1、第三、四單元復習第三、四單元復習科學四年級上冊科學四年級上冊逸夫小學杜承權 音叉是一種發聲儀器，用來音叉是一種發聲儀器，用來調試樂器調試樂器和和測試音高測試音高。 敲擊大小不同的兩支音叉，敲擊大小不同的兩支音叉，小小音叉發出音叉發出的聲音的聲音高高，大大音叉發出的聲音音叉發出的聲音低低。 用不同的力敲擊同一支音叉，用不同的力敲擊同一支音叉，輕輕輕輕擊打擊打發出的聲音發出的聲音弱弱，重重一點擊打發出的聲音一點擊打發出的聲音強強第三單元：第三單元：聲音聲音1 1、聽聽聲音聽聽聲音音音 叉叉音叉是一種音叉是一種發聲儀器發聲儀器用途：用途：調試樂器，測試音高調試樂器，測試音高結構（部分組成）：結構（部

2、分組成）：帶柄的型金屬叉帶柄的型金屬叉放大音量用的木盒放大音量用的木盒橡膠錘橡膠錘 音叉上有音叉上有字母字母和和數字數字，字母代表的是字母代表的是音調音調，數字代，數字代表的是表的是音叉每秒鐘振動的次音叉每秒鐘振動的次數數。實驗器材實驗器材輕輕敲打時對聲音輕輕敲打時對聲音的描述的描述重一點擊打時對重一點擊打時對聲音的描述聲音的描述大音叉大音叉小音叉小音叉聲音輕，弱聲音輕，弱聲音重，強聲音重，強比大音叉高比大音叉高比大音叉高比大音叉高大鐵釘大鐵釘中鐵釘中鐵釘小鐵釘小鐵釘音高不變，聲音更音高不變，聲音更強，持續時間更長強，持續時間更長聲音比中鐵釘高，聲音比中鐵釘高，時間更短時間更短聲音比大鐵釘高，

3、聲音比大鐵釘高，時間短時間短聲音清脆，聲音清脆，持續時間長持續時間長同上同上同上同上 一個物體在一個物體在力力的作用下，不斷重復地的作用下，不斷重復地做做往返運動往返運動，這種運動稱為，這種運動稱為振動振動。 聲音是由物體聲音是由物體振動振動而產生的。如果停而產生的。如果停止振動聲音就會馬上停止。止振動聲音就會馬上停止。 用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產生會產生波紋波紋，這說明音叉，這說明音叉振動振動了。了。 人說話的聲音是由人說話的聲音是由聲帶聲帶振動而產生的。振動而產生的。2 2、聲音的產生、聲音的產生物體名稱物體名稱使物體發聲的方法使物體發聲的方法觀察

4、到的現象觀察到的現象我的發現我的發現鑼鑼敲擊敲擊鑼面輕微振動，鑼面輕微振動，摸上去麻麻的摸上去麻麻的聲音是由物聲音是由物體體振動振動產生產生的。的。鼓鼓敲打敲打鼓面上下振動鼓面上下振動鋼尺鋼尺撥動、敲擊撥動、敲擊上下振動上下振動橡皮筋橡皮筋撥動、彈撥動、彈來回振動來回振動桌子桌子敲擊敲擊桌面上水杯里的桌面上水杯里的水晃動水晃動水水流動、滴落流動、滴落水面出現波紋水面出現波紋 聲音的聲音的強弱強弱可以用可以用音量音量來描述。振動幅度越來描述。振動幅度越大大，聲音越，聲音越強強；振動幅度越；振動幅度越小小，聲音越，聲音越弱弱。 聲音的聲音的高低高低可以用可以用音高音高來描述，物體振動得來描述，物體

5、振動得越越快快，發出的聲音就，發出的聲音就越越高高；物體振動得；物體振動得越越慢慢，發出的聲音就發出的聲音就越越低低。 敲擊不同水量的水杯，敲擊不同水量的水杯，淺淺水杯發出的聲音水杯發出的聲音高高，滿滿水水杯發出的聲音杯發出的聲音低低；撥彈橡皮筋時，拉得緊發出聲音；撥彈橡皮筋時，拉得緊發出聲音高高，拉得松發出聲音，拉得松發出聲音低低；擊打長度不同釘子時，釘；擊打長度不同釘子時，釘子越子越短短發出聲音越發出聲音越高高；撥動琴弦時，琴弦越；撥動琴弦時，琴弦越細細聲音聲音越越高高，琴弦越，琴弦越粗粗聲音越聲音越低低。3 3、聲音的變化、聲音的變化實驗操作實驗操作振動幅度振動幅度聲音強弱聲音強弱輕輕撥

