1、 作文備考臨門一腳：任務驅動型材料作文鉤沉  魯力    一、“任務驅動型”材料作文與“傳統”材料作文的區別。  一篇合格的任務驅動型材料作文，內容固然是最重要的，但倘若形式載體不符，恐怕也至少要算作偏題了吧！時至今日，仍有不少考生對任務驅動型作文不甚了了，寫作時往往不得要領，把“任務驅動型”材料作文誤當做“傳統”材料作文來寫，結果雖然是“下筆千言，思接千載”“洋洋灑灑，文辭優美”，但所寫內容“不在材料范圍之內”，分數便可想而知 因此，很有必要再一次厘清“任務驅動型”材料作文和“傳統”材料作文兩者最根本的區別。&#

2、160;簡而言之，“傳統”材料作文基本章法（套路）： 引述材料，提煉觀點（或“開篇點題，引述材料”）圍繞觀點，發散引申夾敘夾議，處處點題； 而“任務驅動型”材料作文（僅以“權衡與選擇類為例）的章法（套路）則是：概述比較，態度明晰該比則比，多維說理就事論事，少扯閑題身份代入，明確文體。 就要求限制而言， “傳統”材料作文較為寬松，便于自由發揮；“任務驅動型”材料作文必須嚴格按照各項“任務指令”行文。 就內容而言， “傳統”材料作文“多見（xiàn）于外”；“任務驅動型”材料作文則“多析于內”。 就論證說理而言，

3、60;“傳統”材料作文不如“任務驅動型”材料作文邏輯性這么嚴密。 在“比較”運用上，“任務驅動型材料”作文和“傳統材料”作文，其實都要“比”。 前者偏重于材料提供的幾個人、幾件事、幾種觀點等的“內部互相比較”，多限于就事論事不準扯遠了；后者偏重“外部類比”，只要不脫離中心可以發散類比、旁征博引。 如果硬要用一句話來概括“任務驅動型“材料作文的本質特征，那就是：就事論事。  【例文展示】2016中山狼卷作文題：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某企業舉辦創意設計大賽，大學生小云經過反復醞釀，確定了創意主題和設計方案，并

4、邀請小宏、小騰兩位同學參與相關事務。最終，小云領銜設計的參賽作品榮獲了特等獎，獲得3萬元高額獎金。某報記者就獎金分配問題采訪了他們。小云認為榮譽是三人集體合作的結果，表示要一起協商，合理分配獎金；小宏已決定把自己的那部分獎金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經濟壓力；而小騰則建議大家把獎金都拿出來，設立創新驅動基金，以便鼓勵更多同學參與創新活動。對于三人的不同想法，如果你是老師、企業家或家長，你傾向于哪一種？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 集體成功，榮譽共享深圳羅外高三(12)班:梁馨  近

5、日，在企業舉辦的創意設計大賽中，以大學生小云為創意設計核心，以小宏、小騰為輔助的創作團隊榮獲了特等獎，獲得了萬元獎金。在如何分配獎金的問題上，三人有各自不同的見解。(開頭概述全面而簡潔) 作為一名老師（寫作身份代入很自然），我認為，小宏與小騰的想法都有值得贊許的地方，可以看出兩名學生身上的閃光點。小宏決定將自己的獎金讓給小騰，幫助他緩解家庭經濟壓力，這是朋友之間深厚的友誼；小騰則決定將大家的獎勵都拿出來設立基金，給更多人創新機會，這是一種大愛。 也許，小宏同學的善意也許不會為小騰所接受，況且區區獎金也無法使他的家庭有明顯改善，而小騰同學的想法是“舍小家為大家”，沒有顧及同伴

6、的想法。 所以，我認為，集體成功，榮譽應該由成員共同協商，小云的想法就十分妥當。（表態鮮明，觀點明確） 在榮譽的背后，是小云的智慧，是小宏與小騰的辛勞，是三個人為之共同付出的汗水，三個人的攜手鑄就了成功，如若缺少其中之一，則可能無緣榮譽，無緣獎金，更無緣談及分配問題。三個人的團結合作好比舊時會打更的大鐘，鐘聲在十二點準時打響，清幽、宏亮。當你透過表面向里看，則是許多齒輪共同的運作，或大或小，但缺一不可。（排比、比喻用得恰當，增色添亮點。） 作為一名老師，我認為小云的思想難能可貴，他沒有說平均的分配或按照貢獻參與分配，而是說與小宏小騰協商分配，這樣不僅體現了他對同學

