1、教學目標教學目標1、復習、復習第七單元基礎第七單元基礎知識。知識。2、學會寫有魅力的提示語和警示語。、學會寫有魅力的提示語和警示語。3、根據要求寫一篇不少于、根據要求寫一篇不少于400字習作。字習作。4、完成閱讀練習。、完成閱讀練習。一一、下列加橫線字注音完全正確的一組是（、下列加橫線字注音完全正確的一組是（ ）。）。A、逞逞強（強（chng） 腔腔調（調（qing） 襤襤褸褸（l）B、紳紳士（士（kn） 琢琢磨（磨（zhu） 一一沓沓（d）C、私、私塾塾（sh） 魚魚鰓鰓（si） 字字帖帖（ti）D、魅魅力（力（mi） 竅竅門（門（qio） 燕燕子（子（yn）Cqinglshnqio二、選填

2、同音字。二、選填同音字。忠忠 衷衷 （ ）心耿耿）心耿耿 由（由（ ） （ ）誠）誠宣宣 暄暄 （ ）布）布 寒（寒（ ） （ ）傳）傳蟬蟬 禪禪 （ ）蟲）蟲 （ ）師）師 （ ）鳴）鳴芋芋 竽竽 吹（吹（ ） 山（山（ ） （ ）眼）眼忠忠衷衷忠忠宣宣暄暄宣宣蟬蟬禪禪蟬蟬芋芋竽竽竽竽三、選詞填空。三、選詞填空。高超高超 高明高明1 1、南郭先生自稱技藝（、南郭先生自稱技藝（ ），請求參加吹竽隊。），請求參加吹竽隊。2 2、管理員叔叔想了一個（、管理員叔叔想了一個（ ）的主意，解決了動物的飲水問）的主意，解決了動物的飲水問題。題。牢記牢記 銘記銘記1 1、他一直把五兩紋銀放在案頭，時刻（、他

3、一直把五兩紋銀放在案頭，時刻（ ）著這位苦心孤詣）著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。教他寫字的秀才。2 2、我們要把老師的教誨（、我們要把老師的教誨（ ）在心。）在心。期望期望 愿望愿望1 1、我的（、我的（ ）是能去香港旅游。）是能去香港旅游。2 2、臨近高考，父母對我們的（、臨近高考，父母對我們的（ ）越來越高。）越來越高。高超高超高明高明銘記銘記牢記牢記愿望愿望期望期望 八國聯軍進犯中國時，腐敗無能八國聯軍進犯中國時，腐敗無能的清政府屈膝求和。議和會上，有個的清政府屈膝求和。議和會上，有個自認為是自認為是“中國通中國通”的洋人代表公然的洋人代表公然提出上聯要求答對聯：提出上聯要求答對聯：琴瑟

4、琵琶八大琴瑟琵琶八大王王王在上王王王在上。八國聯軍本以為無人能。八國聯軍本以為無人能對此聯，想借此羞辱一下清廷。但當對此聯，想借此羞辱一下清廷。但當時清朝的一位官員昂然對出下聯：時清朝的一位官員昂然對出下聯：魑魑（ch）魅（）魅（mi）魍（）魍（wng）魎）魎（ling）四小鬼鬼鬼犯邊）四小鬼鬼鬼犯邊。 應對完畢，侵略者個個瞠目結舌，應對完畢，侵略者個個瞠目結舌，啞口無言。啞口無言。讓提示語、警示語富有魅力讓提示語、警示語富有魅力1、比較下面的句子，在你感覺舒服的說法后面、比較下面的句子，在你感覺舒服的說法后面畫畫“”，再說說你的感受。，再說說你的感受。不要著急，紅燈亮了歇口氣不要著急，紅燈亮

5、了歇口氣 紅燈亮時禁止通行紅燈亮時禁止通行 禁止踩踏草坪禁止踩踏草坪 小草正在休息，請不要打擾小草正在休息，請不要打擾 初識概念初識概念 提示語、警示語指用一句提示語、警示語指用一句簡潔醒目簡潔醒目的話語告誡示意，提醒規勸，使人們警的話語告誡示意，提醒規勸，使人們警惕或正視。惕或正視。 “言之無文，行而不遠言之無文，行而不遠。”意意思是說：語言如果沒有文采，它思是說：語言如果沒有文采，它的影響力就不會久遠。沒有味道的影響力就不會久遠。沒有味道的語言，猶如一杯白開水，盡管的語言，猶如一杯白開水，盡管樸實，但不能給人留下深刻的印樸實，但不能給人留下深刻的印象。象。 在生活中，膾炙人口、在生活中，膾

