1、細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的教學(xué)設(shè)計永寧二中 周輝一、設(shè)計思路根據(jù)新課標(biāo)和教材內(nèi)容，本節(jié)課共設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：情景引入、自主學(xué)習(xí)、師生互動、拓展延伸、課堂檢測和課堂小結(jié)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容雖然不多，但是有關(guān)細胞分裂的一些概念比較抽象，學(xué)生學(xué)起來比較枯燥。因此，在教學(xué)中我運用多媒體課件和學(xué)案，注意趣味性與學(xué)科嚴謹性、科學(xué)性相融合。同時，在設(shè)計本節(jié)課的過程中我將學(xué)生始終放在主體地位，教師在整個教學(xué)過程中只是起一個主導(dǎo)作用。其次，對于七年級的學(xué)生來說，生物知識不多，因此，我設(shè)計的問題盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從而達到教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析本課選自人教版教科書生物學(xué)七年級上冊第二單元第二章第一節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)生在

2、學(xué)習(xí)了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能之后，來認識細胞的分裂和生長的過程。本節(jié)內(nèi)容主要包括描述細胞分裂的基本過程；說出細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果；說出細胞分裂與生長的關(guān)系。本節(jié)教材用學(xué)生熟悉的事例引出生物體由小長大，是與細胞的生長、分裂和分化分不開的。進而提出了細胞生長和細胞分裂的概念，并出示了“細胞分裂過程的示意圖”。通過示意圖，又引出細胞核中的染色體在細胞分裂過程中的變化情況。最后又在“科學(xué)、技術(shù)、社會”的欄目中介紹了有關(guān)“癌細胞”的知識。教材從知識的整體安排上，流暢、簡潔，思路清晰，層次分明。這節(jié)內(nèi)容的難點知識是細胞分裂過程中的染色體的變化。不用展開細說染色體的具體行為變化，只需說明細胞在分裂時

3、，細胞核中的染色體也在發(fā)生的變化，最主要的變化是：遺傳物質(zhì)一分為二，分別進入兩個子細胞中。明確指出：兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。由于染色體內(nèi)有DNA，因此，新細胞和原細胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。   三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生剛上初中，大多擁有一顆較為強烈的好奇心。尤其是在小學(xué)自然的引導(dǎo)下對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴謹性、科學(xué)性相融合。但是他們對細胞分裂的了解還是很淺，沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此，教學(xué)中可以充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認知規(guī)律，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

4、策略，使新知識有效地整合進學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識體系得到豐富和發(fā)展。同時，要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，強化宏觀和微觀思維，提高生物科學(xué)素養(yǎng).四、教學(xué)目標(biāo)1.知道細胞生長和細胞分裂的概念。2.描述細胞分裂的基本過程。  3.說出細胞分裂過程中染色體的變化。 4.關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點： 細胞分裂的基本過程。     教學(xué)難點:    細胞分裂過程中染色體的變化。  五、課前準(zhǔn)備 1.植物和動物細胞分裂過程和細胞分裂時染

5、色體變化的資料。2.多媒體課件 。               六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖  情景引入1、出示有關(guān)構(gòu)成一個成年人身體細胞的數(shù)量。2、設(shè)問：我們的身體是如何由一個小小的受精卵發(fā)育而來的呢？再聯(lián)系植物和動物都能有小長大，為什么？出示圖片，引出課題。閱讀資料，思考教師提出的問題。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,引入課題。 自主學(xué)習(xí)布置學(xué)生完成學(xué)案上的自學(xué)任務(wù)： 1.什么是細胞生長和細胞分裂？2.細胞分裂的過程是

6、怎樣的？動物細胞和植物細胞一樣嗎？3.什么是染色體？染色體是由什么組成的？4.細胞分裂過程中染色體是如何變化的？有何意義？完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀課本，思考問題，一邊書寫學(xué)案上的題目，一邊在課本中畫出重要知識點。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為積極主動參與的學(xué)習(xí)者，享受自己獲取、掌握知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。 師生互動1、引導(dǎo)學(xué)生交流自學(xué)學(xué)到的知識，根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)狞c評，給予鼓勵。2、展示有關(guān)細胞生長和細胞分裂的圖片，進一步講解。突破重點。3、展示有關(guān)細胞分裂過程中染色體變化的圖片，進一步講解。突破難點。1、交流自學(xué)學(xué)到的知識。2、觀看有關(guān)細胞生長和細胞分裂的圖片，聆聽老師的分析講解。能夠說出動物細胞和植物分裂的過程的不同。學(xué)生通過交流鞏固所學(xué)知識，同時暴露出學(xué)生模糊或有疑問的知識點，教師再通過講解達到查漏補缺。通過展示圖片可以更好、更直觀地幫助學(xué)生理解有關(guān)知識。   拓展延伸讓閱讀“脫韁之馬”癌細胞，同時提出一些問題，對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的教育。閱讀課本，思考、回答老師的問題。通過閱讀“脫韁之馬”癌細胞，對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的教育。課堂檢測布置學(xué)生完成學(xué)案上的檢測題完成檢測題檢測學(xué)生對知識的掌握情況，鞏固所學(xué)知識。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課收獲是什么？說出本節(jié)