1、語文園地三課題語文園地課型語文園地授課 時間2課時教學目標1.在交流中，了解新詩的特點，體會詩歌表達的情感。2了解8個古代文人，會認10個生字。3. 積累本單元表示顏色的詞語。4. 仿照例子寫詩歌。5. 積累和理解名人名言。教學重點詞句段運用（積累表示顏色的詞語，仿照例字寫詩歌）教學難點理解并積累名人名言。第一課時教學目標1. 在交流中，了解現代詩的特點，體會詩歌表達的情感。2. 了解8個古代文人，會認10個生字。教具準備課件教學設計設計意圖新課 教學 （）分鐘激趣導入本單元是詩歌單元，在這一單元里，我們感受到了詩 歌中的美麗世界，大家是不是在學習詩歌的過程中很享受 呢？讓我們一起走進這一單元

2、的語文園地，走進詩歌的樂 園吧！【出示課件2】一、交流平臺1.本單元學習的課文中，都是現代新詩，讀讀下面的幾 位同學的交流，想一想新詩有什么特點呢？ 我們先來聽聽同學們有什么高見吧！【出示課件3】出示交流內容，找 出表示現代詩歌特點 的詞句，學習和概括新 詩的特點。小雨：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口，悅 耳動聽，很有節奏感。小博：詩歌常常表達了詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。因此，語言表達也很獨特，如陽光是 綠的”寂 靜是 朦朧”的，小草 炫耀”著新綠。小如：詩歌往往飽含著真摯的情感，如 永不漫滅的 回憶”和 我只躲到你的懷里”讓我體會到詩人對母親的深 深依戀。2. 請同學們把上面表

3、示現代詩歌特點的詞句用“”畫 出來。3. 學生交流。學生反饋練習情況，教師評價指導。教師總結評價，點撥指導：【出示課件4】（1）現代詩朗朗上口，很有節奏感。（2）詩歌表達詩人獨特感受，蘊含豐富的想象，語言表 達獨特。（3）詩歌表達著真摯的感情。（板書：新詩的特點：有節奏感 豐富的想象獨特的感 受真摯的感情）4. 小練習：請同學們從本單元的幾首新詩中，找最能表達作者感情的 句子，看看分別表達了作者什么情感。示例：【出示課件5】從綠中所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起。” 寫出了詩人對 綠”的獨特感受，表達了詩人喜愛春天，喜 愛大自然的思想感情。通過讀讀詞語，認 識10個生字，通過討 論交流，了解

4、8個古代 文人的基本情況。從白樺的 毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串 串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。”體會到作者對白樺的喜 愛和贊美之情。二、識字加油站你了解下面的古代文人嗎？和同學交流。（板書：古代 文人）【出示課件6】q U yu n mP ng f U 屈原陶淵明孟浩然杜甫h n y Iy U X Zh o ng go ng韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍1. 認一認（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領讀。（2）小組同學對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組 長記錄小組同學的發現。（3）小組派代表匯報交流，教師小結。 前鼻音淵、韓”后鼻音孟、仲、龔”2. 學生小組討論，根據自己所查找的資料，說一說你對

5、這 些古代文人的了解。（板書：認識古代文人）3. 教師小結，指導：【出示課件7、8、9、10、11、12、13、 14】屈原（公元前340年一公元前278年），戰國時期楚 國詩人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正 則，字靈均。約公元前340年出生于楚國丹陽（今湖北 秭歸），楚武王熊通之子屈瑕的后代。主要作品有離騷九歌九章天問等。他 創作的楚辭是中國浪漫主義文學的源頭，與詩經 并稱 風騷”對后世詩歌產生了深遠影響。陶淵明：（352或365年一427年），字元亮，又名潛， 私謚靖節”世稱靖節先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝 宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、 鎮軍參軍、彭澤

6、縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八 十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園 詩人，被稱為 古今隱逸詩人之宗 ”有陶淵明集。孟浩然（689 740），名浩，字浩然，號孟山人，襄 州襄陽（現湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕， 又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自號少 陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。 唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱 李杜”為了與另 兩位詩人李商隱與杜牧即 小李杜”區別，杜甫與李白又合 稱大李杜”杜甫也常被稱為老杜”韓愈：（768 824）,字退之，河南河陽（今河南省 孟州市）人，漢族

