1、    試論初中體育教學如何培養學生體育興趣    張景龍摘要：教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，因此，運用學生容易接受的教學方法，是建立和諧師生關系的關鍵。無論是哪一科目的教師，看重的都是怎樣用最快的方法使學生能在短時間內將知識吸收。對于體育來說，在有限的時間內，使學生抓住動作的精髓，順利地完成所學，從而放松身體與大腦，增強素質，是教師所思考的。關鍵詞：重要性；興趣；教學方法隨著課程改革的深入和初中升學體育考試的實行，近幾年來，學校不斷地增加和改善體育的場地、器材、體育經費，但是隨著學生年齡的增長，喜歡上體育課的人非但沒有增加，反而明顯地減少。不

2、少學生在課堂上無精打采，課外活動中卻生龍活虎。可以說，學校體育造就了相當多的既無參加體育活動意識，又無參加體育活動能力的“合格人才”。在中學的體育教學中，教師承擔著誘導者、啟蒙者、保護者的角色。在授課的過程中，要有針對性地，合理地進行分析和講授。在授課的手段上，也要有自己的特點，符合學生的心理，讓學生在自覺接受的狀態下學到知識。一、開展思想教育，讓學生了解學好體育的重要性從思想上真正認識到學好體育的重要性，才能逐漸培養出學習體育的興趣來。使學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的與熱愛祖國、建設和保衛祖國，體現一個人的精神面貌和品質聯系起來。應樹立起學好體育光榮、學不好體育可恥的思想觀

3、點。在培養學生正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處認同體育的重要性。二、建立和諧的師生關系，讓學生喜歡體育體育教師作為教育者和組織者，體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長。可見情感是維護和協調師生雙邊活動的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關系，學生才能“親其師，信其道。”要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且隨之直接感染著每個學生，教師良好地情感能喚起學生的

4、情感共鳴，從而更好的完成教學任務。因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。使學生在情感的驅使下，自覺地完成各項教學任務，達到學生喜歡上體育課的目的。三、創新教法、激發興趣，讓學生樂學活學受傳統習慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結構模式：開始部分準備部分基本部分結束部分。這種教學結果單調，不利于培養學生的體育興趣。要活躍課堂氣氛、培養學生濃厚的學習興趣，在教學過程中，體育教師只有靈活運用教學手段，不斷改革創新教法，尋求更適合學生心理和生理特征的教法進行教學，才能更好地調動學生內在的學習積極性，創造和諧的課堂氣氛。四、因材施教，分層遞

5、進，讓學生學有所得因材施教，分層遞進，是體現學生主體作用的有效途徑。快樂體育十分重視教學過程中學生的主體地位。在學生當中，確實存在著運動水平和從事體育學習的興趣與動機、追求目標、個性心理、學習方式方法等差異。教師只有最大限度地掌握學生的實際情況，因材施教，積極引導學生參加體育活動，才能取得良好的教學效果。五、教學內容搭配得當，讓學生輕松愉快地完成任務眾所周知，學生對事物感到新穎而又無知時，最能激起求知欲，對符合本人運動水平的活動容易產生興趣。因此，教材內容的搭配要適合學生的年級水平特點。教材難度過小，不能引起學生的學習興趣，教材難度過大，會減低學生的學習興趣。在同一活動中，常因學生的素質和技能

6、上的差異而造成不同的結果，致使他們產生的學習興趣的程度不一。教學內容與學生學習積極性有密切的聯系，符合學生年齡特征，富有游戲性和競賽性的教材能激發學生學習的積極性。因此，教師在教材內容的搭配、分析教材和確定教學目標時應考慮的以下四點：教材內容的搭配、要以大綱為主，結合本校實際，由淺入深、由易到難。同時強調教材的合理性、科學性和創新有趣性。從教材的選擇到挖掘教材的內涵，不只考慮具體教材的動作本身，而是考慮教材背后具有的特性和內涵。教材分析，充分認識和理解教材縱向銜接、橫向聯系和知識的系統性、層次性。教學目標的確定是建立在對教材分析、學生情況分析和具體實際的基礎上，強調合理性、具體性、可操作性。事實證明，快樂教育教學模式是以最佳的教學手段來培養學生濃厚的學習興趣、激發學生學習的熱情、調動學生鍛煉身體的積極性。使整個教學過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感氛圍。既