6、炙人口、具有具有感染力的宣傳標語感染力的宣傳標語，有利于溝通，有利于溝通人們的感情，讓人們在潛移默化人們的感情，讓人們在潛移默化中受到啟發和教育。中受到啟發和教育。 如何才能如何才能寫好提示語和寫好提示語和警示語呢？警示語呢？一、用詞準確，避免歧義一、用詞準確，避免歧義 提示語、警示語用詞要提示語、警示語用詞要準確準確，力避華麗詞藻，力避華麗詞藻，尤其是多義詞導致的語言歧義。尤其是多義詞導致的語言歧義。 心靈的溝通不需要過多的言語。心靈的溝通不需要過多的言語。 （注：請保持安靜）（注：請保持安靜）二、簡潔凝練，含蓄易懂二、簡潔凝練，含蓄易懂 提示語、警示在句式上，一般使用提示語、警示在句式上，

7、一般使用無主句無主句，且，且一般只有一句或者兩句，一般只有一句或者兩句，不能太多不能太多，否則人家都來，否則人家都來不及看。不及看。三、恰當運用修辭，使語言富有人文性三、恰當運用修辭，使語言富有人文性 語言要有文采、有深度，可恰當地選用語言要有文采、有深度，可恰當地選用對偶對偶、對比對比、比喻比喻等修辭手法，還可借助等修辭手法，還可借助歌詞歌詞、諧音諧音、雙雙關關、成語變臉成語變臉、詞類活用詞類活用等手法使語言富有人文性。等手法使語言富有人文性。另外，另外，要避免喊口號直接教育人，或口氣生硬要避免喊口號直接教育人，或口氣生硬。 1 1、擬人、擬人小草在睡覺，請勿打擾小草在睡覺，請勿打擾2 2、

8、對偶句式對偶句式席地而坐綠草怨，席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌。信手涂抹白壁嫌。3 3、諧音雙關諧音雙關來也匆匆，去也沖沖。來也匆匆，去也沖沖。 4、對比手法對比手法一棵大樹，一棵大樹，可制造千萬根火柴；可制造千萬根火柴；一根火柴，一根火柴，可以毀掉千萬棵大樹。可以毀掉千萬棵大樹。5、經典語言經典語言誰知盤中餐，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。粒粒皆辛苦。 現在現在，人類渴了有水喝；，人類渴了有水喝； 將來，地球渴了會怎樣？將來，地球渴了會怎樣？6 6、提問技巧提問技巧四、語言真實動人四、語言真實動人 在我們的家庭中也可以恰當地使用一些在我們的家庭中也可以恰當地使用一些溫馨提溫馨提示語言示語言。那樣，

9、我們的家庭生活會更美好。那樣，我們的家庭生活會更美好。 為了全家人的健康，為了全家人的健康，請請您不要吸煙了您不要吸煙了讓提示語、警示語富有魅力讓提示語、警示語富有魅力1、用、用詞準確，避免歧義詞準確，避免歧義2、簡潔、簡潔凝練，含蓄易懂凝練，含蓄易懂3、恰當、恰當運用修辭，使語言富有人文性運用修辭，使語言富有人文性擬人對偶句式諧音雙關經典語言提問技巧對比手法4、語言真實動人、語言真實動人 寫提示語、警示語，也可以在一寫提示語、警示語，也可以在一篇文章中，把我們篇文章中，把我們觀察的結果，思考觀察的結果，思考的內容的內容，以及寫的過程一一描述出來，以及寫的過程一一描述出來，就是一篇寫事的文章。

10、就是一篇寫事的文章。時間時間地點地點人物人物（起因起因：我們為小區寫：我們為小區寫“警示牌警示牌”的原因。）的原因。）做個小小警示牌做個小小警示牌 去年，我們小區重新鋪上草坪，種去年，我們小區重新鋪上草坪，種上了各種花草樹木，整個社區打扮得像要上了各種花草樹木，整個社區打扮得像要出嫁的新娘子一樣漂漂亮亮，煥然一新。出嫁的新娘子一樣漂漂亮亮，煥然一新。 然而，很多人不注意保護環境，很快然而，很多人不注意保護環境，很快樓道里又一片狼藉。草坪變成了小孩玩耍樓道里又一片狼藉。草坪變成了小孩玩耍的地方，看著小草漸漸枯萎了，小樹的葉的地方，看著小草漸漸枯萎了，小樹的葉子掉光了，真讓人心疼！正好，我們在學子

