1、 鶴壁市鹿鳴小學電子備課（ 2015 至 2016 學年度第 二 學期）學科： 音 樂 年級： 二 年 級 教師： 付 珊 珊 2016年3月16日音樂人音版小學二年級下冊 第 三 單 元主備：付珊珊2016年3月16 飛呀飛教學設計【教學目標】1. 能用手勢隨提琴曲蜜蜂的音樂劃旋律的走向，完成鋼琴曲蝴蝶的旋律創編。2. 能用活潑優美的聲音來演唱歌曲小蜜蜂和一對好朋友，背唱歌曲一對好朋友。3. 能準確聽辨和讀拍帶有十六分音符的節奏練習，并按要求做創編練習和歌表演?！窘虒W方法】演示法、合作法【教學準備】多媒體課件、琴、三角鐵。【教學課時】兩課時蝴蝶第三時教學設計【教學目標】知識目標1、歸納蝴蝶基

2、本形態，找出蝴蝶的共同特征對稱。2、了解蝴蝶的生長變化過程。技能目標1、合作創編表演。2、動手制作蝴蝶。情感目標體驗人與自然的情感交流，體驗同學之間友誼合作的快樂?！窘虒W重難點】創設教學情景，使學生有興趣，富有想象力和創造力，探究性地積極參與藝術活動。【教學時間】 第五周教學過程：（一）創設情景、揭示課題1、通過播放視頻歌曲春天在哪里讓孩子如同身臨其境，感受春天百花齊放，萬物生長，可愛的精靈蝴蝶在花叢中翩翩起舞的情景。2、揭示課題蝴蝶。（二）提煉預習，自主學習。學生自主選擇，自主進行創編、表演。A、播放音樂花蝴蝶B、朗誦蝴蝶飛呀飛C、聽音樂或看詩歌后，想一想自己應用什么樣的動作和神態來表現這段

3、音樂？用什么樣的感情和聲音朗誦這一首詩？（設計意圖：以開啟蝴蝶大門金鑰匙為激發點，調動學生原有的知識和生活經驗，引導學生積極主動地選擇自己感興趣的藝術學習方式，勇于加入藝術學習活動中，獲取開啟蝴蝶大門的金鑰匙）。（三）問題教學，合作、探究學習。1、了解、合作創編表演蝴蝶生長變化過程（1）配樂故事毛毛蟲變成蝴蝶同學們，美麗的蝴蝶是大自然的精靈，你們知道它是什么變成的嗎？（生：）下面就讓我們來聽一個故事：毛毛蟲有一個美麗的夢，就是想變成一只漂亮的花蝴蝶，在花叢中自由地跳舞。為了實現這個美麗的夢，毛毛蟲找了一個安全的地方吐絲把自己裹得嚴嚴實實的。繭里面黑得伸手不見五指，想伸個懶腰都不行，毛毛蟲動搖了

4、。但它馬上想起了它那美麗的能飛的夢，這個美麗的盼飛的夢激勵它堅持下來。它在繭里一次又一次地蛻變著，它心中只有一個信念，經歷了風雨一定會看見彩虹。累了，歇一會兒，又努力地向外掙扎，決不放棄。成功了！它顫動著第一次屬于它的翅膀，飛呀飛呀，越飛越高，從此，它在花叢中跳起了歡快的舞蹈。（2）故事感悟A：同學們，毛毛蟲為了實現這個美麗的夢容易嗎？怎樣不容易？B：你們有夢想嗎？當你遇到困難與挫折時，你會怎么做？（3）演一演A、與同學相互交流，想一想用什么樣的動作和神態能表現毛毛蟲破繭而出的不容易？B、與同學相互交流，想一想用什么樣的動作和神態能表現出毛毛蟲變成漂亮花蝴蝶后在花叢中自由跳舞的情景與心情？（設

5、計意圖：通過觀看圖片，傾聽配樂故事毛毛蟲變成蝴蝶，豐富學生的情感世界，讓學生感悟，為了美麗的夢不能放棄的精神，并通過故事背景配樂音樂，啟發學生展開想象進行合作創編表演。）2、觀察蝴蝶（1）欣賞蝴蝶標本、圖片（2）歸納蝴蝶基本形態（3）找出蝴蝶共同特征對稱（4）實踐探究A、畫一畫蝴蝶B、折一折蝴蝶C、剪一剪蝴蝶（5）展一展、評一評（設計意圖：把主動權交給學生，引導學生自主探究，善于發現，并在動手制作活動中了解對稱原理，在活動中促進學生的交流與合作，體驗人與自然的情感交流，體驗同學之間友誼合作的快樂，以及成果分享的樂趣。）（四）談收獲，延伸知識A、談一談本節課你學到了什么？知道了什么？有何疑問？B

