1、崔巒老師講識字教學(xué)2011年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容?！边@段話把識字的地位和重要性講得非常清楚。識字處于基礎(chǔ)地位，不識字就不能讀書、不能作文，不僅是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，而且是貫穿在整個九年義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。不僅是小學(xué)，初中也還有識字的任務(wù)。有了教育就有了識字問題，有了語文教育，教師就要破解識字的難關(guān)。公元前40年，西漢成書的急就章，就是識字教材，2114個字、34章，把常用字按照姓氏、生理、兵器、飛禽、走獸、醫(yī)藥等等，分類匯編成韻語，可謂是小百科詞書，一邊識字一邊進行常識教育。后來，公元535年到54

2、5年，南朝梁武帝時期周興嗣編纂的千字文，是后世使用時間最長，使用范圍最廣的識字教材。再后來，千字文和三字經(jīng)百家姓千家詩，稱為“三百千千”，就成了識字教材的典范。兒童用1年多的時間，通過讀“三百千千”認(rèn)識2000多字，同時受到文、史、哲、倫理、道德、科學(xué)、常識的啟蒙教育。這是祖先留給我們最寶貴的識字教學(xué)財富。新中國成立以后，語文教學(xué)經(jīng)驗有很多，但是最成功的語文教學(xué)經(jīng)驗還是識字教學(xué)方面的。在“三五觀點”的指導(dǎo)下進行識字教學(xué)。所謂“三五觀點”，就是每篇教材只認(rèn)3、5個字，隨文識字，造成了識字教學(xué)的少慢差費。到了1958年，出現(xiàn)了黑山實驗學(xué)校、景山學(xué)校的集中識字經(jīng)驗。同時期，還有斯霞老師的分散識字經(jīng)驗

3、。這兩種識字教學(xué)經(jīng)驗，都可以在不到2年的時間里，讓孩子認(rèn)2000多字，同時讀很多篇課文，取得了很好的教學(xué)效果。再后來又出現(xiàn)了普遍識字、字理識字、韻語識字、注音識字、電腦識字等等。課改之前，全國范圍內(nèi)有一定影響的識字經(jīng)驗就有30多種。這其中，影響比較大的是集中識字、分散識字和注音識字。濟南市育賢小學(xué)進行的誦讀識字經(jīng)驗，是以集中識字為主，吸納了韻語識字等一些識字經(jīng)驗優(yōu)點的又一項識字改革實驗，是新時期識字教學(xué)經(jīng)驗，是伴隨著第八次課程改革而發(fā)展起來的識字教學(xué)經(jīng)驗。這項實驗?zāi)茏屝W(xué)生使用學(xué)校自編的誦讀識字教材，在1年的時間里，識字1600個以上，能寫其中的90%。二年級上學(xué)期，能夠做到利用漢字自主閱讀，

4、正像張立校長介紹的那樣“半年會識字，一年會讀書?！边@與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比，識字量大大提高了。參與這項實驗的學(xué)生，利用漢字閱讀比普通班的學(xué)生至少提早了一年。這套識字教材，首先，充分利用漢字的象形、會意、形聲等構(gòu)字特點歸類識字、集中識字。第二，采用韻語形式，營造語言環(huán)境，在語境中識字。第三，教給學(xué)生“加一加”、“減一減”、 基本字帶字、看圖識字、查字典識字、反義詞識字、生活中自主識字等識字方法。老師們還把班級中孩子的名字編成“姓名歌”，幫助孩子識字。在教學(xué)方法上采用“讀、說、背、認(rèn)、寫”五步教學(xué)法。其中“背”很重要。研究表明，兒童在12歲以前記憶力最好，12歲以后理解力越來越好，但記憶力不斷下

5、降。這項實驗充分利用孩子記憶力好的優(yōu)勢。正是“少年之記，如石上之刻；青年之記，如木上之刻；老年之記，如沙上之刻”。我認(rèn)為這項實驗，集中識字利用漢字的構(gòu)字方法是形，韻語識字借助語境中識字是魂。如何讓識字教學(xué)改革更完善，充分考慮學(xué)生入學(xué)前已有的識字基礎(chǔ)？首先，可以在進一步調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，掌握絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)認(rèn)了哪些字。入學(xué)后，這些字不必再逐個教，而是運用韻語識字的方法鞏固，指導(dǎo)學(xué)生大量讀、背，以此作為識字教學(xué)的起點，就會更快。第二，可以借鑒老祖宗“三百千千”的識字方法，利用民謠、兒歌、古詩詞、蒙學(xué)經(jīng)典來進行識字。甚至可以仿照“三百千千”創(chuàng)作新時代的“中華文化頌”“兒童道德歌”等，利用三言、四言、五言的形式，把中華五千年的歷史和文明娓娓道來。孩子在讀誦這個韻文的同時，認(rèn)識2000字。這些內(nèi)容跟“三百千千”完全不同，能體現(xiàn)時代精神，歌頌中國的歷史和文明，培養(yǎng)有民族精神、有國際視野、有創(chuàng)新思維的現(xiàn)代中國人。第三，處理好識字與寫字的關(guān)系，處理好識字、寫字和學(xué)詞的關(guān)系，還要防止出現(xiàn)錯別字。聯(lián)系電