7、的關切與尊重，更體現了他為人處事的大度、得體。按理說，作為一個團隊的領導核心，他有權支配發展成果，也有權得到獎金中的大部分，但是他并沒有這樣做，在參與比賽時三人團結合作，共同協商，善始善終，對朋友抱以尊重，對團隊抱以感恩，在高額獎金面前仍然顧及團隊及成員的利益。（本段說理很得體。） 獎金是在三個人的共同努力下獲得的。合作下的成果應由全體成員共同商議，他們可以分配個人獲得的獎金的比例，然后再用自己所得的部分做自己想做的事，分配后的獎金就成為他們的私有財產。其用途與他人不大相干。或者他們可以共同協議獎金的去處，或是幫助某一朋友，或是為更多的學生提供創新機會，但是前提是三人共商，因為獎金是

8、他們的共同成果，每個人都有一定的支配權利。 在集體榮譽的背后，是三個人的共同參與，每個人都有一定的支配權，而分配結果要共同商議，才能不忘“集體”的初心。而在我教書生涯中，小云同學不僅有創新的智慧，更有獎金分配面前的大器，所以我認同他的觀點集體成功，榮譽共享。（再次強調觀點，回扣前文。）點評本文956字，文章“看似平凡卻崎嶇”。她有幾個亮點：第一，就事論事，對材料內部人與人、觀點與觀點之間的關系辨析得很清楚，沒有顧此失彼；第二，在綜合材料內容及含意作文，在“隱形比較”中體現自己的思考與選擇，基本沒有“閑扯”的題外話。第三，寫作“身份代入”很自然。作文在打造亮點方面還有上升空間。

9、0;二、“任務驅動型”材料作文類型種種 從目前來看，“任務驅動型”材料作文類型大致表現為“標準類”和“變式類”兩大類，其中變式類又演變為若干小類。但不管怎么變，萬變都不離其宗。考生只要認真審題，完成題目中的任務驅動指令就行了。現舉例于下：（一）標準類（包含兩小類）（1）表態說理類。2015年全國I卷“女兒舉報父親開車打手機。（2）權衡選擇類。2015年2015年全國II卷：大劉、老王、小李誰更具風采？（二）變式類（暫時包含六類）(1)理據舉證類。2016年語文月刊高考沖刺題（A卷）：伯納德“全世界第一例心臟移植手術成功的要素”理據舉證。(2)權衡判斷類。2016成都高三二診題目：對北

10、京市軌道交通運營安全條例正式實施發表看法，體現你的思考、權衡與判斷。(3)意見建議類。2016年深圳二模作文題：學校校園的“交通安全宣傳教育”用觸目驚心的圖片，還是溫馨提示的漫畫，或者其他建議。(4)回應解答類。2016年廣州二模作文題：回應人們對球員大黎明轉會的非議。(5)因果論證類。2016湖北七市聯考題：“千錘打鑼“與“一錘定音”。(6)經驗交流類。憂愁？快樂？地球？你最喜歡跟他人分享什么，談談你的經驗。 三、“任務驅動型”材料作文，寫法上：該“比”則“比”，看“菜”吃“飯”。 “任務驅動型”材料作文就“權衡比較”而言，大致分兩大類：一類是“權衡比較”類它又包含兩種情

11、況：“顯性比較”類。其特點是：題目要求中帶了“權衡比較”字眼的；“隱性比較”類。其特點是：題目要求中雖沒有帶“權衡比較”二字，但實際寫作中仍需使用比較手法的。另一類是“無須比較”類：其特點是：材料提供的幾個對象無需橫向比較。比如,2015全國I卷:女兒舉報父親開車打手機。 仍以上前面的例子說明這一現象： （一）標準類（以2015年發源的全國I、II卷為標準） （1）表態說理類（無須比較） 2015年全國課標I卷閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全

12、的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。解析：本文寫作要就事論事。此題不用“權衡比較”，考生只要圍繞相關事件分別給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法，言之成理就行了。 （2）權衡選擇類：（“顯性比較”,必須“

13、比”） 2016廈門5月質檢作文:閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）粉筆灰怎么飄動？如何才能消除她對師生健康的危害。大部分人可能沒有關注，但中學生小郭卻注意了，他希望找到解決辦法，于是他邀請幾位有興趣的同學，組成研究小組分工合作；并花費大量課余時間自學了大學微積分流體力學等知識。盡管小郭因此學業成績波動，但他們還是贏得了父母的理解和支持。學校也特地為他們提供了一間創新型實驗室，每天課后，他們就戴著口罩在實驗室與粉筆灰親密接觸，測量粉筆灰的濃度及分布情況。為了得到更準確的數據，他們堅持反復實驗。經過一年多的努力，他們的成果獲得了具有國際影響的丘成桐科學獎銅獎