6、動鋼尺輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺用力撥動鋼尺大大小小強強弱弱杯號杯號1 1滿杯水滿杯水2 2大半杯水大半杯水3 3半杯水半杯水4 4少半杯水少半杯水實驗實驗低低較低較低較高較高高高例： 用力用力撥動尺子，尺子振動的幅度撥動尺子，尺子振動的幅度大大，聲音聲音強強；輕輕輕輕撥動尺子，尺子振動的撥動尺子，尺子振動的幅度幅度小小，聲音，聲音弱弱。 尺子伸出桌面尺子伸出桌面長長，發出的聲音，發出的聲音低低；尺；尺子伸出桌面子伸出桌面短短，發出的聲音，發出的聲音高高。4、探索尺子的音高變化、探索尺子的音高變化探究的問題：探究的問題： 尺子伸出長度改變，音高會發生變化嗎？尺子伸出長度改變，音高會發生變化嗎？我

7、的猜想：我的猜想： 尺子伸得越短，音高越高尺子伸得越短，音高越高材材 料：料： 尺子尺子實驗過程：實驗過程： 先將尺子伸出先將尺子伸出8cm,撥動尺子，將尺子伸出撥動尺子，將尺子伸出12cm，將尺子，將尺子伸出伸出16cm，將尺子伸出，將尺子伸出20cm，都用，都用相同的力撥動，仔細觀察相同的力撥動，仔細觀察實驗現象：實驗現象： 尺子伸得越短，音高越高尺子伸得越短，音高越高尺子伸得越短，音高越高，振動越快尺子伸得越短，音高越高，振動越快實驗結論：實驗結論：振動尺子振動尺子我能聽到和看到的我能聽到和看到的尺子伸出桌面的尺子伸出桌面的長度（厘米）長度（厘米）我的預測我的預測音高音高振動快慢振動快慢

8、我聽到的我聽到的音高音高我看到的我看到的振動快慢振動快慢音高的變音高的變化順序化順序8 8121216162020音高用高、較高、較低、低來描述，振動快慢用快、較快、較慢、音高用高、較高、較低、低來描述，振動快慢用快、較快、較慢、慢來描述。慢來描述。高高較高較高較低較低低低快快較快較快較慢較慢慢慢尺子伸尺子伸出越短，出越短，音高越音高越高，振高，振動越快動越快高高較高較高較低較低低低8cm12cm16cm20cm 聲音是以聲音是以波波的形式傳播，當聲波遇到物體時，的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質（質（固體、液體、氣

9、體）固體、液體、氣體），從一個地方傳播到，從一個地方傳播到另外一個地方的。另外一個地方的。傳播速度：傳播速度：固體液體氣體固體液體氣體 用棉線連接兩個杯子做一個用棉線連接兩個杯子做一個“土電話土電話”，這個，這個土電話是利用土電話是利用棉線棉線來傳播聲音的。來傳播聲音的。 空氣空氣是傳播聲音的重要物質。聲音不能在是傳播聲音的重要物質。聲音不能在真空真空中傳播，月球上沒有中傳播，月球上沒有空氣空氣，所以月球上，所以月球上不能不能聽聽到對方的講話聲，他們是通過到對方的講話聲，他們是通過無線電設備無線電設備來進來進行通話的。行通話的。5、聲音的傳播、聲音的傳播傳聲物體傳聲物體 鋁箔鋁箔 木尺木尺 棉

10、線棉線 尼龍繩尼龍繩能否聽到能否聽到音叉的聲音叉的聲音音能否感受能否感受到音叉的到音叉的振動振動哪種材料哪種材料傳聲效果傳聲效果最好最好能能能能能能能能能能能能能能能能最好最好 人耳分為人耳分為外耳、中耳、內耳外耳、中耳、內耳三部分。外耳三部分。外耳有有耳道耳道；中耳有；中耳有鼓膜鼓膜和和聽小骨聽小骨；內耳有；內耳有耳耳蝸蝸和和聽覺神經聽覺神經。 耳道是將耳道是將聲波聲波傳輸到中耳；鼓膜是將聲波傳輸到中耳；鼓膜是將聲波轉化成轉化成振動振動；聽小骨是傳遞振動到；聽小骨是傳遞振動到內耳內耳；耳蝸是將振動轉化成耳蝸是將振動轉化成聽覺信號聽覺信號；聽覺神經；聽覺神經是將聽覺信號傳遞到是將聽覺信號傳遞到

