背影仿佛在說_。2、海頓就是用這種與眾不同的藝術(shù)形式，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深最終打動(dòng)了精通音樂的公爵。三學(xué)習(xí)第6節(jié)1指名讀2齊讀第6節(jié)，課題中“優(yōu)雅指的就是？這種新穎的藝術(shù)形式  學(xué)習(xí)：藝 效    效果：在這里是指什么  學(xué)“式：書空，注意在田字格內(nèi)的位置。3. 練習(xí)說話，體會(huì)公爵的心情1當(dāng)時(shí)，在臺(tái)下的公爵聽到了_，看到了_，想到了_。2引讀：精通音樂的公爵終于被打動(dòng)了，他終于宣布。   課后小結(jié)三、 復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、 朗讀詞語。2、 聽寫句子：樂聲表露出的思鄉(xiāng)之情，深深地打動(dòng)了大家。   課后習(xí)題四、布置