1、孩子涂鴉的注意事項(xiàng)孩子涂鴉的注意事項(xiàng)大全小孩子總是喜歡用各種顏色去填滿他所在的空間，不論是紙上、 墻上、家居上，亦或是他們的臉上，他們是在用涂鴉表達(dá)自己的心 情，所以孩子天生都是會(huì)涂鴉的。那么，父母對于孩子的涂鴉不要 刻意指導(dǎo)，要學(xué)會(huì)“聽”他的涂鴉所要表達(dá)的事物，理解他涂鴉里 述說的內(nèi)容。涂鴉的好處1、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)1歲半到2歲的寶寶，手部小肌肉還不能控制自如，在“亂涂亂 畫”的過程中，他們的手眼協(xié)調(diào)能力可以得到很好的鍛煉。從歪歪 扭扭畫出紙外的一條直線到封口的一個(gè)圓圈，寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力 會(huì)有大大的提升。2、鼓勵(lì)自我表達(dá)涂鴉也是寶寶內(nèi)心世界的最真實(shí)的流露，當(dāng)他們漸漸有了自我意 識(shí)，會(huì)通過畫畫來

2、宣泄自己的情緒，表達(dá)對身邊事物的理解和看法, 父母還可以通過涂鴉來與寶寶溝通，以此了解寶寶的內(nèi)心世界。3、自娛自樂，激發(fā)創(chuàng)意雖然涂鴉好處多多，父母應(yīng)該積極創(chuàng)造條件支持寶寶涂鴉，但如 果對涂鴉的地方?jīng)]有約束，則會(huì)傳遞給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的信息：任何 地方都可以隨手畫畫，直接導(dǎo)致寶寶沒有制約亂涂亂畫的壞習(xí)慣， 于是本可以促進(jìn)寶寶身心成長的一件好事，變成了一個(gè)亂涂亂畫的 壞習(xí)慣。正因?yàn)槭锹牐灾鲃?dòng)權(quán)在孩子，父母不要用大人的眼光去看畫, 而要學(xué)會(huì)“聽”，對孩子來說，通過讓別人“聽”，他的畫才有了意義，讓別人“聽”，就是他用涂鴉這種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探 索的樂趣所在。當(dāng)然，對不同年齡孩子的涂鴉，是有不同的

3、聽法的。4歲以后，則要對畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行“聽”，如“這是在做 什么？ ”在孩子6歲前，不要教孩子系統(tǒng)的繪畫技能，為孩子畫形狀，甚 至事無巨細(xì)地指點(diǎn)孩子使用顏料，讓他（她）全部涂上，帶孩子寫 生等，這樣會(huì)限制孩子手的功能、眼的功能、語言的功能、情感和 意欲的功能及社會(huì)性五方面的發(fā)展。即便是父母認(rèn)為是教孩子涂鴉屬于他們理解范疇的小魚、花朵、 房子、小車、小兔子、蝴蝶、燕子、蜻蜓等等，實(shí)際上它們絕不是 孩子的作品。不是任由孩子自己表達(dá)的涂鴉是畫不出孩子內(nèi)心的真 情實(shí)感的。所以，當(dāng)孩子正專心于涂鴉的時(shí)候，不要打擾他；在孩子畫完后 給你看，或他涂夠了，暫時(shí)告一段落時(shí)，去問問他就行了。去“聽” 孩子的

4、涂鴉，理解他們的感受，這才是大人尤其是母親和教師對孩 子的涂鴉應(yīng)當(dāng)持有的重要態(tài)度。涂鴉是孩子自然且自由的一種表達(dá)情緒的方式，所以不是用 “教”，而是用“聽”來培養(yǎng)。大人很難看出好在哪里的畫，正是 孩子真實(shí)的表現(xiàn)！大人要做的是傾聽孩子的涂鴉之后，給予贊許就 可以啦！千萬別把事情復(fù)雜化，反而“費(fèi)力不討好”，甚至“適得 其反”的效果呢。對于要送孩子學(xué)畫的家長，要把老師是否讓孩子 自由涂鴉，是否能傾聽孩子并肯定孩子作為是否參加美術(shù)班的絕對 標(biāo)準(zhǔn)。教孩子涂鴉的注意事項(xiàng)給兩歲左右的寶寶一支筆，他會(huì)在任何東西的表面上起勁地亂涂 亂畫，畫得橫七豎八，這正是繪畫活動(dòng)的開始，描畫線條的活動(dòng)就 是最早的涂鴉階段。涂

