1、四年級上冊必知必會第一單元一、容易錯的字     蒙、薄、昂、貫、規(guī)、隙、耀二、形近字組詞    籠（籠罩）攏（合攏）竿（竹竿） 桿（欄桿） 稈（葦稈）三、要求背誦的課文（需要聽寫）    觀潮中的三、四自然段；     鳥的天堂背誦自己喜歡的部分；     語文園地中的日積月累；     雅魯藏布大峽谷中的從到那幾句話（老師希望每位同學都能熟讀）。四、課文內容 &#

2、160;  觀潮    1、這篇課文是按照（潮來前）（潮來時）（潮來后）的順序寫得，重點寫了（潮來時），潮來時是按照從遠到近的順序寫得。    2、課文中描寫聲音和樣子的句子都是那些？    雅魯藏布大峽谷    1、仿寫“從到”的句子。    鳥的天堂    1、作者先后（兩次）去了鳥的天堂，分別是（傍晚）和（清晨），傍晚時靜態(tài)描寫，清晨是動態(tài)描寫。    2、課文第12自然

3、段寫了鳥的天堂中鳥很多，要熟讀。    3、課后第二題的答案是：前四次加引號的是（特定稱謂）最后一個沒加是因為（這里的鳥兒很多，而且農民都很保護它們，它們在這里生活自由快樂，就像在天堂一樣）是真正的鳥的天堂。    4、文中鳥的天堂指的是（大榕樹）。    5、課后第三題的答案是：體會到大榕樹十分茂盛，充滿蓬勃生機，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。    火燒云    1、課文中寫了三個變化，分別是（地面的變化）（火燒云顏色的變化）（火燒

4、云形態(tài)的變化）。    2、試著仿寫火燒云。第二單元一、容易錯的字    緣、豚、疑、疊、柄、痕、逐、蔽、遇、搜、傾二、古詩解釋：    字意：     題：書寫、題寫    緣：因為    豚：豬    疑：以為、懷疑    詩意：    1、不識廬山真面目，只緣身在此山中：不認識廬山的真面目，只因為我身在廬山之中，

5、視野太狹窄。    說明了：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。    2、山重水復疑無路，柳暗花明又一村：山巒重重，水道彎彎，正懷疑無路可走，突然出現柳蔭深深，鮮花簇簇，眼前又是一個村莊。    常用來形容：陷入困境，覺得已經沒有希望了，忽然絕處逢生，出現新的機會，增強克服困難的信心。三、要求背誦的課文（需要聽寫）    1、古詩兩首。    2、爬山虎的腳整篇課文。    3、熟讀蟋蟀

6、的住宅的第7自然段。四、課文內容    古詩兩首     1、注意作者和作者的朝代。     爬山虎的腳     1、課文的第一自然段寫的是（爬山虎的生長地方），第二段是寫（爬山虎的葉子），第三段是寫（爬山虎腳的位置、形狀和顏色），第四段是寫（爬山虎是如何向上爬的）。     2、本課體現了作者（細致觀察）和（連續(xù)觀察）。     3、能夠畫出爬山虎的腳。 

7、    4、課后第二題的答案是：因為爬山虎的葉子生長得很有順序。     蟋蟀的住宅     1、本課有許多地方運用到了擬人的手法，課文中介紹了蟋蟀的住宅的三個部分，分別是（選址）（外部結構）（內部結構）。     2、注意課后第二題。     3、隨遇而安的意思是：是指適應周圍環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。     世界地圖益處的發(fā)現   

8、;  1、本課是按照（事情發(fā)展）的順序來寫的。     2、不可思議的同義詞（不可想象）。     3、本課中魏格納是通過（仔細觀察）（認真思考）（反復論證）最終才提出了大陸漂移的假說。第三單元一、容易錯的字     允 牌 添 凝 酷 拆 伐二、形近字組詞    拆（     ）         代（ &#

9、160;   ）    折（     ）         伐（     ）三、課文中說明的道理    巨人的花園：快樂要與大家分享。     幸福是什么：幸福要靠勞動，要靠很好的進自己的義務，作出對人們有益的事情。     去年的樹：告訴人們不要亂砍亂伐。  

