1、小教案教學(xué)課題17難忘的潑水節(jié)學(xué)案編寫者教學(xué)用課時學(xué)案使用者第 周星期用教 學(xué) 目 標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)17個生字，會寫8個字。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一 起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3 .對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié) 有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。 教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的 品喃，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備與手段讓學(xué)生收集有關(guān)周總理、傣族、潑水節(jié)等資料，拉近學(xué)生與文本的距離課件、鳳凰花形狀的詞語卡片。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：17、難忘的潑

2、水節(jié)周恩總理傣族人民四向八方趕撒滿鮮紅一條條，用歡呼集體備課時間年級科第 周星期（一）識字寫字要求認(rèn)識的17個字，有些在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字 形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。三拼音有“敲、健”，后鼻音有“龍、 容、盛、康”，翹舌音有“駛、祝、壽”，平舌音有“族、踩”。教學(xué) 時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué) 生在輕松愉悅的氣氛中識字。以下引導(dǎo)識字的方式供參考。1 .抓“特務(wù)”。默讀課文，圈畫生字。2 .消滅“特務(wù)”。借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特 務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。3 .互檢“戰(zhàn)果”。倆人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特 務(wù)”，如果還有，

3、幫他指出。集體備課共性意見4 .交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦 好的方法。5 .對號入座。聽一個人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動作，快 速在字卡中找出生字，比比誰找得準(zhǔn)，找得快。«從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動作演示。）6 .寫字指導(dǎo)。（二）朗讀感悟有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的 主要方法，要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到 周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。 朗讀本文要始終熱情洋溢、幸福快樂，語調(diào)可稍高。文章結(jié)尾是全 文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。

4、1 .要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必須對潑水節(jié)的歷、周總理 與人民的關(guān)系有所了解。因此，最好在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、 潑水節(jié)和周總理的資料，在揭示課題后進(jìn)行交流，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段。2 .圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會： 為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？3 .看圖聽讀想象。4 .再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸 福與快樂。（三）積累運(yùn)用1.讀一讀，再口頭填空。鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（）一條條龍船一串申花炮一座座山峰一條條（）一審用（）一座座（）3 .詞語積累。敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心幸福難忘

5、水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長壽4 .照樣子寫句子。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向 人們潑灑，為人們祝福。（四）實(shí)踐活動1 .查找、搜集周總理的圖片、故事。2 .用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗, 開個小小介紹會。第一課時教學(xué)過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)環(huán)節(jié)及反思記錄一、看一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)圖引1.出示課文插圖入，走我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，每朗讀進(jìn)潑水個民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出感悟第一節(jié)這是我國的哪個民族？并說說理由。板書“潑水節(jié)”段（了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識，并從中引出“潑水節(jié)” “鳳凰花”等生字

6、。）2.朗讀感悟第一段出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人出示民一年一度的潑水節(jié)又到了。”指名讀。傣族潑水你從這句話中讀懂了什么？節(jié)的圖片，火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火師簡介紅的（）一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。潑水指導(dǎo)朗讀 把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去節(jié)年年過，讀一讀1961年的指名讀齊讀潑水節(jié)令二、初傣族人民讀課3.出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡介文，整4.潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人世代難忘。體感知民世代難忘。（板書:難忘的）自由師：讓我們一起走進(jìn)這一一難忘的潑水節(jié)讀課文，借（讀課題）助拼音讀二、初讀課文，整體感知準(zhǔn)生字字三、品 讀第三 段，感 受

7、人們 歡迎總 理的熱 鬧場面1 .自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃 出認(rèn)為比較難讀的詞語，多讀幾遍。2 .指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)教學(xué)生享。第二段：周恩總理 讀準(zhǔn)“恩”簡介總理第四段：對襟白褂學(xué)習(xí)“襟” “褂”你發(fā)現(xiàn)這兩 個生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對襟白 褂”（拓展：了解“大襟”）咖啡色長褲 看圖理解 （滲透學(xué)法：課文 中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語， 讀懂句子，在 今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。）齊讀第四段第五段：盛滿多音字：盛端、蘸：做動作理解詞義齊讀第五段3 .同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順， 幫助同桌及時改正讀錯的字音。4 .整體感知課文主要內(nèi)容師：剛才，我們大聲地

8、讀著課文，讀得有滋有 味，現(xiàn)在，我們靜下心，默讀課文，用上“1961年，（）和傣族人民一起度過了一個（）的潑水節(jié)。”這個句式說說課文內(nèi)容。音，劃出認(rèn)為比較難 讀的詞語， 多讀幾遍。指名分 節(jié)讀課文， 隨機(jī)教學(xué) 生字同桌 對讀課文， 把課文讀 正確，讀通 順，幫助同 桌及時改 正讀錯的 字音。整體感知課文主要內(nèi)容交流1.我們知道總理平時工作很忙很忙，但他還三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場 面到傣族參加潑水節(jié),人民多高興呀,讓我們也加入根據(jù)學(xué)生他們的隊(duì)伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿回答，板書佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（生有美詞語第一次讀）2.交流 根據(jù)學(xué)生回答，板書有美

