1、優化教學模式 構建高效課堂扶風第二小學導學案A四年級 語文學科導學案 主備人：馬蘭 審核人： 授課人：授課時間： 課題：中國結 課型：問題生成課 問題解決課 學生： 班級： 【學習目標】知識目標：1、會寫“雅”“藝”等個生字，會認“寵”“飾”等7個生字，理解“巧奪天工、嘆為觀止等詞語在課文中的的意思。2、理解課文內容及重點詞句的含義。能力目標: 練習在閱讀中提問、分類處理問題，學習標劃重點詞語，練習概括段落的主要內容。情感目標： 增強名族自豪感，受到熱愛祖國的教育。【學習重難點】重點：理解課文內容，學習作者的寫法。難點：了解中國結的寓意。【知識鏈接】中華文化的組成：主要有語言文字、文化典籍、科

2、技工具、文化藝術、中國哲學、道德倫理等組成其中“中國結”就屬于“科技工藝”。【學法指導】1、 在理解課文內容的基礎上學習作者的寫作方法。2、 在充分朗讀的基礎上，圍繞重點段落合作探究、交流、解決重點問題。3、 反復讀、議、思。【導學過程】1、 自主學習（第一課時）教學流程：一、談話導課。 二、小組合作交流自主學習情況。 三、匯報展示字詞的學習。 四、走進文本，讀中感知，合作探究。 五、提出自己不懂的問題。 六、課堂小結、評價。 七、布置作業。一、讀拼音寫詞語，把字寫漂亮。（學法引領：認真讀文，劃出詞語，查字典，了解字義，能活學活用。）1、小組內組織訂正、檢查2、展示學習情況。Shòu

3、 chng shì wù huá qiáo chng jng fang qì shén yùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、在括號里填上合適的詞語。（學法引領：積累詞匯，合理搭配。）1、指名匯報。2、學生補充。（ ）的飾物 （ ）的標志 （ ）的工藝品 烘托著（ ） 裝點著（ ） 燃燒著（ ）三、課文內容填空。（學法引領：品讀文本，了解內容。）1、分段比賽讀文2、說說文章寫了什么？給文章劃分層次。3、匯報展示1、 讀了這篇課文我知道了1中國結是的杰作。2中國結或象征著，或隱喻著，或呼喚著，或贊美著，有的

4、是有的是它······總之，它代表著，代表著，代表著。問題生成：2、 合作探究（第二課時）一、溫習舊知： 二、 出示學習任務：進行學法點撥中國結是什么樣？中國結有哪些特點？人們為什么喜歡中國結？學法指導：認真讀課文3-5自然段了解中國結的特點。 讀中感悟，感受中國結寓意。 三、小組合作探究，解決問題，教師巡回指導。 四、匯報展示學習成果。 五、達標檢測。【達標檢測】1、讀詞語，選擇其中三個各寫一句話典雅 風韻 贊美 視野 滲透 傳遞 變化無窮 嘆為觀止 質感2、中國文化源遠流長，博大精深，我能試著句幾個例子。（至少五種）3京劇、故宮、武術、甲骨文、四大名著、中華書法3.中國結由一根絲繩纏結而成,不管這根繩經過如何曲折的纏繞,總是不離不棄,始終圍繞著它的起點。怪不得海外的華人特別喜歡中國結,因為他們知道自己是紡織中國結的的那根繩子的一部分。中華兒女同根生,這根繩子扯得再遠,也離不開它的“頭”。這個“頭”就是自己的祖國,自己的鄉土。因此,中國結又是炎黃子孫心連心的象征。1、寫出下列詞語的近義詞。曲折（ ） 圍繞（ ）2、將畫線句子用“因為所以”換個