14、。小郭團隊成功的因素是多方面的，你認為最重要的因素是什么？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲。【審題立意】（“審題立意”文字轉自語文月刊公眾號）粉筆灰怎么飄動？如何才能消除她對師生健康的危害。大部分人可能沒有關注，但中學生小郭卻注意了。善于觀察、捕捉細節、發現未知的眼睛，幫助其意識到了日常生活中司空見慣卻頗可探究的問題。他希望找到解決辦法。解決問題的主觀意愿，即對于事物的“初戀般的熱情”和目標感。他邀請幾位有興趣的同學，組成研究小組分工合作；團隊與分工合作的重要性，特別是志同道合者的助力。“分工合作“是亞當斯密國富論一書中

15、認為的現代西方社會生產力極大豐富的根本原因。他花費大量課余時間自學了大學微積分流體力學等知識。過硬的專業技能與學科素養，永遠是研究的前提。盡管小郭因此學業成績波動，但他們還是贏得了父母的理解支持。學校也特地為他們提供了一間創新型實驗室。周遭之人的肯定、理解、關懷（精神支持）與學校的設備設施（物質支持）。特別是身為未成年人，需要監護人不以分數與名次為唯一評價標準和要求的寬容。寬容的氛圍，永遠是天才誕生的前提。每天課后，他們就戴著口罩在實驗室與粉筆灰親密接觸，測量粉筆灰的濃度及分布情況。為了得到更準確的數據，他們堅持反復實驗。沉潛、堅持、投入。“宗教般的意志”解析：本題寫作要“就事論事”。寫法任務

16、：體現你的思考、權衡（比較）與選擇硬性比較，必須比較。”比”什么？比“最重要的因素是什么”。三步“比”：開頭“概括比”，繼而表態點題；  論述“逐層比”； 結論“呼應比”。“權衡比較”是鋪墊，“選擇”材是作文的重點，要花大力氣來寫！ （二）變式類 （1）理據舉證類（無須比較） 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60分）南非有一位叫伯納德的醫生，在他擔任實習醫生的時候，為一個7歲孩子做心臟手術，卻誤傷了孩子的心臟外壁，孩子死了，伯納德嚇得夠嗆，充滿懊悔。他的指導醫生李拉海問他，你有沒有從這次事件中學到東西？伯納德

17、說：學到了！這種情況應該先用手指壓迫止血，再做后續處理。李拉海說：OK，這就足夠了，明天的手術，仍由你來做。在此后很長的時間里，伯納德不但學習，拿了兩個博士學位，堅守醫生崗位，做了很多手術，做了很多研究，寫了很多醫學著作，組建了一支很強的的手術團隊，還用狗進行了心臟移植手術，伯納德醫生終于成功做了全世界第一例心臟移植手術。請你就“全世界第一例心臟移植手術成功的要素”談談你的看法，要求綜合材料內容及含意作文，完成寫作任務，表達你的觀點、理據與思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。解析：伯納德“全世界第一例心臟移植手術成功的要素”，這是個立意點。它成功地要素有哪些呢

18、？結合材料拉看，可以說方方面面，這就要“比較、篩選”，然后選擇你認為最重要的幾點來寫了！首先，從外因的角度看，沒有指導醫生的原諒寬容、鼓勵支持和再次給予機會，那么伯納德何來成功？再者，從內因的角度看，因素太多了：伯納德從中吸取教訓，知錯能改，；他不斷學習；深入研究；堅守崗位；組建了一支很強的的手術團隊；大膽創新還用狗進行了心臟移植手術等。這么多因素，800字的文章，怎么裝得下？所以，要選材了。選什么？全由考生自己拿主意要從大處著手，抓主要矛盾。比如，外因、內因等。你認為哪個重要，或者哪幾個重要，“大”的單獨論證，“小”的可以先合并同類項，再進行論證，說出你的理據就行了。切不可抓小丟大，也不可以