9、詞語生讀3.創(chuàng)設(shè)情境第一句師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個撒花瓣的人，你就是看圖：那個放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡引讀 一迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再條條 一讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作。（生第用用四、創(chuàng)二次讀）抓住設(shè)情4.交流、感悟“一條條、境，鞏句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕了。一申用”與固生字師：我從東村，為了見總理，早上天不亮我就“一條、一新詞起床J ,坐J兩個小時的車才到區(qū)里，你呢？你從用”的區(qū)哪兒？別，讓學(xué)生生：西村領(lǐng)悟節(jié)日師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方的熱鬧和趕,就叫做從一一四面八方趕。板書：四

10、面八方喜慶。生讀第一句五、書師錯讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不句子3:寫指導(dǎo)可以？人們歡呼師小結(jié)：你們真會讀書，從一個“趕”字中就著：“周總能體會人們著急的心情，把這個字圈f,讀懂了理了”這個詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣， 好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面， 一審申花炮升上天空。師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了， 夠了，理解“撒滿”看圖：引讀一條條一審申抓住“一條條、一申用”與“一條、一用”的 區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。句子3:人們歡呼著：“周總理了！”師：看，總理了，你會怎么說？ 一起歡呼5 .小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多

11、么喜慶，多么熱 鬧，多么高興，讓我們連起讀讀第三段。6 .閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的 場面師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶的熱鬧 和歡樂吧，齊讀課文1-3段。7 .評議，滲透學(xué)法讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀 好課文，真是個好方法！）四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞1 .簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花 花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。2 .依次出示“周恩” “潑水節(jié)” “健康長壽”， 請學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。評議，滲透學(xué)法讀讀 剩下的四 個詞語，你 發(fā)現(xiàn)了什 么？（都是 表示動作 的詞）師采 花瓣，生讀 詞

12、語。捫5詞 語分成三 排貼在黑 板上，齊讀 詞語選擇幾 個詞語說 說跟課文 內(nèi)容有關(guān) 的句子3 .找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”4 .讀讀剩下的四個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都 是表示動作的詞）師采花瓣，生讀詞語。5 .把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語6 .選擇幾個詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。五、書寫指導(dǎo)1 .師范寫“忘、潑”兩個字重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、寫法。2 .生練寫，教師提醒寫字姿勢3 .指導(dǎo)寫“潑”。學(xué)生說寫這個字時要注意什 么？教師寫。4 .生練寫5 .自評：認(rèn)為自己寫得好的字，加個五角星。6 .展小，互評。第二課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反

13、思記錄一、復(fù)習(xí)檢查二、品讀課文，感受“難一、復(fù)習(xí)檢查1 .卡片認(rèn)讀詞語。2 .背誦課文一至三自然段。二、品讀課文，感受“難忘”。1.細(xì)看穿著，體會總理的入鄉(xiāng)隨俗出示課文插圖卡片認(rèn)讀 詞語。背誦課文至三自然0忘”。 瞧，周總理已經(jīng)到了我們的身邊。誰介紹介紹我們的總理？請生介紹周總理。出示詞卡：對襟白褂、笑容滿面出示課文中的句子，指名讀句子請生介紹周總理。出示詞卡：對襟白褂、笑容滿面提升：總理為什么要換上和傣族人民一樣的衣服？2 .品味動作，體會總理的與民同慶出示課文中的句子，指名讀句子周總理笑容滿面的到傣家兒女的中間 把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的 呢？自由讀4、5段，劃出描寫周總理動作

14、的 句子。”學(xué)生交流，讀句子特別注意描寫總理動作的一些動詞：接過、 敲著、踩著、端著、拿著、潑灑等。指導(dǎo)朗讀：體會總理當(dāng)時的心情3 .暢想語言，體會總理的真誠祝福師：誰說說傣族人民的表現(xiàn)？提升：總理為什么要換上 和傣族人民一 樣的衣服？指導(dǎo)讀好 句子出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向 周總理潑水，祝福他健康長壽。指導(dǎo)讀好句子語言訓(xùn)練：出示：周總理一邊,一邊 0三、升周總理一邊向人們潑灑，一邊為人們 華祝福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！總理的滿腹話語誰能傾訴？”總理會對姑娘說？總理會對小伙子說總理會對老爺爺、老奶奶說總理會對叔叔阿姨說總理會對我們說4 .再現(xiàn)畫面，指導(dǎo)朗讀觀看記錄片中截取的總理參加潑水節(jié)的錄象片段，感受當(dāng)時熱鬧場面。齊讀4-5自然段。5 .朗讀第68自然段。師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者