1、.?楊樹之歌?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地背誦課文；2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像才能；能仿寫。3、體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境，理解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂(lè)的樹。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像才能；能仿寫。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境，理解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂(lè)的樹。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，明確任務(wù)同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了生字的問(wèn)題，可以正確的朗讀課文，如今大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題二、目的定向1有感情地流利的背誦課文。2大葉楊會(huì)唱歌嗎？他會(huì)唱什么？他還會(huì)給誰(shuí)唱，唱什么呢？3仿照第二小節(jié)寫一段小詩(shī)三交流，朗讀體會(huì)詩(shī)歌意境

2、，深化理解詩(shī)歌內(nèi)容和感情。1同學(xué)們，“書讀百遍，其意自見要想解決以上問(wèn)題，我們只要多讀書，就可以找出答案。如今我們先來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀讀？2 學(xué)習(xí)第一節(jié)。1同學(xué)們捧起書本，認(rèn)真地朗讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽聽。開場(chǎng)吧！生1：我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。生3：我感受到了楊樹唱歌時(shí)心情很歡快。你們體會(huì)地真好，有風(fēng)為大葉楊伴奏，有雨點(diǎn)和大葉楊合唱，有時(shí)歡快，有時(shí)響亮，有時(shí)寧?kù)o，歌聲中充滿了快樂(lè)，你能通過(guò)讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂(lè)嗎？2生朗讀、評(píng)價(jià)：最后一句應(yīng)該讀得小聲些，因?yàn)闂顦湓谇那牡爻琛＜偃缒闳缃窬褪且豢每鞓?lè)的白楊樹，

3、試著讀一讀第一段，可以加上動(dòng)作，讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯(cuò)。過(guò)渡：白楊樹刮風(fēng)時(shí)，唱得歡快；下雨時(shí)，唱得響亮；沒有風(fēng)雨時(shí)，他們也在唱，唱給誰(shuí)聽呢？我們快來(lái)讀一讀吧。3用同樣的方法學(xué)習(xí)第二.三節(jié)1、學(xué)生自由朗讀。說(shuō)說(shuō)你弄明白了什么問(wèn)題？有什么不懂的地方。生1：我弄明白了原來(lái)大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。生2：我想知道大葉楊唱的是什么？2對(duì)，葉楊成天嘩啦啦地歌唱，它會(huì)對(duì)小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢？3你們真會(huì)編歌詞。你們想想楊樹還會(huì)在什么地方把歌唱給誰(shuí)聽呢？模擬第二節(jié)說(shuō)幾句。生1：唱給得意的小朋友，伴他讀書真快樂(lè)！生2：唱給辛苦的清潔工，伴他勞動(dòng)真輕松。生3：唱給我們的

4、老師，祝她幸福又美麗！4你們想象真豐富，大葉楊給人們帶來(lái)了這么多的快樂(lè)，大葉楊也一定很快樂(lè)，你覺得應(yīng)該怎么讀？應(yīng)該讀出對(duì)大葉楊的感謝之情。5小組朗讀比賽、生評(píng)價(jià)。6在它的歌聲中，小寶寶快樂(lè)地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶快樂(lè)地聊家常，在它的歌聲中，老爺爺悠閑地度光陰。過(guò)渡：大葉楊不但會(huì)唱優(yōu)美的歌兒，而且還有更大的作用呢。讓我們來(lái)看第三小節(jié)7誰(shuí)帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽。生讀，質(zhì)疑：大葉楊怎么也會(huì)拉手？怎么也會(huì)鼓掌？為什么要鼓掌感謝金色的太陽(yáng)？生互相幫助解決問(wèn)題。8大葉楊越長(zhǎng)越大，春天來(lái)了，枝繁葉茂，枝連著枝，葉連著葉，就像我們手拉著手，春風(fēng)吹來(lái)，大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音，原來(lái)是鼓掌感

5、謝金色的太陽(yáng)，是太陽(yáng)讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發(fā)芽長(zhǎng)葉，秋天落葉。9再次朗讀體會(huì)：感謝大葉楊為我們送來(lái)了一片涼快。10多美的一首詩(shī)歌呀，要是想永遠(yuǎn)把他留在記憶里，你應(yīng)該怎么做？對(duì)，把他背下來(lái)，開場(chǎng)吧！11檢查背誦。四.拓展訓(xùn)練“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之

6、說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。1你們真厲害，老師都要想你學(xué)習(xí)了。大葉楊成天歌唱，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，按照看得見他們挺拔的身姿，他們不僅為人們送去陰涼，而且他們以自己挺拔的身軀抵擋風(fēng)沙對(duì)人類的襲擊。大葉楊是人類的朋友，也是人類環(huán)境的保護(hù)神，你想對(duì)大葉楊說(shuō)些什么呢？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下

7、來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。2像大葉楊這樣的樹還有很多很多，你還知道哪些樹朋友？3樹給我們帶來(lái)了很多很多的快樂(lè)和好處，樹能給我們帶來(lái)新穎空氣，抵擋風(fēng)沙，減少洪水災(zāi)害，保護(hù)環(huán)境那你想做些什么呢？4你們真懂事，那課后大家一定要行動(dòng)起來(lái)，為我們的家園增添一份綠！單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石