6、、課后仔細觀察，發現我們身邊對稱的物體，并用對稱的原理制作自己感興的藝術作品裝飾美化我們的生活。（設計意圖：了解本節課學生學習的情況，拓展學生的思維與想象創作，學以致用，使學生初步了解藝術與大自然、藝術與人、藝術與生活的密切聯系。）本課小結：A、談一談本節課你學到了什么？知道了什么？有何疑問？B、課后仔細觀察，發現我們身邊對稱的物體，并用對稱的原理制作自己感興的藝術作品裝飾美化我們的生活。（設計意圖：了解本節課學生學習的情況，拓展學生的思維與想象創作，學以致用，使學生初步了解藝術與大自然、藝術與人、藝術與生活的密切聯系。）板書設計：課后反思：小蜜蜂第三課時教學設計【教學目標】知識與技能：能用愉

7、悅的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相關知識。情感、態度與價值觀：通過聆聽、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關、聆聽、合作編創等相結合的方法進行學習?！局攸c難點】重點：用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲。難點：掌握歌曲第二樂句連續出現的八分音符節奏，并能清晰演唱?！窘虒W時間】 第五周【教學過程】一、組織教學，師生問好。1、唱音階，打手號。2、練聲曲：師：54|30|2342|10|（喵喵喵，猜猜我是誰？）生：54|30|2342|10|（喵喵喵，你是小花貓?。ㄍ敉敉?小黃狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小

8、綿羊等等）二、新課學習（一）導入1、猜謎語，情急創設。師：今天老師邀請了一位小精靈，你們猜！它是誰？（謎語：小蟲唱歌嗡嗡嗡,飛來飛去花叢中,勤采花粉多釀蜜,人人夸它愛勞動。蜜蜂）師：你們是怎么猜到的？生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）2、了解蜜蜂相關知識師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發出的聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。）師：讓我們學學小蜜蜂啪打翅膀飛一飛?！拔宋藎嗡0|飛吧小蜜|蜂0|”生：（邊讀邊學蜜蜂飛）“嗡嗡|嗡0|飛吧小蜜|蜂0|”師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來到了花園里，這里有有五顏六色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞

9、動又團結，你們想不想學習它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，小蜜蜂（播音樂，生完整聆聽。）3、介紹歌曲小蜜蜂是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個音（12345）構成，由3個樂句（ABA形式）組成，節奏簡單，旋律簡潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現了小蜜蜂在花叢中振動翅膀，勤采花蜜的場景，大受低年級學生的喜愛。（二）基礎學習師：但是小蜜蜂說呀，哼！你們想學會，可沒那么簡單，得過幾關，你們敢挑戰嗎？1、第一關：用“噠”拍讀節奏。（解決“0”休止符，注意強弱、停頓）XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX|2、第二關：聽音模唱。師：聽鋼琴，聽到的音用“la”來唱。生聽音模唱。3、

10、第三關：看誰反應快。師：這一關叫“看誰反應快”，當聽到旋律“54|30|2342|10|（嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”隨著音樂飛一飛，學蜜蜂拍動翅膀。不是這段音樂時，就不動，能做到嗎？（播音樂，生律動。）師：小蜜蜂對你們贊不絕口。說同學們反應真靈敏，邀請大家一起來到花園里。（展示圖片）（三）學習歌曲1、第一段：師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說悄悄話。同學們來幫老師聽一聽第一朵小花在說什么呢？（播放第一段音樂）生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林子”。師：為什么蜜蜂會蜇人，還被稱為益蟲呢？生：（蜜蜂是益蟲，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免

11、疫力。）師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛它保護它的情緒學一學。（板書“益蟲”）生跟琴慢唱。2、第二段：聽第二段音樂。師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽聽她說了什么？按節奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動，勤勞嗎？師的親身經歷：（上個月我到廣州的百萬葵園游玩，被一些小蜜蜂深深感動了，我看見他們正在開放的向日葵的花朵上認真吮吸著花蜜，吮著一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中的我，看著他們做事堅持不懈，那么勤奮的樣子，我想呀！它們可不像我們有些小朋友，寫著作業喊手累就停筆了，畫的畫半途而廢，你說我們要學習小蜜蜂什么品質呢？）生：（

12、勤勞，做事要堅持。）跟鋼琴慢唱旋律。（板書“勤勞”）3、第三段：聽第三段音樂。按節奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。師：這一段又告訴同學們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說它的心情怎樣？師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請同學們繼續保持微笑用快樂的感覺唱一唱。（板書“快樂”）4、跟琴，完整演唱整曲。5、學習歌譜。師：小蜜蜂說呀，你們唱詞唱的那么好聽，歌譜你們會唱嗎？生：（跟鋼琴學唱音名）6、找音。師：小蜜蜂看你們這么聰明，又給同學們出難題了，看看誰最細心，找出歌曲由多少個不同的音組成？生：“五個音，12345”三、綜合表現我是小小作曲家師：你看，這首可愛的德國歌曲小蜜蜂，是由