5、鴉期是寶寶自我表現(xiàn)的開始。涂鴉是視覺經(jīng)驗(yàn)、身體、手指肌 肉動(dòng)作協(xié)調(diào)的一種產(chǎn)品，反映寶寶當(dāng)時(shí)的身心狀態(tài)，具有促進(jìn)感覺 統(tǒng)合和人格形成的意義。寶寶的涂鴉經(jīng)歷不同的發(fā)展階段。從涂鴉的水平，可以推測出他 的心智發(fā)展水平，并據(jù)此施以相應(yīng)的教育。第一階段亂畫或偶然的涂鴉畫（1歲-2歲或2.5歲）寶寶的亂畫是由手和臂膀的簡單運(yùn)動(dòng)留下的痕跡，由一定數(shù)量的 線條組成。特點(diǎn)：手指緊緊地握著繪畫工具，手腕很少移動(dòng)。線條的方向和 長短是靠手臂的前后擺動(dòng)決定的。畫線條時(shí)，畫筆很少離開紙，只 有當(dāng)線條畫到盡頭時(shí)才離開，這是一種無控制的涂抹，是為了滿足 寶寶的動(dòng)覺經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的一種標(biāo)志。當(dāng)你看到寶寶畫的畫

6、面上大多是不規(guī)則的、彎彎曲曲的線條，有 的甚至還畫出紙張之外，說明寶寶還不能控制肌肉的動(dòng)作，不能很 好地完成需要控制肌肉的工作，如吃飯、穿衣、掃地等。而你的任 務(wù)就是鼓勵(lì)寶寶使用動(dòng)作，隨意涂鴉，如在日常活動(dòng)中加入一些穿 珠、撿豆子之類的游戲活動(dòng)，促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。第二階段受控制的涂鴉畫（2.5歲-3. 5歲）寶寶的繪畫乍看起來，沒有明顯的差異，然而仔細(xì)觀察之后，你 會(huì)發(fā)現(xiàn)這時(shí)的涂鴉，己經(jīng)受到了視覺的控制，和第一階段的涂鴉畫 不同。寶寶在涂鴉時(shí)非常注意自己的筆端，有時(shí)為了看自己畫出的 痕跡，鼻子都幾乎貼到紙上了。因?yàn)槭滞蠹∪狻⒐趋阑顒?dòng)能力的增 強(qiáng)，寶寶能畫出錯(cuò)綜復(fù)雜的圖形和彎曲雜亂的圖形，腕

7、關(guān)節(jié)比較靈 活，握筆姿勢幾乎接近成人。此階段的涂鴉是重復(fù)性運(yùn)動(dòng)的控制， 是運(yùn)動(dòng)和視覺行為的協(xié)調(diào)性加強(qiáng)的結(jié)果。寶寶開始給自己畫出的符號(hào)取名字，你很難看懂，除非你像他一 樣具有非常豐富的想象力，才能看出涂鴉畫中畫的是水還是飛奔的 狗，寶寶開始畫命名的涂鴉畫時(shí)，并不是事先想好了題材后再畫， 而是看畫好的符號(hào)像什么，就取什么名字。例如，線條畫得多起來 了，畫面起了變化，或是想法改變了，命名也隨之起了變化。對涂 鴉命名，是寶寶思維發(fā)展過程中的一個(gè)重要標(biāo)志，顯示出寶寶從以 動(dòng)覺經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)向形象思維過渡，認(rèn)識(shí)到了形象與外界之間存在關(guān) 系。對寶寶的涂鴉畫千萬不能以“像”或“不像”來評(píng)判。只要他能 對自己的畫給出一種解釋，哪怕你聽起來十分幼稚可笑。在天真童 趣的世界里，一團(tuán)亂七八糟的線條，可能都在講述某個(gè)非常有趣的 故事；一些看來不合邏輯、不符常理的畫法，可能正是他的創(chuàng)意所 在。明智的做法是不要問寶寶“你畫的是什么？你為什么要這樣 畫？ ”，簡單有效的辦法是大聲描述你從畫而上看到的形象，“我 看見左邊地上蹲著一條小狗”然后等待他的反應(yīng)，通常寶寶會(huì) 修正或補(bǔ)充這些圖畫中的信息。你還可以通過畫面上的形象與寶寶 對話，“我想問這條小狗一個(gè)問題”如