19、偏概全。比如，“創新是成功的因素”、“堅持是成功的因素”等就有失偏頗。 (2)權衡判斷類（“顯性比較”必須“比”） 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2015年5月1日，北京市軌道交通運營安全條例正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導盲犬進站乘車。大部分人對導盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔憂，比如車廂內有小孩，見狗就哭怎么辦？車廂環境密閉，導致過敏人群感染怎么辦？對此，你有何看法？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。解析：要就事論事。特別注意“思考、權衡、判斷，發表對

20、導盲犬乘車的看法。“權衡”什么？也就是“比”什么？有三個角度：視力殘障者對此條例的看法；大部分人對此條例的的理解；少數人的擔憂。“判斷“什么？就是談你自己認對該條例實施引起的不同凡響的看法，這是寫作的重點。 （3）意見建議類（隱性比較必須“比”） 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有

21、一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。解析：此題具備“任務驅動型”材料作文目的“針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性”等寫作特征。單從“比”的角度講，本文屬于隱形比較性類，寫法上還是要“比”，考生落筆要么選正方，要么選反方。當然,既然是“建議類”驅動作文，考生另

22、寫自己的“建議也是切題的。 （4）回應解答類 （“隱性比較”必須“比”） 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）球星大黎以隊長身份帶領球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養為由希望他留下繼續效力，球迷因對他感情深厚也苦苦挽留。大黎為了實現自己更高的人生價值，最終還是轉會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽的戒指給了他。此事引發了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興

23、俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。解析：這也是一篇“隱形比較”的作文，比如從大黎的角度來回應人們的非議，他在談轉會的理由時，必然要將北興俱樂部、南旺俱樂部進行比較。 （5）因果論證類(一隱性“比”) 2016 湖北七市聯考題閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60分）傳統工藝中打造一面銅鑼，往往需要經過千錘鍛打，才能使其規格合適，厚薄均勻，形狀美觀。最后一道

24、關鍵工序是定音，多由經驗豐富的老匠人掌錘，在鑼面上不停地輕敲碎打，耳聽目察，尋找定音的部位，找準之后，只需一兩錘，就使一面新鑼臻于完美了。正如俗話所說：“千錘打鑼，一錘定音。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。解析：沒有“千錘鍛打”，哪來“一錘定音”？寓意不打好基礎何來升華？著重論述基礎與升華的關系。寫法：圍繞因果關系，辯證對比，也是“比”。 (6)經驗交流類（無須比較可比可不比） 閱讀下列材料，根據要求作文（1）如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。培根

25、（2）我們必須與其它生命共同分享我們的地球。雷切爾·卡森（3）和別人分享你的知識，那才是永恒之道。佚名你最喜歡跟他人分享什么？談談你的經驗。寫一篇不少于800字的文章。解析：你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問題。材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識、分享地球等等。那你跟他人分享什么？必須談出你的理由。通過對以上材料的簡要分析，我們可以看出一個門道其實,各種材料作文,管它三七二十一，大多都可以“比”，“比”了總是沒錯，“比”了能把話說透，不說“滴水不漏”，那至少十之八九；一“比”，什么條理性，什么邏輯性，跟著自然而然就出來了！只是“比”法不同，考生自己去拿捏罷了！當然，寫

26、“任務驅動型”材料作文，“比較”只是鋪墊，“選寫”才是重心，不能喧賓奪主！ 四、“任務驅動型”材料作文怎樣“比”？ 有人問：是不是“任務驅動型”材料作文就得“權衡比較”？開始，大家一定會不以為然。因為這話只說到了這類作文驅動任務的一部分。后來，仔細琢磨，發現這話不無道理不是嗎？寫作時，只要你一“比”，什么概念辨析、觀點聯系、說理層次、論證邏輯，全都清晰了。你知道嗎，作文高分往往是“比”出來的？不過，也別生搬硬套，讀懂題目再做決定。（一）“比”的分類：“任務驅動型”材料作文的“比”大致包含：內部比，外部比；正面比、反面比；正反對比、同類類比。內部比：“任務驅動型”材料作文在命

27、題時，都會設定幾個人、幾種情況或幾種觀點，而這種作文的論證說理有限定在材料范圍內就事論事，所以，一旦“權衡比較”，那種在給定的內容之間的相互比較故稱“內部比”。外部比：指考生在選擇重點論證的對象后，可以適當地突破命題材料，向外發散舉例，用以了類比或蒸發對比。因為這種舉例跨越了規定材料范圍，故稱“外部比”。“任務驅動型”材料作文的“外部比”，有別于“內部比”，他只能適可而止，不得信馬由韁，否則，游離給定材料之外偏題。正面比、反面比；正反對比、同類類比。這里就很明白了，不再一一贅述。（二）“權衡比較”怎樣“比”？在什么時候“比”?在什么地方“比”？還是要因文而定。大體有以下幾種形式；1.“三步比”

