1、2019-2020年九年級化學(xué)上冊 課題1原子的構(gòu)成教案 新人教版2. 過程與方法(1) 充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。(2) 學(xué)習(xí)運用對比、歸納的方法在微觀世界和宏觀世界之間架起一座橋梁。(3) 運用形象恰當(dāng)?shù)谋扔鳒p少學(xué)生對微觀世界的神秘感。3. 情感態(tài)度與價值觀(1) 對學(xué)生進行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點教育。(2) 逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。二、教學(xué)重點： 原子的構(gòu)成；相對原子質(zhì)量。三、教學(xué)難點：核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系；相對原子質(zhì)量概念的形成。四、課時安排 1課時教學(xué)拓展教學(xué)過程引入新課在本單元我們將進一步探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。本節(jié)課我們

2、首先探索原子的構(gòu)成。板書第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1原子的構(gòu)成過渡原子到底能不能分？如果能分，它又是由哪些部分構(gòu)成的呢？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)本課題的第一個問題原子的構(gòu)成。板書一、原子的構(gòu)成學(xué)生活動讓學(xué)生閱讀課本 P68內(nèi)容原子的構(gòu)成，在閱讀的基礎(chǔ)上討論問題。投影打出下列討論題：1 .原子是由哪兩部分構(gòu)成的 ？2 .原子核和核外電子都帶電，為什么整個原子不顯電性？3 .原子核是由哪些粒子構(gòu)成的 ？這些粒子有什么異同？4 .不同類原子的內(nèi)部構(gòu)成有什么不同？學(xué)生討論結(jié)束后，找學(xué)生代表陳述討論結(jié)果，其他小組可以表明自己的不同意見問題1的答案原子由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)

3、成的，所以說原子由原子核和核外電子兩部分構(gòu)成。思考原子核居于原子中心，它在原子中的體積如何？占很大一部分嗎？答案原子核居于原子中心，但比原子小得多，原子核的半徑只有原子半徑的幾萬分之一，如果把原子比作一個龐大的體育場，而原子核只相當(dāng)于一只螞蟻。因此，原子里有很大的空間，電子就在這個空間里做高速運動。過渡剛才說的這些都比較抽象，接下來我們看“原子的構(gòu)成”掛圖，看一 下原子核在原子中到底能占多大。掛圖展示“原子的構(gòu)成”示意圖。學(xué)生觀看掛圖，說出自己從掛圖上得到的有關(guān)信息學(xué)生陳述自己得到的有關(guān)信息 思考1 .原子核所帶的正電荷從何而來？2 .質(zhì)子數(shù)與原子核所帶的正電荷有何關(guān)系？3 .電子數(shù)與原子核所

4、帶的正電荷有何關(guān)系？核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。回答因為原子由原子核和核外電子兩部分構(gòu)成，原子核又分為質(zhì)子和中子， 所以原子的質(zhì)量應(yīng)等于質(zhì)子質(zhì)量、中子質(zhì)量、核外電子質(zhì)量之和。講解不同的原子所含的質(zhì)子、中子、電子數(shù)目不同，所以它們的質(zhì)量也不同，26 比如1個氫原子的質(zhì)量為1 . 67 X 10-27 kg , 1個氧原子的質(zhì)量為 2 . 657 X 10-kg。講解這樣小的數(shù)字，無論書寫、記憶、還是使用都極不方便，就像用噸作 單位來表示一粒稻谷或小麥的質(zhì)量一樣。我們可選用一種跟原子質(zhì)量相近的“砝碼 來表示原子的質(zhì)量，這就疋相對原子質(zhì)量。板書一、相對原子質(zhì)量提問什么叫相對原子質(zhì)量呢？它是如何來表示原子的質(zhì)量的？請大家?guī)е鴨栴}閱讀P69相對原子質(zhì)量一段內(nèi)容。1個氫原子的質(zhì)量為1. 67X 10 kg，作為標(biāo)準(zhǔn)碳原子質(zhì)量的1 /12為1. 66 X 10 27 kg，所以氫的相對原子質(zhì)量 亠1。1個氧原子的質(zhì)量為 2. 657 X 1026 kg。所以氧的相對原子質(zhì)量 =-16。相對原子質(zhì)量-質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)經(jīng)過這樣的計算得到的數(shù)字都比較簡單，便于書寫、記憶和計算，對