1、12句教育箴言告訴你，怎樣教好一門課？作者：邱學(xué)華   編輯：三峽教育網(wǎng)  著名數(shù)學(xué)特級教師、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家邱學(xué)華，探索嘗試教學(xué)法多年，他對教育教學(xué)有什么獨到的看法呢？今天小編向您推薦他的十二條語錄，這可濃縮了他的教育智慧呢。快來看看，有沒有讓你感到備受啟發(fā)的那句話？1.請不要告訴他，讓他試一試遇到一些問題，教師先不講，讓學(xué)生先練，讓學(xué)生先試一試。學(xué)生可能會遇到困難，之后就會產(chǎn)生一系列主動行為。2.馬馬虎虎做十道題，不如認認真真做一道題不要追求練習(xí)的數(shù)量，而要講究練習(xí)的質(zhì)量。馬馬虎虎做十道題，表面上看起來題目做得不少，可是會養(yǎng)成學(xué)生馬虎潦草、不負責(zé)任、

2、弄虛作假的壞習(xí)慣，得不償失。學(xué)生家庭作業(yè)雖多，質(zhì)量并不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣卻搞壞了，這不是明證嗎？3.課堂作業(yè)做到“四當堂”當堂完成，要求教師留充裕的時間，讓學(xué)生能夠當堂完成，不拖到課后；當堂校對，使學(xué)生當堂就知道哪里做對了、哪里做錯了，也就是做到“效果回授”；當堂訂正，當堂發(fā)現(xiàn)錯誤后，立即訂正錯誤，采用小組互批、互教的辦法，這種糾錯辦法效果好。做到上面三個“當堂”，也就能做到當堂解決，做到“堂堂清”。4.學(xué)生不是聽會的，而是練會的當教師必須懂得一條簡單而深刻的道理：只有親自做過題目以后，才真正懂了。這反映學(xué)生的認知規(guī)律，教師要盡量少講，把時間留給學(xué)生多練，做到學(xué)生在練中學(xué)，教師在練中講。一般教師講話

3、控制在10分鐘，留30分鐘給學(xué)生練習(xí)和活動。當然，一堂沒有練習(xí)的數(shù)學(xué)課不能算是好課。5.準備練習(xí)很重要，為新舊知識鋪路架橋新課教學(xué)前先做準備練習(xí)，再引到新課。這種準備練習(xí)，能夠在新舊知識之間架起橋梁。上海的顧泠沅先生到美國介紹這種做法，美國人大為驚奇，連說“現(xiàn)在才知道中國學(xué)生數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁催@么好，原來有這個法寶”。我們有這么好的法寶，千萬不能丟。一定要把準備練習(xí)設(shè)計好，讓學(xué)生從準備練習(xí)自然過渡到新課，減少學(xué)生學(xué)習(xí)新課的困難。6.當堂檢測不能少，都考一百下課了每堂課最后留10分鐘進行當堂檢查，也叫達標檢測。按照這堂課的學(xué)習(xí)目標，編制一張“小測驗”，每道題都有分值，合起來是100分，也可增加一道加

4、分題20分。檢測后，可在小組內(nèi)互批，然后交還本人訂正，訂正后再交小組長審查，小組長要保證全組同學(xué)都考一百分。學(xué)生在當堂就能知道自己的學(xué)習(xí)效果，又能調(diào)動學(xué)生的積極性，特別對轉(zhuǎn)化差生有利。7.備課、備課，主要備練習(xí)設(shè)計一般一堂課有五個層次的練習(xí)：基本訓(xùn)練題、準備題、嘗試題、延伸嘗試練習(xí)題、當堂檢測題等。這五個層次練習(xí)，教學(xué)要求有所不同，教師必須科學(xué)合理地精心設(shè)計。練習(xí)設(shè)計的原則有針對性、層次性、思考性、趣味性等。特別要注意新舊知識的聯(lián)系，導(dǎo)入新課要注意“以舊引新”，當堂檢測時要注意“引新帶舊”。練習(xí)設(shè)計好了，就能基本確定一堂課的框架。8.遇到后進生怎么辦？千方百計表揚他后進生不僅在知識上差，更重要

5、的在于心理上差，差就差在缺乏自信心。因而差生最需要得到教師和同學(xué)們的關(guān)心和贊揚。教師要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點，千方百計地去表揚他，使他樹立自信心，哪怕教師用友善的、贊許的眼光看他一眼也是好的。9.課外補習(xí)不見效，關(guān)鍵還在課內(nèi)解決知識上的缺漏，過去是靠課外補課，實踐結(jié)果并不見效。最好的辦法是在課內(nèi)解決。我主張“三靠”：一靠課本，二靠同學(xué)，三靠自己在課內(nèi)解決。首先要使學(xué)生逐漸學(xué)會自學(xué)課本，這是根本的措施。其次要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，課堂作業(yè)要在小組內(nèi)互批、互幫，立即訂正，特別是當堂檢測，也要做到互批、互幫。在同學(xué)幫助下自己訂正后做到全對，每堂課的知識都能做到清了。10.教學(xué)有法，但無定法教學(xué)有

6、法，是指教學(xué)是有規(guī)律可循的，承認存在各種各樣的教學(xué)方法；教無定法，是指沒有一種固定不變的教學(xué)方法，不能機械搬用。在“有法”的前提下，再提出“無定法”，目的是提醒大家不要照搬照套，不能誤釋為“不要方法”。11.對學(xué)生要“兩嚴格，兩發(fā)展”“兩嚴格”代表東方教育的特征，“兩發(fā)展”代表西方教育的特征。即對學(xué)生既要嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，又要發(fā)展個性、發(fā)展特長。小學(xué)生正處在長身體、增知識、養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時刻，應(yīng)該嚴格要求、嚴格訓(xùn)練。當然，培養(yǎng)的人才不能千人一面，必須具有創(chuàng)新精神，因而需要發(fā)展個性、發(fā)展特長。12.一課三問：今天學(xué)什么？已經(jīng)學(xué)會了什么？還有什么問題？一堂課開始，就問這三個問題，展開教學(xué)。首先問：“今天學(xué)什么？”開門見山，單刀直入，不要兜圈子。其次問：“已經(jīng)學(xué)會了什么？”要求學(xué)生自學(xué)課本后回答這個問題。最后問：“還有