28、：開頭“概述比”；分論“逐層比”；結論“呼應比”。2.首尾比：開頭概述比中間重點寫自己所選的內容結尾照應比。【“權衡選擇”例文展示】：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，讀書繼世長”的祖訓當作傳家寶。你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 青花罐深圳考生青花罐沒有勛章的流光溢彩，卻能在時光的流濯中洗練鉛華；青花罐沒有祖

29、訓珠璣般的刻骨銘心，但卻能在風雨的侵蝕中述說著不老傳說。毫無疑問，青花罐作為傳家寶，凝練著無窮的價值。青花罐，伯弄堂，舊光陰。著名歷史學者蔣延黻fú曾說：“一段時間的文物，是一段時間的真實寫照。”誠然，文物，古物，乃至尋常百姓家的傳家之寶，都是時光的沉淀，歲月的珍寶。青花罐在低矮的屋舍內放立著，陰涼，不透光。它見證了家族男男女女日出而落，日落而息的匆忙形態，亦見證了宗族一家團聚，共享天倫之樂的歡欣笑顏.傳家寶載述了家族的興衰，亦洞察了人情的冷暖，這是戰功赫赫的老前輩終其一生被授予的勛章所無可取代的精妙之處。夢回明清，白墻，青磚，綠樹，紅花落。景德鎮一帶手工業繁華景象充盈著每一根腦神經

30、。點畫鑄罐，雪白的瓷罐點綴上點點青花，素雅，清淡。筆鋒漸濃，頃刻間，瓷身被清墨點點勾勒出來。青花罐凝結著一帶將人的精神和智慧， 亦像鏈條般將古代之人仙風逍骨續續地傳遞著情操自動附在筆墨青單上，配合著朦朧的煙雨，青花罐仿佛是一場老舊影片，淺淺的在我們心底放映著。黑白默片，卻又不失光華。有一種花，你沒有看見，卻篤信它的存在，有一種聲音，你沒有聽見，卻自知你了解。這有如一個信徒與神明的的對話，青花罐用它的年歲，用它的皺紋與我打開溝通之門。它用它的風物與積淀濯洗我浮躁的內心。單從這個角度上看，青花瓷的作用或許又在祖訓之上！很同意張曉風的肺腑之言：“樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還想要怎

31、樣更好的世界？”曾想過，這世界，多添二字“你在”青花罐，有多好。這種古風余韻尚存的意念，既絕塵，又舒坦而優美。青花罐用其昂揚孤立的自影， 演繹著年歲的積累，它的深情使自己在歷史的洪流中波瀾壯闊，浩瀚淼淼。現代燈光下，它顯得脆弱易碎，但它在無形中散發的是醉人心神的芬芳。青花罐，用無聲的語言將它的前世今生向你娓娓道來，用它精銳的雙眼記錄世事滄桑，用它厚重的底蘊孕育了子子孫孫。所謂傳家寶，是巧奪天工的產物。青花罐，則用無聲的語言將它的前世今生向你娓娓道來，用它精銳的雙眼記錄世事滄桑，用它厚重的底蘊孕育了子子孫孫。所謂傳家寶，正是巧奪天工的產物。青花罐承載著悠悠的歷史歲月，盛滿了講不完的故事

32、，較之祖訓和勛章，我以為略勝一籌，說她是最有價值的傳家寶，是當之無愧的了！【點評】本文是一篇較為成功“權衡比較與選擇”類的“任務驅動型”材料作文。文章采用了“開頭概述比”“分論穿插比”“結尾照應比”的“三步比較法”，就事論事，環環緊扣，結構嚴謹。從寫作重點來看，考生選取了“青花罐”來重點寫作，中心十分突出。可見，“權衡比較與選擇”類驅動作文，如果用好了“三步比較法”，這樣的文章說理論證自然會體現其邏輯性的。 五、解剖辨析概念，多維論證說理 在教學中，我們會發現，有些考生弄清了材料作文發出的驅動指令任務，知道該采用什么形式寫了覺得不會偏題了，但又遇到一個新問題，就是論證重點部