7、，自稱郡望昌黎”世稱韓昌黎”昌 黎先生”唐代杰出的文學家、思想家、哲學家，政治家。劉禹錫：（772-842），唐代文學家、哲學家，字夢得， 洛陽人，自稱家本滎上，籍占洛陽”又自言系出中山。 其先為中山靖王劉勝。有 詩豪”之稱。范仲淹：（989 -1052）,字希文，漢族。蘇州吳縣人。 北宋杰出的思想家、政治家、文學家。龔自珍：龔自珍（17921841），字璱（Se人，號定 庵（n漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山 羽琌山館，又號羽琌山民。清代思想家、詩人、文學家和 改良主義的先驅者。三、課堂小結：這節課我們交流了解了現代詩歌的特點，認識了幾個 古代文人，認識了 10個生字。請同學們課下再

8、好好復習 一下這些知識。第二課時教學目標1積累本單元表示顏色的詞語。2仿照例子寫詩歌。3.積累和理解名人名言。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學（）分鐘一、導入課文這節課，我們繼續學習 語文園地”來認識一些表示 顏色的詞語。二、詞句段運用（一）讀一讀，注意加點的部分，再找一找其他描寫 顏色的句子，和同學交流。（板書：描寫表示顏色的 短語）1. 出示：【出示課件16】在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜.，披了一身 雪花。白霧與遠天晴天空連在一起，晶白中透著淡藍、.青蒼， 一碧萬頃。那草灘的綠，綠.得.嬌.嫩.；那菜花的黃，黃.得.蓬.勃.；而 那湖水的藍，又是藍得多么醉人.啊！2. 讀一讀這

9、些加點的部分。3. 說一說，這些部分分別描寫了什么？學生小組討論，說一說。教師小結，指導：這些詞語都是表示顏色的短語。4. 這些描寫顏色的短語，有什么共同的地方？（把顏 色描述得非常細致、具體、生動。）5. 你還知道哪些帶有這樣表示顏色的短語的句子？示例：在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的. 金暉中，閃著晶亮的雪花。（二）讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。 【出示課件17】讀一讀，注意加點的部分，再仿照寫一寫。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中,.藤蘿的葉下,.母親的膝上。.春天的早晨，是怎樣的可愛呢！出示帶有描寫顏 色的短語的句子，積累 表示顏色的詞語，學習 如何把顏色描寫得更

10、具體、生動。詞句段運用”學習并 積累表示顏色的詞語, 學會仿寫詩歌，積累的”字短語。融冶的風，飄揚的衣袖, 靜悄的心情。.1指名學生說一說，這兩個片段加點的部分有什么 共同之處？2.學生小組內交流討論，選代表班內展示。教師總結：加點的部分是結構相同的 的”字短語。（板書：仿寫新詩的”字短語）2.仿照加點的部分，照樣子寫一寫。【出示課件18】 示例：這些事是永遠不忘記的畫面：陽光下的花園，濃濃的樹蔭下， 奶奶的故事。三、日積月累1. 出示名言，學生嘗試讀一讀。出示：【出示課件19】詩和音樂一樣，生命全在節奏。 朱光潛詩是人類向未來寄發的信息，詩給人類以朝向理想的 勇氣。一一艾青詩是強烈感情的自然

11、流露，它源于寧靜中回憶起來的 情感。一一【英國】華茲華斯2. 說一說自己讀懂了些什么？3. 教師講解：（板書：關于詩歌的名言）4. 小組內交流對這些名言的理解。選代表展示自己對這些名句的理解。（1）第一句，朱光潛是說詩歌的特點是 節奏”感很 強。（2）第二句，艾青說的是詩歌的作用，能 給人類以 朝向理想的勇氣。”理解名言的大意 有助于學生積累名言 佳句，同時也為學生正 確運用打下了基礎。(3) 第三句，英國詩人華茲華斯說的是詩歌能夠表 達情感，表達的是強烈的情感。(板書：詩歌的作用、特點、表達情感)5把這些名句再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。6. 自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。四、課堂小結這節課我們認識了解了描寫顏色的短語， 學會仿 寫新詩，積累理解了幾句名言。在今后的學習生活中 要學會正確運用這些詞句。語文園地【出示課件20】板書設計現代詩的特點：有節奏感 豐富的想象獨特的感受真摯的感情 認識古代文人，學習生字描寫表示顏色的短語：細致、具體、生動仿寫現代詩：的”字短語關于詩歌的名言：詩歌的作用、特點、表達情感教學反思成功之處：交流平臺”交流展示了詩歌的特點：有節奏感，豐富的想象，獨特的感受，真摯的感 情。識字加油站”了解古代文人，學習并積累生字。詞句段運用”欄目提供了兩部分內容， 其一積累表示顏色的短語，了解如何把復雜的顏