11、大腦大腦。6 6、我們是怎樣聽到聲音的、我們是怎樣聽到聲音的聲音聲音 外耳道外耳道 鼓膜（振動）鼓膜（振動） 聽小骨聽小骨 耳蝸耳蝸 聽覺神經聽覺神經 大腦大腦聽到聲音的簡單路線圖：聽到聲音的簡單路線圖：耳廓耳廓有有收集聲音收集聲音并導入外耳道的作用。并導入外耳道的作用。傳遞振動到內耳傳遞振動到內耳傳遞聲波到中耳傳遞聲波到中耳將聽覺信號傳遞到大腦將聽覺信號傳遞到大腦將聲波轉化為振動將聲波轉化為振動將振動轉化為聽覺信號將振動轉化為聽覺信號耳道耳道鼓膜鼓膜聽小骨聽小骨耳蝸耳蝸聽覺神經聽覺神經 耳耳是我們的聽覺器官，需要精心呵護。是我們的聽覺器官，需要精心呵護。 噪聲對人的傷害：噪聲對人的傷害：過高

12、過強過高過強的聲音有的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們要盡可能損傷我們的聽力，所以我們要盡量量遠離遠離這些聲音，有時需要這些聲音，有時需要捂住耳朵捂住耳朵或戴上保護裝置或戴上保護裝置。 不管是兒童還是成年人，都可能出現不管是兒童還是成年人，都可能出現聽力問題。一旦聽力嚴重下降，通常聽力問題。一旦聽力嚴重下降，通常需要配戴需要配戴助聽器助聽器。7 7、保護我們的聽力、保護我們的聽力想一想：怎樣控制物體發聲想一想：怎樣控制物體發聲 在塑料瓶里面放幾顆豆子，做成一個在塑料瓶里面放幾顆豆子，做成一個發聲裝置。想一想用什么辦法使得發生裝發聲裝置。想一想用什么辦法使得發生裝置的聲音變輕？置的聲音變輕？阻

13、礙傳阻礙傳播途徑播途徑 用手捂住，包上厚紙，包用手捂住，包上厚紙，包上棉布，慢慢地搖上棉布，慢慢地搖控制聲源控制聲源在瓶子和耳朵之間放一些在瓶子和耳朵之間放一些木板或者書木板或者書在人耳在人耳處減弱處減弱 在耳朵里面塞上棉花，或在耳朵里面塞上棉花，或者帶上耳塞者帶上耳塞第四單元第四單元頭頭頭頭四肢四肢四肢四肢頸頸頸頸軀干軀干軀干軀干 觀觀 察察 身身 體體 外外 形形 從外形上，人體一般可以分為從外形上，人體一般可以分為頭、頸、頭、頸、軀干、四肢軀干、四肢。第四單元：我們的身體第四單元：我們的身體1、身體的結構、身體的結構人體的外部特點可以人體的外部特點可以直接觀察直接觀察，內部特，內部特點可

14、以點可以借助一些工具借助一些工具，也可以用，也可以用看、看、聽、聞、摸聽、聞、摸的方法感覺。的方法感覺。身體能夠做很多工作，工作時總是由身體能夠做很多工作，工作時總是由多個部位多個部位同時參與、共同完成同時參與、共同完成。跳繩跳繩腳腳胳膊胳膊腿腿大腦大腦心臟心臟手手身體的哪些部位參與了活動？身體的哪些部位參與了活動？2、骨骼、關節和肌肉、骨骼、關節和肌肉 我們的身體里有一個支架，這就是我們的身體里有一個支架，這就是骨骼骨骼。骨骼骨骼支撐支撐著我們的身體，著我們的身體，保護保護著我們的著我們的內內臟器官臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。骨骼不能獨