11、掉光了，真讓人心疼！正好，我們在學校剛剛學過了校剛剛學過了“寫警示語寫警示語”，于是，我們，于是，我們幾個小伙伴就商量著要為我們小區寫幾個小伙伴就商量著要為我們小區寫“警警示牌示牌”。 我們先分頭搜集、整理警示語的內容，不合適的我們就自我們先分頭搜集、整理警示語的內容，不合適的我們就自己修改。然后，我們又發動家里人，收集了很多硬紙板。我們己修改。然后，我們又發動家里人，收集了很多硬紙板。我們利用放學的時間把硬紙板裁成長方形，再用膠水和彩紙把表面利用放學的時間把硬紙板裁成長方形，再用膠水和彩紙把表面糊好、壓平。這樣，就剩下最后一道工序糊好、壓平。這樣，就剩下最后一道工序寫警示語了！寫警示語了！

12、一切準備工作都做好了，我們就開始做警示牌了。王薇同一切準備工作都做好了，我們就開始做警示牌了。王薇同學的字最漂亮，由她書寫；李媛佳手最巧，由她負責裝飾。為學的字最漂亮，由她書寫；李媛佳手最巧，由她負責裝飾。為了保護好我們的警示牌，大家還特別用保鮮膜進行了處理。這了保護好我們的警示牌，大家還特別用保鮮膜進行了處理。這一下，下雨也不怕了！一下，下雨也不怕了！很快，我們做好了七八個警示牌。有的是專門提醒人們不要踩很快，我們做好了七八個警示牌。有的是專門提醒人們不要踩踏草坪的踏草坪的“小草正在休息，請不要打擾小草正在休息，請不要打擾”，有的是提示大，有的是提示大家不要亂扔垃圾的家不要亂扔垃圾的“垃圾也

13、有家，請讓它回家垃圾也有家，請讓它回家”，還有的，還有的是提醒大家保持樓道衛生的是提醒大家保持樓道衛生的“這是我們共同的家，一起愛這是我們共同的家，一起愛護她護她”。 我們分頭把這些警示牌掛到了合適的位置。很多叔叔、阿我們分頭把這些警示牌掛到了合適的位置。很多叔叔、阿姨、爺爺、奶奶看到了，都夸我們懂事呢！姨、爺爺、奶奶看到了，都夸我們懂事呢！【經過經過（詳（詳寫）寫）：我們：我們做做“警示牌警示牌”的過程。的過程。】（結果）（結果） 我家的小小警示牌我家的小小警示牌 每個每個家里都有小小警示牌吧？我家也有，你想知道我家的警示牌嗎？家里都有小小警示牌吧？我家也有，你想知道我家的警示牌嗎？那就聽我

14、下面的介紹吧那就聽我下面的介紹吧！ 我我家煙味一進門就有，你知道為什么嗎？那就是我家煙味一進門就有，你知道為什么嗎？那就是我爸爸吸煙爸爸吸煙造造的，的，我我爸爸每天吸爸爸每天吸2-3支煙，我和媽媽天天吸二手支煙，我和媽媽天天吸二手煙，煙，幸虧媽媽養的花很多，不幸虧媽媽養的花很多，不然我們就被熏死然我們就被熏死了！我了！我突然想到一個辦法，就是做一個小小警示突然想到一個辦法，就是做一個小小警示牌。我牌。我和和媽媽說干就干，我們先找來一個硬木媽媽說干就干，我們先找來一個硬木板裁出合適的長方形。然后板裁出合適的長方形。然后又找了又找了一一根針根針，我和媽媽使勁往木板，我和媽媽使勁往木板上鉆，鉆了上鉆

15、，鉆了幾分鐘幾分鐘就鉆出來就鉆出來兩個一模一樣的兩個一模一樣的窟窟窿。我學著書法班老師的模樣拿起了毛筆，接著在窿。我學著書法班老師的模樣拿起了毛筆，接著在板子上板子上寫寫“請請不要吸煙，不要吸煙，吸煙有害吸煙有害健康！健康！”然后我又拿了我的彩色筆在木板的空白處畫了一根煙的然后我又拿了我的彩色筆在木板的空白處畫了一根煙的圖案。最后媽媽找來一根繩子把圖案。最后媽媽找來一根繩子把警示警示牌掛到牌掛到臥室里，爸爸回來一臥室里，爸爸回來一看，都不看，都不好意思了呢！從此以后好意思了呢！從此以后爸爸總是在想事情的時候才會吸上一支煙，也會離爸爸總是在想事情的時候才會吸上一支煙，也會離的我和媽媽遠遠的。的我