10、                 也寫出了小鳥所具有的品質是信守諾言、珍惜友誼。     小木偶的故事：在生活中，笑是很重要的，但僅僅有笑是不行的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活。四、課文內容巨人的花園    1、本文是運用了（對比）的方法展開故事情節(jié)的，有（花園情景的對比）和（巨人態(tài)度、感覺的對比）。幸福是什么    1、本文是

11、按照（故事發(fā)展）的順序記述的去年的樹    1、本文是（擬人體）童話，文中共有（4）處對話，兩個看分別說明了鳥兒對樹無比的（深情）和（留戀）。    2、第一個看鳥兒仿佛在說：“樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。”       第二個看鳥兒仿佛在說：“樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。”小木偶的故事     1、本文也是擬人體童話。五、習作編寫童話故事第四單元本組專題：作家筆下的小動物一、容易錯的字  &

12、#160; 脾 蹲貪 辟二、需要自己格外重視的是：    結合大本，看一下同一作家寫的不同小動物，以及不同作家寫的相同小動物之間的相同點和不同點。三、多音字組詞    供     模     角      當      折      惡四、課文內容白鵝    1、體會作者對白鵝的

13、喜愛之情。    2、體會文中的反語用法。    3、中心句：好一個高傲的動物。       過渡段：鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。    4、本文一共寫了白鵝的（姿態(tài)）（叫聲）（步態(tài)）（吃相）四個方面，后三個是重點寫。貓    1、文中寫了（貓性格的古怪）和（小貓的可愛）兩個方面。    2、能總結出貓的性格，用上“既又”。    3、本文的中

14、心句是：貓的性格實在有點古怪。       過渡句：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。母雞1、  本文作者對母雞態(tài)度的變化，以及原因。第五單元是“我國的世界遺產”，選編了精讀課文長城頤和園、略讀課文秦兵馬俑，展現了中華文化的魅力，使學生了解了中國的“世界遺產”。一、字（一）字音千乘    頤和園  橫檻   鳥瞰    鹖冠（皇冠）堤岸      享譽 

15、60; 臨潼    魁梧     崇山峻嶺  頷首低眉  所向披靡  (二)易錯字瞰   魁   頤   堤（提）   殿   武   廊   隔   旋（三）多音字踏t（踏實）     tà（踏步）   幾 j（幾乎）j（幾個）乘chéng（乘法）

16、shèng（千乘）  模mó（模型） mú（模樣）佛fó（佛像）   fú（仿佛）     舍sh(取舍)  shè（宿舍）   (四) 形近字孟     陵     唯    暴     穩(wěn)    俗    峽

17、0;    桂   脈猛     凌     維    瀑     隱    峪    狹     掛    余    礦      詠二、詞語1、詞語盤點2、四字詞語：崇山峻嶺&

18、#160;氣魄雄偉  千乘之國 所向披靡 久經沙場  不由自主頷首低眉    殊死拼搏 目光炯炯惟妙惟肖 騰空而起    享譽世界絕無僅有 舉世無雙  目不轉睛  高大堅固 蜿蜒盤旋 屏息凝神  神清氣爽 金碧輝煌    隱隱約約姿態(tài)不一 規(guī)模宏大    恍然大悟南征北戰(zhàn)  所向披靡

19、60;類型眾多 個性鮮明  身材魁梧    昂首挺胸神態(tài)自若    躍躍欲試 神態(tài)各異 若有所思 神態(tài)莊重    殊死拼搏3、解釋帶點字的意思：影影綽綽：形容姿態(tài)美好   屏息凝神：屏：抑制。凝：注意力集中。目不轉睛：眼珠子。                 

20、     恍然大悟：明白。二、句子1、說明方法：列數字、舉例子、打比方、作比較（1）、城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（2）、已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大。2、對聯（語文園地）。（補充：校本對聯中的前10條。）3、比喻句：（1）、遠看長城，他像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。把（     ）比作（      ）4、排比句：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神

