1、寶坻區中學課堂教學教案課題 6.1 阿長與山海經課時教學目標1理解掌握本課字詞。 2朗讀課文，了解課文的記敘線索。教學重點朗讀課文，理解詞語。教學難點有感情地朗讀，體味精彩的語言。教學方法指導朗讀教學手段課件課型新授教學環節教學內容教師活動學生活動一、復習舊知，導入本課。在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？那么，長媽媽是萬個什么樣的人呢？我們一起來看課文。板書標題、作者，指定學生簡介作者。是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。教學環節教學內容教師活動學生活動二、檢查預習。三、初讀感知。1.檢查預

2、習。2.閱讀感知。展示本課字詞。認真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么。明確：文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買山海經的事，而且敘述得很詳細，是課文記敘的重點。思考：課文對哪些內容詳寫？哪些內容寫得比較簡單？為什么這樣安排？明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規矩、“長毛”的往事，詳寫了為朗讀并解釋。朗讀課文，回答問

3、題。思考后回答。教學環節教學內容教師活動學生活動“我”買山海經一事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買山海經一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。板書設計6 阿長與山海經阿長的由來 切切察察 “大”字睡相 過年吃橘 長毛故事 教學反思寶坻區中學課堂教學教案課題 6.2 阿長與山海經課時教學目標1了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當的寫作特點。 2了解課文的記敘線索。 3分析人物形象，把握文章中心，理

4、解文章所表達的思想感情。教學重點分析人物，把握中心，理解文章所表達的思想感情。教學難點了解課文圍繞中心選擇、安排材料，詳略得當的寫作特點。教學方法精讀、探討教學手段課件課型新授教學環節教學內容教師活動學生活動一、復習提問。二、學習新課。（）分角色朗讀617自然段。長媽媽給人的初步印象是什么？ 那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢？思考：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規矩？從對這些規矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？1元旦除夕哈福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節。閱讀思考，并回答問題。教學環節教學內容教師活動學生活動二、檢查預習。三、初讀感知。1.檢查預習。2.

5、閱讀感知。（二）齊讀第1828自然段。文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望？ 明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”欣喜之態溢于言表。作者雖然認為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊！2說人死了必須說“老掉了”；。從對這些煩瑣的規矩的描寫中可以看出：長媽媽是關心愛護“我”。 3作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸。這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買山海經的經過。指名學生復述買書的起因、經過、結果。文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出

6、來。朗讀并解釋。朗讀課文，回答問題。找出并說明。最后兩個自然段，直接抒發了對長媽媽的深切懷念之情。是深沉懷念的真實寫照。教學環節教學內容教師活動學生活動（三）小結1 本文的記敘線索是什么？2 為什么文題是“阿長與山海經”，而文中卻寫了幾件似和山海經無直接聯系的事？明確：記敘文的詳略安排，是根據中心來確定的。詳略配合得當，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達中心意思。本文是以作者的思想變化為線索的。記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現出來的對生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。作者是根據中心思想來選擇材料和安排材料的。板書設計6 阿長與山海經阿長的由來 地位低下切切察察

7、 饒舌多事“大”字睡相 不拘小節過年吃橘 淳樸善良長毛故事 無知愚昧抒發對阿長的懷念之情教學反思寶坻區中學課堂教學教案課題 7.1 背 影課時教學目標1. 學習本課字詞。2. 朗讀課文，感知文章內容。3. 體味文中血濃于水的濃濃親情。教學重點掌握本課字詞。教學難點感知文章內容，體味親情。教學方法朗讀感悟教學手段課件課型新授教學環節教學內容教師活動學生活動一、設置情境，導入新課。1. 創設情景。2.朗讀習字。有一首歌的名字叫父親今天我們一起來欣賞一下，共同沐浴這份深深的父愛。生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的牛”！父愛是一種發自內心的無私、深沉的愛！著名作家朱自清的背影，便是一片體現父

8、子之情的典范作品。請同學們一起朗讀。聽歌曲。朗讀課文，整體感知，體會感情。明確生字：交卸 躊躇 奔喪瑣屑 迂腐 頹唐狼藉 晶瑩教學環節教學內容教師活動學生活動二、指導學生談讀文后的體會和感受，合作探究。三、點撥升華。再讀課文，思考問題。1.文中共有幾次寫到“背影”？給你感觸最深的是那一次？文章為何以“背影為題？2.每次背影出現，“我”都有什么感受？3.文章題目是“背影”為什么還要寫第二段、第三段？如果我們有一雙善于發現的眼睛，在日常生產中，可以見到各式各樣的背影。而這些背影都留給我們足夠的想像空間。在朱再讀課文，討論、明確：四次；第二次；貫穿全文。第一次惦記；第二次感動；第三次傷感；第四次思念

9、。交代“背影”出現的背景。品味思考。教學環節教學內容教師活動學生活動四、作業自清的眼中，父親的背影，凝聚著父親對兒子的關愛深情，尤其是在當時家境慘淡、禍不單行的日子里，這種關愛更顯可貴，也就更感動人心。反復朗讀課文，體會課文樸實語言中的滿腔深情。板書設計背影朱自清教學反思寶坻區中學課堂教學教案課題 7.2 背 影課時教學目標1、學習本文抓住人物在特定環境下的特征，表情達意的寫法。2、理解一些語句的含義，體會樸實的語言風格。3、領會文中的父子之情,學會“關愛他人”。教學重點學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法。教學難點學習抓住人物在特定環境下的特征，表情達意的寫法。教學方法探討交流教學手段課件課型

