二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案楊樹之歌 北師大版_第1頁(yè)
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1、.?楊樹之歌?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1、能正確、流利、有感情地背誦課文;2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像才能;能仿寫。3、體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境,理解那些雖然普通,但是默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂(lè)的樹。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像才能;能仿寫。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境,理解那些雖然普通,但是默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂(lè)的樹。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,明確任務(wù)同學(xué)們,上節(jié)課我們解決了生字的問(wèn)題,可以正確的朗讀課文,如今大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題二、目的定向1有感情地流利的背誦課文。2大葉楊會(huì)唱歌嗎?他會(huì)唱什么?他還會(huì)給誰(shuí)唱,唱什么呢?3仿照第二小節(jié)寫一段小詩(shī)三交流,朗讀體會(huì)詩(shī)歌意境

2、,深化理解詩(shī)歌內(nèi)容和感情。1同學(xué)們,“書讀百遍,其意自見要想解決以上問(wèn)題,我們只要多讀書,就可以找出答案。如今我們先來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)讀讀?2 學(xué)習(xí)第一節(jié)。1同學(xué)們捧起書本,認(rèn)真地朗讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)你們知道了什么?把你們的感受講給我們聽聽。開場(chǎng)吧!生1:我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。生2:我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。生3:我感受到了楊樹唱歌時(shí)心情很歡快。你們體會(huì)地真好,有風(fēng)為大葉楊伴奏,有雨點(diǎn)和大葉楊合唱,有時(shí)歡快,有時(shí)響亮,有時(shí)寧?kù)o,歌聲中充滿了快樂(lè),你能通過(guò)讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂(lè)嗎?2生朗讀、評(píng)價(jià):最后一句應(yīng)該讀得小聲些,因?yàn)闂顦湓谇那牡爻琛<偃缒闳缃窬褪且豢每鞓?lè)的白楊樹,

3、試著讀一讀第一段,可以加上動(dòng)作,讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯(cuò)。過(guò)渡:白楊樹刮風(fēng)時(shí),唱得歡快;下雨時(shí),唱得響亮;沒有風(fēng)雨時(shí),他們也在唱,唱給誰(shuí)聽呢?我們快來(lái)讀一讀吧。3用同樣的方法學(xué)習(xí)第二.三節(jié)1、學(xué)生自由朗讀。說(shuō)說(shuō)你弄明白了什么問(wèn)題?有什么不懂的地方。生1:我弄明白了原來(lái)大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。生2:我想知道大葉楊唱的是什么?2對(duì),葉楊成天嘩啦啦地歌唱,它會(huì)對(duì)小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢?3你們真會(huì)編歌詞。你們想想楊樹還會(huì)在什么地方把歌唱給誰(shuí)聽呢?模擬第二節(jié)說(shuō)幾句。生1:唱給得意的小朋友,伴他讀書真快樂(lè)!生2:唱給辛苦的清潔工,伴他勞動(dòng)真輕松。生3:唱給我們的

4、老師,祝她幸福又美麗!4你們想象真豐富,大葉楊給人們帶來(lái)了這么多的快樂(lè),大葉楊也一定很快樂(lè),你覺得應(yīng)該怎么讀?應(yīng)該讀出對(duì)大葉楊的感謝之情。5小組朗讀比賽、生評(píng)價(jià)。6在它的歌聲中,小寶寶快樂(lè)地捉迷藏,在它的歌聲中,老奶奶快樂(lè)地聊家常,在它的歌聲中,老爺爺悠閑地度光陰。過(guò)渡:大葉楊不但會(huì)唱優(yōu)美的歌兒,而且還有更大的作用呢。讓我們來(lái)看第三小節(jié)7誰(shuí)帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽。生讀,質(zhì)疑:大葉楊怎么也會(huì)拉手?怎么也會(huì)鼓掌?為什么要鼓掌感謝金色的太陽(yáng)?生互相幫助解決問(wèn)題。8大葉楊越長(zhǎng)越大,春天來(lái)了,枝繁葉茂,枝連著枝,葉連著葉,就像我們手拉著手,春風(fēng)吹來(lái),大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音,原來(lái)是鼓掌感

5、謝金色的太陽(yáng),是太陽(yáng)讓大地有了四季的變化,使大葉楊春天發(fā)芽長(zhǎng)葉,秋天落葉。9再次朗讀體會(huì):感謝大葉楊為我們送來(lái)了一片涼快。10多美的一首詩(shī)歌呀,要是想永遠(yuǎn)把他留在記憶里,你應(yīng)該怎么做?對(duì),把他背下來(lái),開場(chǎng)吧!11檢查背誦。四.拓展訓(xùn)練“師之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰:“師教人以道者之稱也。“師之含義,如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之

6、說(shuō)也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái),“老師的必要條件不光是擁有知識(shí),更重于傳播知識(shí)。1你們真厲害,老師都要想你學(xué)習(xí)了。大葉楊成天歌唱,在任何環(huán)境中都能生存,即使是荒野、沙漠,按照看得見他們挺拔的身姿,他們不僅為人們送去陰涼,而且他們以自己挺拔的身軀抵擋風(fēng)沙對(duì)人類的襲擊。大葉楊是人類的朋友,也是人類環(huán)境的保護(hù)神,你想對(duì)大葉楊說(shuō)些什么呢?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下

7、來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。2像大葉楊這樣的樹還有很多很多,你還知道哪些樹朋友?3樹給我們帶來(lái)了很多很多的快樂(lè)和好處,樹能給我們帶來(lái)新穎空氣,抵擋風(fēng)沙,減少洪水災(zāi)害,保護(hù)環(huán)境那你想做些什么呢?4你們真懂事,那課后大家一定要行動(dòng)起來(lái),為我們的家園增添一份綠!單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石

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