15、立運動。 人體的活動由人體的活動由骨骼、關節和肌肉骨骼、關節和肌肉共同完成。共同完成。骨骼的運動要靠骨骼的運動要靠肌肉的牽引，關節的轉動肌肉的牽引，關節的轉動。 經常參加體育鍛煉，能使我們的經常參加體育鍛煉，能使我們的骨骼粗壯，骨骼粗壯，肌肉發達，關節靈活肌肉發達，關節靈活。骨骼骨骼關節關節肌肉肌肉3 3、運動起來會怎樣（一）、運動起來會怎樣（一） 人體的呼吸器官包括：人體的呼吸器官包括：鼻腔、咽喉、氣管、鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺。支氣管、肺。 人的呼吸實際上是在進行著人的呼吸實際上是在進行著氣體交換氣體交換，使，使氧氣氧氣進入進入血液血液，同時排出，同時排出二氧化碳二氧化碳。 人體運動的

16、過程中，人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，呼出和吸入所以呼吸的次數要比平時多，呼出和吸入氣體的數量比平時多。氣體的數量比平時多。 經常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，經常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大增大肺活量肺活量，獲得更多的，獲得更多的氧氣氧氣。 呼吸器官呼吸器官鼻腔鼻腔 qing氣管氣管支氣管支氣管肺肺fi咽喉咽喉 氣體從氣體從鼻腔鼻腔進入，經進入，經過過_、氣管氣管、_到達到達肺部肺部。 人體不需要的氣體在人體不需要的氣體在肺部肺部集中，經過集中，經過支氣管支氣管、_、咽喉咽喉、_流出體外。流出體外。咽喉咽喉氣管氣管支氣管支氣管鼻腔

17、鼻腔 血液循環器官包括：血液循環器官包括：心臟、血管心臟、血管。 人體需要的人體需要的氧氣氧氣由由肺肺吸入后進入吸入后進入血液血液，再，再由由心臟心臟通過血液輸送到身體的各個部位，通過血液輸送到身體的各個部位，同時收集同時收集二氧化碳二氧化碳等廢物，再排出體外。等廢物，再排出體外。 為什么運動時心跳會為什么運動時心跳會加快加快？因為伴隨著身？因為伴隨著身體運動量的增加，人需要體運動量的增加，人需要更多氧氣更多氧氣，心跳，心跳也就逐漸也就逐漸加快加快，以便輸送出更多的血液。，以便輸送出更多的血液。 經常運動，心臟會變得強壯。經常運動，心臟會變得強壯。、運動起來會怎樣（二）、運動起來會怎樣（二）

18、人體的消化器官包括：人體的消化器官包括：口腔、食道、胃、小口腔、食道、胃、小腸、大腸腸、大腸。 口腔使食物口腔使食物破碎破碎并消化少量淀粉；食物被食并消化少量淀粉；食物被食道道運輸運輸到胃里；在胃里被進一步到胃里；在胃里被進一步磨碎和分解磨碎和分解的的；在小腸里被；在小腸里被吸收吸收；大腸；大腸吸收食物殘渣中吸收食物殘渣中的水分并儲存干燥的未消化的食物的水分并儲存干燥的未消化的食物（糞便）（糞便） 如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。5 5、食物在體內的旅行、食物在體內的旅行食道

19、食道使食物破碎，并消化少量淀粉使食物破碎，并消化少量淀粉把食物運輸到胃里把食物運輸到胃里將食物進一步磨碎和分解將食物進一步磨碎和分解消化和吸收養分最主要的地方消化和吸收養分最主要的地方吸收食物殘渣中的水分，儲存吸收食物殘渣中的水分，儲存干燥的未消化的食物（糞便）干燥的未消化的食物（糞便） 口腔是食物消化開始的地方，是由口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、牙齒、舌頭、唾液唾液共同完成的。牙齒有共同完成的。牙齒有咬碎食物咬碎食物的作用；舌頭的作用；舌頭有有攪拌攪拌的作用；唾液有的作用；唾液有濕潤食物濕潤食物的作用。的作用。 牙齒按形狀給牙齒分類，可分為牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒門齒（8個）、個）、犬犬齒齒（4個）、個）、臼齒臼齒（20個）。門齒個）。門齒切斷切斷食物，犬食物，犬齒齒撕裂撕裂食物，臼齒食物，臼齒磨碎磨碎食物。食物。 老人們常說老人們常說“細嚼慢咽細嚼慢咽”的道理是的道理是牙齒將食物磨牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內消化碎，以利于食物在體內消化。 如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。個身體的運動。6 6、食物在口腔里的變化、食物在口腔里的變化ji 切斷食物切斷食物撕開食物撕開食物磨碎食物磨碎食物牙齒的分類和作用牙齒的分類和作用扁扁的扁扁的像柱子、圓形的像