1、?大自然的啟示?教案設計2篇?大自然的啟示?教案設計一教學目標：1.認識8個生字2.朗讀課文 ,把握文章主要內容 ,認識到大自然能給人以警示和啟發 ,學習用聯系的眼光認識自然界。3.激發閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。教學重點：把握主要內容教學難點：學習用聯系的眼光認識自然界教學準備：小黑板教學過程：一、激情導入1、同學們 ,你喜歡大自然嗎?有人說大自然是一本無字的百科全書 ,它能給我們帶來許多啟發。如果你是生活中的有心人 ,平時多觀察一下大自然 ,一定會獲得許多關于大自然的知識 ,受到許多啟示。不信請看課文?大自然的啟示?(板書課題)2、學生齊讀課題3、同學們發現了嗎?咱們今天學的這篇

2、課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是?“清掃森林? ,另一篇是?人類的老師? ,(板書。)看看老師寫對了嗎?(“清掃森林未加引號。)你真是一個細心的孩子。二、出示教學目標過渡：這是一篇閱讀課文 ,那么讓我們來知道我們學習的目標(小黑板出示)教學目標：1、 認識8個生字2、 朗讀課文 ,知道文章主要內容 ,認識到大自然能給人以警示和啟發。學習目標：1、用自己喜歡的方式讀課文 ,把課文讀正確 ,讀通順。2、使森林遭殃的根本原因是什么?說說你從這篇短文中受到了什么啟發?3、人類的老師講了什么?4、為什么說生物是人類的好老師?讀了本文后 ,你受到了什么啟示?三、學生自學討論1.同桌互相抽認生字詞和課文

3、 ,要求讀熟課文。2.小組討論課文的主要內容四、提問展示 ,交流感受1、學生提問生字詞問題(學生解答 ,教師解答)(一)學習“清掃森林過渡：誰愿意當小老師 ,幫助老師解決一個疑問?1、使森林遭殃的根本原因是什么?生暢談想法 ,指導朗讀第5、6自然段。教師出示實物線段圖幫助學生理解。2、說說你從這篇短文中受到了什么啟發?學生自由說(二)學習?人類的老師?1、課文主要講了什么?(兩種啟示)學生說出來即可過渡：那么(3)為什么說生物是人類的好老師?學生自由發表通過學習本文后 ,你受到了什么啟示?學生交流2、讀出你認為最喜歡的句子(學生自由讀)五、穩固提高選詞填空吃 鉆 咬森林里的害蟲成群結隊地向樹木

4、進攻 ,( )樹葉 ,() 樹根 ,()樹心。發現 創造科學家()每只蜻蜓的翅膀末端 ,都有一塊幣周圍略重一些的斑點。科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示 ,有所() ,有所創造。六、全課小結林務官清掃森林 ,結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示 ,有所創造 ,有所創造。可見如果我們任意破壞大自然的生態平衡 ,就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師 ,虛心地向它學習 ,就能從中得到啟發 ,造福人類。板書設計：“清掃森林 人類的老師破環是無間的聯系 蜻蜓 鯨破壞了生態平衡 防止機翼破碎 流線型?大自然的啟示?教案設計二教學目標：1、同學們需要認識8個生字。2、在認真朗讀課文的

5、根底上 ,把握每篇課文的主要內容 ,認識到大自然能給人類以警示和啟發 ,激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。教學過程：一、導入新課1、走進第三單元 ,我們走進了神奇的大自然。同學們回憶一下 ,通過前面課文的學習 ,大自然帶給了我們什么啟示呢?(簡單的交流一下每課書的主要內容)2、揭題：今天我們又將學習一篇新的課文?大自然的啟示?。這是一篇略讀課文 ,需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟。3、快速瀏覽一翻 ,你有什么發現?是的 ,咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是?“清掃森林? ,另一篇是?人類的老師?過渡：那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?二、初讀感知 ,認記字

6、詞自由地讀一讀課文 ,注意讀準字音 ,聯系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。1、認讀生字新詞 ,找出詞語中的多音字。(掃：掃帚、清掃。)2、共同解決難理解的詞語。(如：生態平衡。)三、了解內容 ,質疑交流1、默讀?“清掃森林? ,想想它主要講了什么?2、再仔細地讀讀課文 ,遇到不明白的地方做上標記 ,可以是一個小小的問號 ,也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來 ,可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。3、師生共同交流 ,主要解決兩個問題：(1)為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢?(2)“清掃上面為什么要加引號?4、學了這篇文章 ,你獲得了大自然的什么啟示?四、遷移

7、學法 ,運用穩固小結：同學們真會讀書 ,真會思考!剛剛咱們通過讀課文 ,了解了?“清掃森林?這篇文章主要講了什么 ,并通過提出問題 ,互相交流 ,得到了關于大自然的啟示。下面 ,我們就按剛剛的方法繼續學習?人類的老師?這篇文章。1、想想文章主要寫了什么?2、在不明白的地方做上記號 ,在感受深的語句旁寫寫感受。(結合課件理解“流線型。)3、重點感受“生物真是人類的好老師：人類從大自然中得到啟示 ,有所創造創造的事例還有很多 ,比方前面的課文?蝙蝠和雷達?等 ,大家還了解哪些事例?4、這篇文章又帶給你什么啟示?五、總結全文 ,拓展延伸1、林務官清掃森林 ,結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示 ,有所創造 ,有所創造。可見如果我們任意破壞大自然的生態平衡 ,就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師