21、態(tài)莊重，好像在暗下決心，是為秦國統(tǒng)一天下做殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。三、閱讀（一）長城1、主要內容2、背誦1、3自然段3、寫作順序：由遠及近4、說明方法：列數字、舉例子5、重點段落：（第二、三自然段）第2自然段（1）說明方法（兩個句子）（2）這段寫長城的特點高大堅固。（近看長城）第3自然段（1）主要內容：由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造。（2）過渡句： 承上啟下的作用。這句話中帶點的詞語的體會。（背）（3）圈出文中描寫修筑長城艱難的詞語（二）頤和園1、主要內容：描繪了北京頤和園的美麗景觀。2、寫作方法：首尾呼應，總-分-總

22、。3、寫作順序：游覽順序。描寫了長廊、萬壽山、昆明湖 。4、背誦2、4自然段5、全文的總起句：“北京的頤和園是個美麗的大花園。”6、重點段落（3、4自然段）（1）、每段段意（2）、畫出描寫作者觀察順序的句子（3）、作者是從哪幾個方位觀看景物的，分別看到了什么？（4）每段的構段方式是總分7、請你為頤和園設計一段導游詞。四、積累。1、“世界遺產”（1）有的     ，讓人     。如，黃山的     、     、  

23、   、       ，蘇州園林的      、      。（2）有的歷史文化氣息濃厚，如，一些景點流傳著美麗的       、      ，一些景區(qū)留下了名人題寫的      、      。分為文化遺產、

24、自然遺產、自然文化遺產。2、文化遺產共21處：北京故宮、長城、秦始皇陵及兵馬俑、北京頤和園、北京天壇、云岡石窟等。自然遺產共4處：武陵源風景名勝區(qū)、九寨溝風景區(qū)、黃龍風景名勝區(qū)、云南“三江并流”自然景觀。自然文化遺產共4處：武夷山風景名勝區(qū)、泰山風景名勝區(qū)、黃山風景名勝區(qū)、峨眉山-樂山大佛。3、秦兵馬俑的特點是規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明、神態(tài)各異。五、習作1、導游詞2、小練筆：按游覽順序寫一次游覽活動，運用總分的構段方式。第六單元本組專題：人間真情一、容易錯的字陵 猛 惰 衡 序二、課文內容古詩兩首1、詞語解釋：之：去，到。故人：這里指老朋友。煙花：形容花開得繁茂，像浮動的煙霧。使：出使浥：

25、濕潤更盡：再飲完2、本課這兩首詩都表達了作者對朋友依依不舍的思想感情。搭石1、本課體現了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。2、多音字組詞漲 間跨越海峽的生命橋1、本課重在體會海峽兩岸人民難以割舍的骨肉親情。2、本課中有兩個情景，分別是（杭州）和（臺灣慈濟醫(yī)院），時間、人物、干什么。第七單元本組專題：成長的故事一、易錯的字范 嚷 薦 洽二、課文內容為中華之崛起而讀書1、周恩來提出這一志向的原因：中華不振2、本課中的過渡句：第六自然段的最后一句話。第九自然段3、文中寫了三件事，記述了周恩來從（疑惑）（沉思）到（立志）的過程。4、積累詞語那片綠綠的爬山虎1、本文的兩件事：（葉圣陶老先生為“我”修改作文

26、）（“我”到葉圣陶老先生家做客）。2、結合大本，體會為什么以“那片綠綠的爬山虎”為課題，為什么“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”3、本文中能體現出葉圣陶老先生對人（平易真誠），對文章或對事（一絲不茍）。尺有所短 寸有所長1、注意書信的格式。第八單元語文復習內容包括一、精讀課文的課后習題：二、 精讀課文中課后生字在課文中組成的詞語的認讀和聽寫三、  精讀課文內容的復習，可以側重于對關鍵語句和詞語的理解：關鍵語句舉例：29       呼風喚雨的世紀      復

27、習資料重點詞語和句子：（1）20世紀是一個呼風喚雨的世紀。 “呼風喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。（2）正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。  “發(fā)現”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。“發(fā)現”是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。“發(fā)現”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。這句話概括地說明了現代科學技術對人類生活的巨大影響。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發(fā)現。（3）人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。  “千里眼”“順風耳”，在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人。古典小說西游記中曾出現這兩個人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達天庭，玉帝詢問“妖猴”來歷