1、地球上的星星觀后感：繞過障礙 今天上午，我和許多同事一起觀看了一部電影地 球上的星星 。小主人公伊夏（ Ishaan ）因“誦讀困難”造 成的痛苦引起我的思考。第一次聽到“讀寫障礙”這個名詞源于 XX 年的一次培 訓，為我們做講座的一位副教授說：有些孩子很特別，在大 多數人看來簡單無比的識字卻是他們的噩耗，他們認不清字 母，讀不能詞句，自然也不能勝任書寫。不管他們怎么努力 地學習，卻很難逃脫無法順利讀寫的困難。這樣的孩子如果 得不到相應的幫助，他的信心就會被打擊，情緒會陷入焦慮 甚至絕望，繼爾厭學。這位教授還舉例：好萊塢著名的演員 湯姆克魯斯就是一個讀寫障礙者。對此，我半信半疑。說不相信，是因

2、為我一直認為，不 可能有人連簡單的識字都解決不了的，只要努力總會得到回 報！我相信那句老話： “世上無難事， 只怕有心人。 ”說相信， 是因為學生中確實存在這樣的個例：學生努力著，敬業的教 師輔導著，但他的成績就是那樣慘。以前有個學生，今天好 不容易掌握了個詞語的聽寫，一轉眼，就只剩下4 個了，到了第二天， 則又是一片空白了。 這樣的個例令我沮喪又難受， 為什么最基礎的聽寫詞語都完成不了呢？我只能把這種現 象歸為學生記憶品質的不佳：記得慢卻忘得快。隨著時間的推移，我發現這樣的孩子還真有，說是智力 問題吧，也不像，因為他們在其他方面并不差，有時甚至超 過了同齡人。伊夏就是這樣一孩子，他的注意力無

3、法集中到字母和數字上。他分不清“ b”和“ d”，“p”和“ q”，寫出的“ s”是 要照過鏡子才能正確的，一個單詞里所有的字母是倒著排列 的。一道簡單的“ 3X 9=”，“3”和“ 9”卻舞動起來，引發 了伊夏天馬行空般的超凡想像。伊夏的想像很美妙，在眾人 眼里，答案“ 3”很諷刺。他對自己感興趣的會全神貫注， 遇到小魚、小鳥這些生靈，他看得連眼珠也不動了。在他的 畫里，充滿了非凡的想像。他有著非凡的繪畫天賦！ 但是人們只看到他慘得不能再慘的分數，老師受不了， 父母已經無法承受。他們無視伊夏的苦苦哀求，把他送到了 一所寄宿制學校。在那個陌生的學校里，他不再搗亂，不再 說話，把自己與其他人隔絕

4、開來。伊夏讓我真切地感受到“閱讀障礙”的痛苦。被老師們責罰的孤獨，被親人誤解的委屈，被同伴嘲笑的痛苦這 一切匯成了一種深深地不可抑制的焦慮，他只能用叛逆和滿 不在乎來掩飾自己，到后來，他只能把自己封閉起來。可憐的孩子！ 伊夏又是個幸運的孩子。他遇到了尼克老師！尼克老師 發現了伊夏的天分，找到了癥結所在。他用自己的努力，說 服校長，舉辦畫畫比賽，為伊夏創造了一個展示自己走出陰影的機會。尼克老師的愛心和耐心讓我感動。我們的學生中，也有“伊夏”嗎？他是否也遇到了“尼 克老師”？是什么讓我們對分數這樣執著，而忽略了孩子身上的其 他優點？其實，我也深知，孩子們身上有比分數更重要的， 只是一到考試，我們又

5、不能安然處之了。走出教室，無論是在球場上你爭我奪，還是在草坪上與 雜草作戰，又或是外出時寄情山水，孩子們總是笑得特別陽 光，笑語盈盈。沒了分數的壓力，每個孩子都可愛異常！事實上，社會上下彌漫的都是對分數的重視。有多少舞 臺是為了孩子們展示除去分數外的長處而搭建的？真希望 全社會都能欣賞分數之外的可愛！人生變幻無常，大多數人走在尋常路上，發現了自我； 而“伊夏們”卻注定這條路崎嶇蜿蜒。在這條看似尋常的路 上，他們走得艱辛，這份“另類”不能為世人所理解，也不 能為世人所寬容。有些“伊夏”陷入迷途，從此湮滅；有些 “伊夏”比較幸運，他們在良師錚友的幫助下，找到了另一 條適合自己的路，用不同于常人的方

6、式閃爍著自身的星光。當伊夏出現在比賽現場，當伊夏走上領獎臺，我忍住即 將滴落的眼淚。那一刻，我格外激動，尼克老師的愛心創造 了一個奇跡！他讓一個幾近自閉的孩子有勇氣走出陰影，在 這條不同尋常的路上，伊夏發現了自我價值。我感動，不只 是伊夏的改變，更是因為尼克老師的努力對伊夏產生的影響（ 有生之年，能以自己的綿薄之力，去拯救一個自我放棄的孩 子，多么有意義！成功地讓孩子迷途而返，這將是多么地驚 喜！我同情，被“學習障礙”纏身的伊夏；我慶幸，伊夏碰 到了尼克老師；我敬佩，尼克老師對伊夏的堅持；我向 往，每一個孩子都是特別的，這是影片要詮釋的。每一個孩 子的特別都為世俗接受和包容嗎？這是觀眾在思考的。我能 為遭遇“讀寫障礙”的孩子做些什么？這是我要努力的。尼克老師說：每個孩子都有天生的長處。正如小時候笨 手笨腳的愛因斯坦成為了不起的科學巨匠；又如，笨孩子愛 迪生成為發