10、新授教學環節教學內容教師活動學生活動一、問題設計：學習理解一些語句的含義，體會樸實的語言風格。領會父子之情,學會“關愛他人”。讀完這篇散文之后，你覺得作者是通過選取什么角度來表達“父愛”這一主題的？本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？四次第一次：點題的背影；第二次：買橘子的背影；第三次：離別時的背影；第四次：思念中的背影。教學環節教學內容教師活動學生活動二、點撥升華：三、展示交流：三、點撥升華。再讀課文，思考問題。我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？ 本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話

11、，雖然不多，卻含義豐富。請問：父親一共說了幾句話？  （）、“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？這時最悲痛的人是誰？為什么寬慰兒子？（）、“不要緊，他們去不好！”父親為什么這樣說？（）、“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”父親為何買橘子？再讀課文，討論后回答。更能表現父愛的深沉，抒發作者的感情。這是在寬慰兒子；是父親；怕家庭的變故會影響兒子的學業；學生討論回答后明確：父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心。擔心兒子路上口渴。教學環節教學內容教師活動學生活動四、總結梳理，回扣目標。 （）、“我走了，到那邊來信。”這句話說明了什么？ （）、“進去吧，里

12、頭沒人。”這句話的言外之意是什么？ 這篇文章通過運用抓住“背影”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“深深的父愛”這一主題。說明父親擔心兒子是否順利地到達北京。父親擔心行李的安全。板書設計背影朱自清父子情深 第一次點題的背影  第二次買橘子的背影   背影 第三次離別的背影         第四次思念中的背影   教學反思寶坻區中學課堂教學教案課題8 臺 階課時教學目標1.體會領悟父親的情感與性格。 2.讓學生從文章中聯系實際感悟去中的真情。 3.教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。教學重點領悟父親的情

13、感與性格。教學難點領悟父親的情感與性格。教學方法自讀感悟教學手段課件課型新授教學環節教學內容教師活動學生活動一、導入。不知道大家發覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關于卑微事物或人的論述，大家聽一下。任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親朗讀課文，解決詞語。教學環節教學內容教師活動學生活動二、整體感知。1、個人的家鄉都有些獨特的風俗，那麼，本文中一個獨特的風俗或講究是什麼？ 2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？ 3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？ &

14、#160; 4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼？   5、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？ 6、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？臺階高，就意味著，屋主人的地位高。造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。放了四顆大鞭炮（71頁）奮斗了大半輩子。一雙手放在哪里

15、都不是。教學環節教學內容教師活動學生活動7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？   8、簡述一下了父親造屋付出的代價是什麼？  9.理解父親這個人物形象。 不對勁。 臺階底，意味著經濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。板書設計父 親造 新 屋三 九非常要強 老實厚道 不甘人后教學反思寶坻區中學課堂教學教案課題

16、9 老 王課時教學目標1、整體感知課文內容，把我故事情節，感悟愛的博大。2、把握老王的性格特點。3、以善良體察善良，培養學生的愛心，同情心。教學重點理解課文內容掌握文章的記敘的順序和線索。教學難點掌握“老王”的性格特點。教學方法自主點撥、合作探究。教學手段課件課型新授教學環節教學內容教師活動學生活動一、導入。在社會中，由于種種原因，人與人之間存在著各種差異， 如貧富、善惡、強弱等，這是客觀事實。與之同時存在的還有各種各樣的人性，他們往往并不因為社會身份或社會地位的改變而改變。在老王這篇課文中，楊絳就為我們塑造了一位感人然而卻平凡的普通人物形象。朗讀課文，解決詞語。教學環節教學內容教師活動學生活

17、動二、初讀課文，整體感知。三、精讀課文思考一下問題。四、探究升華1、完成研學案中的研學練習1 2 小題。2、了解課文大意，思考文章要點。1、本文是寫人記敘文，文中的老王是一個怎樣的形象？文中老王的“苦”和“善”表現在哪？ 2、作者一家人是如何照顧老王的？你認為應如何對待自己周圍的“老王”？合作探究。概括總結。完成研學案中的3 4小題。圈畫，朗讀。自由討論，各抒己見教學環節教學內容教師活動學生活動五、小結楊絳的老王寫老王的艱難困苦的生活和善良厚道的珍貴的品格，我們從中能體會到作者對不幸者的關愛，愿我們的真愛能夠克服現實世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣將會是陽光燦爛、春意盎然。板書設計 話說老王

18、苦、善 老 本色老王用善良體察善良 用愛心澆灌世界 王 感悟老王一個幸運的人對一個不幸者的愧怍 懷念老王愛心人道主義平等觀念教學反思寶坻區中學課堂教學教案課題10 信 客課時教學目標1、熟悉課文內容，掌握全文結構2、感受信客的品格和精神。教學重點熟悉全文內容，掌握課文結構。教學難點感受信客的品格和精神。教學方法自學探究。教學手段課件課型新授教學環節教學內容教師活動學生活動一、導入。1.作者簡介 作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。2.導語 現在通訊事業發達了，電話、互聯網的出現使我們的溝通方便多了，但是傳統的書信聯系在很多地方仍然扮演著重要的角色。大家對郵遞員有什么印象呢？ 教學環節教學內容教師活動學生活動二、初讀課文，整體