13、作曲家只用五個音就做出來的，多美的旋律啊，同學們，今天我們也來當一回小作曲家，只用這五個音作曲子，做一首屬于我們自己的曲子。展示旋律填空卡。學生分4組思考討論，選用一個節奏條。完善曲子（處理，拍號，終止線，結尾音）。小結本課：師：今天你學到了什么？生：今天我們學習了小蜜蜂這首歌，我們要向小蜜蜂學習什么品質？（益蟲，勤勞，團結，奉獻）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結同學，樂于助人，同時蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護它愛護它。最后就讓我們學著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧！（跟音樂演唱，飛著排隊出教室?。┳鳂I設計： 板書設計： 教學反思： 蜜蜂第三課時教學設計【教學目標】一、通過欣賞

14、小提琴獨奏曲，啟發學生領悟旋律，節奏速度和音色，等音樂表現手段在塑造音樂形象中的作用。二、繼續學唱法國歌曲小蜜蜂在熟練演唱歌曲的基礎上，感受法國兒童歌曲的特點。【教學重難點】1、學生在充分的聆聽中獲得對音樂作品的自主感受和體驗，并能夠在開放的學習情景中，展開充分的想象，進行大膽的模仿、表現。2、能夠安靜的聆聽并用多種方式表現音樂蜜蜂不同的飛的形象，領會音樂要素（節奏、音色、速度、旋律）在音樂表現中的作用，不斷提高音樂素養以及音樂感受力、想象力、表現力和創造力?！窘虒W時間】 第六周教學過程：一、組織教學1、師生共同復習舊知幸福拍手歌，進教室。2、教師變換語速，向學生問好，并啟發學生也用相應的語速

15、向老師問好。（設計意圖：1、在音樂中開始音樂課的學習，突出了學科的特點；2、變換語速的師生問好，緊緊抓住了學生的聽覺，引導學生注意聆聽，并根據所聽到的，做出反映，為后面的學習做好方法上的鋪墊。）二、欣賞表現蜜蜂1、聽音樂，猜謎語，引入新知；2、引導學生感知音樂的節奏、速度與音樂形象的關系。師：讓我們一起來，猜個謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會飛的小動物，請注意聽吧！（學生初聽音樂）生：（學生根據自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾師：你為什么這樣選擇呢？生1：我覺得音樂速度很快，就像蜜蜂在飛。生2：很像蜜蜂飛的聲音。（設計意圖：引導學生嘗試運用已知的音樂要素來描

16、述音樂的形象，將感性的體驗與理性的學習相聯系。）師：播放蜜蜂片段：請同學們聽音樂，猜演奏的樂器，如果你猜出來了，就試著模仿演奏。生：異口同聲地回答：小提琴。師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結“對，大家回答的非常準確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂來用動作來模仿一下。師生邊聽音樂，邊模仿演奏小提琴的動作。師：同學們，剛才我們用動作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“3”、音都差不多的師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音

17、符，三連音的節奏、加上快速的演奏來表現的，雖然同學們現在還不能夠完全看懂旋律，但隨著今后不斷的學習，我們會逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂曲的旋律線條。（設計意圖：注意將音樂要素、音樂知識的學習融入欣賞活動中，使學生在欣賞中復習舊知，理解新知。）3、引導學生通過肢體，模仿表現蜜蜂飛舞師：（播放音樂）讓我們一起和著音樂畫旋律線條吧。先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來，將雙手放在身體兩旁畫（演變成了蜜蜂飛舞的姿勢）。請互相看看自己現在變成了誰？生：（學生踴躍回答）小蜜蜂、可愛的小蜜蜂師：對，剛才我們聽到的音樂就是德國著名作曲家舒伯特

18、創作的樂曲蜜蜂（板書曲名）那你們覺得樂曲表現的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢？他們在干什么？（完整欣賞音樂）生：一群小蜜蜂在快樂的跳舞。師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎？（學生自由嘗試。教師進行適當指導：振動翅膀、輕盈靈巧的飛舞。）師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂結束的時候準確的將動作停下來，咱們比一比，看誰聽得最仔細、動作最準確。學生跟在老師的后面，老師帶領學生不斷變換隊形飛。（設計意圖：在飛的游戲中，一方面，蜜蜂的音樂不斷重復，加深了學生對音樂的記憶；另一方面，引導學生注意聆聽音樂，養成聆聽音樂的良好習慣，并借用“聽到音樂結束就停止動作”的方式來檢驗落實。此外，游戲化的學習方式，適合低年

19、級學生的年齡特點，課堂氣氛和諧而活潑生動，師生關系融洽。）本課小結：這節課同學們表現的特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還認識了很多我們人類的好朋友，我們懂得了要熱愛我們的大自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲蜜蜂，教師和學生一起表演下課！板書設計： 課后反思：一對好朋友第三課時教學設計【教學目標】1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲一對好朋友，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。【重點難點】鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣?！窘虒W時間】第六周【教學過程】一、師生問好打招呼，師生認識。節奏練習：我是某某老師，呼叫某某某。二、新授歌曲，激發情緒。1、欣賞引入，鋪墊情緒。欣賞VCD洋娃娃和