33、分時打不開思路，無從下手，他們也知道要“就事論事”，可是寫到后半部分話就沒了，于是只好走從前寫作的老路跳出材料到“古今中外”去“東拉西扯”，勉強湊夠800字，結果自然是偏題了！要解決這個問題，筆者想到了“解剖分解”這個詞，閱讀審題中，考生要學會辨析關鍵概念，將它包涵的多層含義或者多個因素分解出來，然后圍繞其多維度地論證說理。所謂“分解”，在說理文中多表現為將一個“中心論點”分解為幾個“分論點”，或者將某個概念的含義分解成幾種理解，然后再分別進行論證。這樣思路就打開了。常見的分解形式： （一）并列式分解 比如，前面談到的2016語文月刊高考沖刺題（A卷）題目，考生寫作中就可以

34、將“全世界第一例心臟移植手術成功的要素” 這一概念分解為“外因”“內因”兩個大的方面來論證，內因里面又可以分解成若干方面來論證。再如，福建2016談“祖訓”"忠厚傳家久,讀書繼世長"，行文時可以抓住“忠厚”“詩書”這兩個概念來并行論證。 (二)比較式分解 （宿州市2016屆高三第一次質量檢）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）近日，某大學組織了一項“中學生文學名著閱讀情況”的調查。結果顯示，越來越多的中學生偏愛閱讀漫畫小說、網絡作品，而非傳統的文學名著。即使讀名著，也不為興趣，而為考試。調查中，一些學生反映：“雖然也想

35、閱讀名著，但實在讀不下去。名著雖然傳承了優秀的民族文化，但離我們時代太遠，我還是喜歡反映當下、接地氣的作品。”針對以上情況，你有何看法？請綜合材料內容，聯系實際作文，闡述你的思考與觀點。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。分解具體分解如下：.中學生為什么偏愛閱讀漫畫小說、網絡作品，而非傳統的文學名著。中學生為什么喜歡反映當下、接地氣的作品。通過比較，談談考生自己闡述你的思考與觀點這是寫作的重點部分。 （三）總分式分解 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）不要去追一匹馬，用追馬的時間種草，待到春暖花開時，就會有一批駿馬任你挑選；不要去刻意巴結

36、一個人，用暫時沒有朋友的時間，去提升自己的能力，待到時機成熟時，就會有一批的朋友與你同行。用人情做出來的朋友只是暫時的，用人格吸引來的朋友才是長久的。所以，豐富自己比取悅他人更有力量。種下梧桐樹，引得鳳凰來。你若盛開，蝴蝶自來！你若精彩，天自安排！屠呦呦獲獎感言要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。分解如下：總句（主旨句）：豐富自己比取悅他人更有力量根據材料內容分解為三個分論點：不要去追一匹馬，用追馬的時間種草，待到春暖花開時，就會有一批駿馬任你挑選。不要去刻意巴結一個人，用暫時沒有朋

37、友的時間，去提升自己的能力，待到時機成熟時，就會有一批的朋友與你同行。用人情做出來的朋友只是暫時的，用人格吸引來的朋友才是長久的。 （四）比喻式分解 2016年高考沖刺卷（1）（新課標卷）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（ 60分 ）曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是：“注意了，留一條縫隙。”木工講究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂，或擠壓拱起的現象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現這樣那樣的問題。對于以上內容，

38、你有何感悟和體驗？請據此寫一篇不少于800字的文章。要求：除詩歌外文體不限立意自定，題目自擬；不得抄襲，不得套作。【解析】留一條“縫隙”？這是比喻的說法。“縫隙”究竟比喻什么？結合生活實際，立身處世來理解，我們不妨可以將它理解為“余地”。留一條“縫隙”：就是啟迪人們做事情（正能量的）不要太“滿”，“滿”了則“爆”；不要太“過”，過猶不及，矯枉過正也是不合適的，而應留有余地，游刃有余，張弛有致，那樣才能把事情錯綜復雜的關系處理得恰到好處。 （五）多角度分解 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）杭州圖書館允許拾荒者、無業游民入館，讓他們在設有空調的書館內免費閱讀、看影視、上網、聽音樂。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個做法已經堅持了十余年。因此，杭州圖書館被稱贊為“史上最溫暖的圖書館”。曾有讀者對身邊的流浪讀者散發異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進圖書館是對其他人的不尊重。對此，館長回答，我無權拒絕他們入內讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。對于以上事情，你怎么看？請將你的看法寫一篇評論。要求綜合材料內容及含義，體現你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。第一次分解：多角度立意分解。知識面前