16、和媽媽遠遠的。 我我做的小小警示牌是不是很有效果喔！做的小小警示牌是不是很有效果喔！做警示牌做警示牌的的原因原因。（開頭：開門見山）（開頭：開門見山）做警示牌的做警示牌的過過程（詳寫）程（詳寫）。 一進校門，清香飄來。原來是大花壇里的月季。走一進校門，清香飄來。原來是大花壇里的月季。走進些，月季開花了。再往旁邊看，有幾棵小花也開了。進些，月季開花了。再往旁邊看，有幾棵小花也開了。花壇的邊上有有小樹，中央有小草。花壇的邊上有有小樹，中央有小草。擬人擬人引引用用古古詩詩 一進校門，一進校門，一陣清香迎面撲來一陣清香迎面撲來。原來是大花壇里。原來是大花壇里的月季的月季讓我們慢慢陶醉讓我們慢慢陶醉。走

17、近些，。走近些，它露出了粉紅粉紅它露出了粉紅粉紅的小臉兒。的小臉兒。再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭奇斗艷，色的小花爭奇斗艷，似乎在比誰更漂亮似乎在比誰更漂亮。大花壇的邊。大花壇的邊上，上，一圈鋸齒形的小樹把花壇圍了個水泄不通一圈鋸齒形的小樹把花壇圍了個水泄不通，像護，像護衛一樣保護著花。花壇中央，衛一樣保護著花。花壇中央，“野火燒不盡，春風吹野火燒不盡，春風吹又生又生”的小草的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠色。色。 爸爸爸爸，我想對你說。，我想對你說。 爸爸爸爸，你有一個不好的習慣，就是喜歡打麻將。近

18、幾年來，你和麻將，你有一個不好的習慣，就是喜歡打麻將。近幾年來，你和麻將形影不離。形影不離。 有好幾次有好幾次，我放學回家，就，我放學回家，就聽見聽見“嘩嘩嘩嘩”的的麻將聲，你總是麻將聲，你總是一聲一聲“回來了！回來了！”就不理我了。我就不理我了。我放下書包，準備寫作業，可這吵人的放下書包，準備寫作業，可這吵人的麻將聲怎能讓我安下心來寫作業呢？麻將聲怎能讓我安下心來寫作業呢？ 上次單元考試，我的成績從上次單元考試，我的成績從92分一下子滑到了分一下子滑到了86分，我放學回到家，分，我放學回到家，還沒等我踹氣兒，你就問：還沒等我踹氣兒，你就問：“考了多少分？考了多少分？”我說：我說：“語文語文8

19、6，數學，數學80。”還沒等我說完，你又大聲嚷嚷還沒等我說完，你又大聲嚷嚷起來：起來：“不知道不知道你平時在你平時在干什么？干什么？”這這對一個自尊心很強、心靈脆弱的小女孩來說是多么大的傷害啊！對一個自尊心很強、心靈脆弱的小女孩來說是多么大的傷害啊！ 爸爸，我想對你說，你有一個不好的習慣，就是爸爸，我想對你說，你有一個不好的習慣，就是喜歡打麻將。你打麻將的聲音不僅影響我寫作業，還喜歡打麻將。你打麻將的聲音不僅影響我寫作業，還影響了我的考試成績。上次我考差了，你那么大聲說影響了我的考試成績。上次我考差了，你那么大聲說我，真的是傷害了我。我，真的是傷害了我。 把爸爸打麻將怎樣影響把爸爸打麻將怎樣影響“我我”學習寫得更加學習寫得更加具體具體。思緒萬千思緒萬千 瞻前顧后瞻前顧后 心悅誠服心悅誠服胡思亂想胡思亂想 心滿意足心滿意足 心領神會心領神會冥思苦想冥思苦想 深思熟慮深思熟慮 想方設法想方設法作文大練筆作文大練筆 仿照范文，把你寫警示仿照范文，把你寫警示語或做警示語的語或做警示語的事情事情寫成一寫成一篇文章，題目自擬，不